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1、2022年大学生网络学习资源利用状况与应对参考措施 高校生网络学习资源利用状况和应对方法 摘 要：伴随中国互联网信息技术高速发展和“十三五”安排中“推动教化信息化”提出，各大高校图书馆电子阅览室花重金购置了多种数据库为学生供应学习资源，不过学生网络学习资源利用率并不高，并没有真正实现自主学习、特性化学习、交互性学习愿景。所以，探究高校生学习资源利用状况，提升网络学习资源利用效率已经成为亟待处理问题。文章结合分层抽样法筛选出南昌市六大高校学生资源需求状况第一手资料，利用Excel、SPSS等专业统计分析软件对所得数据进行了汇总、描述统计分析、相关分析等，分析高校生网络资源利用状况现实状况，得出现
2、在所存在若干问题。对学校管理层、老师、学生等提出切实可行提议。从增高校校相关部门宣扬力度、加强学生思想教化、完善网络学习资源体系等方面动身提升高校生网络学习资源利用率。 关键词：高校生 网络学习资源 利用率 中图分类号：F240 文件标识码：A 文章编号：1014-491404-205-02 伴随中国互联网信息技术高速发展和国家高度重视，高校数字化图书馆建设取得了关键成就，网络学习课程种类日益繁多，内容逐步丰富。然而学生并不能高效地利用这些资源，造成资源奢侈，所以有必需对此现象进行分析和探讨。以江西省高校为例，笔者对南昌六大高校网络资源利用状况及现阶段问题进行了问卷调查。仔细分析这些问题出现缘
3、由，依据这些问题提出了对应处理措施，以提升高校生网络学习资源利用率。 一、高校生网络学习资源利用现实状况分析 网络教学平台、数据库熟识程度 图1所表示，调查对象中仅有10%学生对网络教学平台、数据库很了解，经常运用，绝大多数学生只是偶然运用或根本没有用过。能够推断出当下高校学生即使处于互联网快速发展高峰期，不过对于网络学习资源了解程度很低，利用网络学习理念淡薄，自主学习主动性不够。 信息检索实力分析 网络学习理念实践利用和高校生本身信息素养是分不开。信息素养这个概念是保罗?佐尔克茨首次提出。她认为，信息素养就是利用大量信息工具及关键信息源使问题得到解答技术和技能。对于高校生而言，信息素养凹凸干
4、脆关系着学生在自主学习过程中获得学习资源质量和获得方法便捷高效程度。经过设置题项“当今社会是一个信息大爆炸时代，然而你却有不能高效、正确地获得自己想要学习资源苦恼”，了解调查对象对此题项认可程度，结果如表1所表示。 数据显示，调查对象对本身不含有信息检索实力认可程度为：“完全同意”有67人，占比14.5%；“基础同意”有244人，占比52.7%；“不确定”有101人，占比21.2%；“基础不一样意”有42人，占比9.1%；“完全不一样意”有12人，占比2.6%。高达67.2%调查对象赞同这句话，可见学习资源利用效率很低下，其次也从侧面佐证高校生信息素养欠缺。 学习资源整合服务平台和网络教学资源
5、平台需求现实状况分析 我们调查六所高校学生对一个能够高效便捷地给你供应丰富优质学习资源平台需求程度取得以下数据，图所表示： 调查数据显示，迫切须要人数一百零一分比达成57%，比较须要有33%，认为不须要仅占1%，即有90%学生对这么一个资源供应平台有需求。所以，为满意高校高校生专业性、系统性学习对学习资源需求，有必需建立一个资源整合平台，借助此平台学生能够便捷高效获得自主学习所需各类资源。 二、高校生网络学习资源利用中存在问题 网络学习认知程度低 网络学习是处于主动状态下网络环境自主能动学习过程，要求学习者高度自觉，足够发挥本身学习主动性，调动本身认知，才能完成学习任务。在学习中投入度不高，自
