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1、动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是，二是，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。”“”字既是，又是，它杏花盛开的，在春风吹拂下，杏枝摇曳，。如王维的使至塞上：“漠烟直，河落日圆。”描写茫茫沙漠，“”字；，“”字状其；“”。如杜牧的江南春：“莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“”二字正表现了这些。诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。如杜甫
2、的江畔独步寻花七绝句(其六)：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶舞，自在娇莺啼。”诗中“”“”为叠字。“”表明，把；“”为，形容，给人一种身的听觉感受。如白居易的琵琶行并序：“大弦如急雨，小弦如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，。表现可以，。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的扬州慢：“过春风十里，尽荠麦。”如“云破月来花影”，一个“”字”，某一联中的是哪个？请简要。某历来被人称道，你认为它？这首诗中的可否？请简
3、述。请对某句中某的加以。某句中的某带给你怎样的？某另一版作，你？为？所谓“”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练传神、鲜明生动的特点。特别要注重对的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。所谓“”就是要的。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。所谓“”就是利用词语的凝练与含蓄来。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。所谓“”就是词语能。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚
4、，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。一只孤舟转过山中弯曲的的山路，一片开阔的平川便出现在眼前。抬头看见船帆好似从树梢降落，远山顶上圆月当空。山间聚集着几户人家，炊烟缭绕，更显荒芜;瘦野薄田，狭促如刀，贫瘠之至。在这弯曲的险滩、狭窄的水道前，我这个漂泊之人正在发愁明早要如何渡过这茫茫前路。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 。对所要鉴赏的关键字进行解释，“荒”意为“偏僻，荒远”
5、；“瘦”意为“贫瘠”。 “荒”“瘦”二字，描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。 “荒”“瘦”二字，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及被贬蛮荒的孤独失意之感。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。烟几家聚，野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义。主要描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。作者用词十分贴切，显得自然而工稳，具有很强的感染力。作者这样写，
6、寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。前村深雪里，前村深雪里， 昨夜数枝开。昨夜数枝开。 齐己齐己早梅早梅吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。 卢延让卢延让（唐）（唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜甫杜甫两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 贾贾 岛岛 形容词是表现人(物)等的词语，起修饰作用。所以形容词作为“”的对象时，情况。 经过诗人精心选择提炼的，往往可以产生。值得注意的是，古诗中用的；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词。李白秋浦歌十七首(其十五)“”，“三千丈”运用。白居易长
7、恨歌“”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，李白月下独酌四首(其一)“”一句，运用的修辞手法，巧用。 具有作用，能使描写更加，使，在形式上形成，富有。如：李清照的声声慢中的“”，“”写词人内心空虚，若有所失；“”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“”则极言心情之悲怆。5 5阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩高启葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。【注】芜，丛生的草。 “”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“”写江边丛草的繁密。“”1。古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”(胡
8、令能小儿垂钓)其中，“遥招手”的主语“蓬头稚子”就被省略了。2。律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。3。为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，句子里常有语序倒置的现象：，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋山园小梅)，“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；，如“泉声咽危石，日色冷青松”(王维过香积寺)，上句即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；，如“故国神游，多情应笑我”(苏轼念奴娇赤壁怀古)，即“神游故国，应笑我多情”。4。读时必须前后互为补充，或互相拼合。如“”(王昌龄出塞)、“”(古诗十九首)，都是互文见义。5。如：“”(马致远天净沙秋思)、“”(温庭筠
9、商山早行)。分析某一诗句的含意。请简要赏析这首诗的首句(承上启下句或结句)。请对这首诗的第几联进行赏析。结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。 (1)注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。 (2)注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处。(句子处在诗中
10、不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。风格类型具体解说豪迈雄奇多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。悲壮慷慨苍凉此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民
11、，心中郁结，愤慨不平。朴素自然朴实直白指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。风格类型具体解说婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。清新明丽这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现于意境和语言上。一般以新颖轻巧的构思、生动活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。飘逸洒脱 色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有飘逸洒脱之美。请简要分析这首诗(词)的语言特色。这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。这首诗(词)的风格是，请结合诗句具体分析。前人对这首诗(词)的评价是，你是否同意？请结合诗句作简要赏析。这首诗(词)是如何体现风格特点的？请简要分析。