6、主学习意识不强，操作技能不熟识等问题全部会引发学生不愿进行网络学习。现在，大多数高校生只会利用baidu处理生活、学习上遇到部分小问题，对于如学术性文件、硕博论文、期刊杂志等专业性较强信息，尤其是部格外文文件，不知怎样搜寻、下载，检索实力低下。高校图书馆电子阅览室购置知网、万方等数据库能够比很好地处理这一问题，却不被同学们熟知和重视。 网络资源不对口 首先我们经过以下图表了解高校生对各类学习资源需求状况： 调查数据显示，学习同时资源需求最大，比重达73%；其次分别是文件资料48%，问题答疑47%，各类考证培训资源37%，考研相关21%，科普资源17%，出国深造和公务员相关全部为9%。由此可见，
7、专业课程学习仍旧是学生最为关注和迫切须要。而现在网络教学平台上面相关信息比较少，数据库中内容又太专业，学生不易了解，不情愿深化学习。 学生对网络教学平台满足度不高 各个高校全部建立了自己校内网络教学资源平台，而且网络教学资源平台就属于资源整合平台一个详细表现形式，按理学生对网络教学平台运用率应当比较高。不过依据我们对学生获得学习资源路径选择调查可知利用学校网络教学资源平台获得学习资源这种路径所占比重最低，仅为17.28%，说明网络教学资源平台在这六所高校中并未得到普及和有效利用。而且，经过调查网络教学资源平台运用者认为其对学习资源满意程度以下表所表示： 数据显示，满足程度较高学生累计一百零一分
8、比为29.2%，即学生运用网络教学资源平台获得学习资源满足度较低。 为探究这一现象缘由，我们设置“网络教学资源平台未被足够利用缘由”这一指标来获得相关数据，调查结果以下： 调查数据显示，“系统本身建设不够完善，不能满意学生对学习资源特性化需求”是最关键缘由。另外，“学校管理部门不够重视，宣扬力度不够”、“老师不够重视，没有将传统教学和网络教学资源紧密结合”和“学生自己没有爱好”也是关键缘由。 三、处理网络学习资源利用过程中存在问题对策 增高校校相关部门宣扬力度 以江西农业高校为例，学校在大三会开设文件检索课程，让学生们学习怎样获得科研、学术信息。笔者认为该课程开课时间不太合适，提议在大一下学期
9、开设。经过一个学期学习，此时学生对自己专业也有了肯定了解，且中学时代刻苦学习思想还未完全磨灭，她们有爱好也会主动地进行学习。让她们接触自己专业相关文件资料、硕博论文，和相关领域外文期刊等对她们更深刻地了解和学习自己专业学问是有很大帮助。在此期间还能够让她们尝试着经过自己见解和想法参考检索到文件，写一篇小论文，让她们更早地接触学术，渐渐地积累素材，提升写作实力。 加强学生思想教化 学生对于自主学习相识不够，还习惯于中学填鸭式教化，到了高校，老师也不会像中学那样手把手地教学，须要学生自动自发地进行课外学问学习。这就须要老师不停提示学生自主地学习部分课外学问，向学生们介绍高效学习方法，促进学生对网络
10、学习资源利用。一起先能够以课堂作业形式让学生学习获得资料方法，经过数次实践让她们了解到网络学习资源巨大作用，形成自主学习良好习惯，培育她们利用网络资源意识。 完善网络学习资源体系 既然平台本身建设不够完善是造成网络教学平台未能足够满意学生对学习资源需求主导缘由，所以，对于校方而言，了解学生对网络教学资源平台需求结构是改善网教平台前提。为此，我们设置了“学生对网络教学资源平台多种资源需求程度”来获得相关数据，调查结果以下： 数据显示，调查对象中选择“迫切须要”和“比较须要”多种资源一百零一分比分别为：课件73%，媒体素材73%，案例80%，试题试卷库83%，文件资料77%，答疑探讨83%。所以，
11、网络教学资源平台中试题试卷库和答疑探讨需求程度相对较大。老师和校方须要对这多个方面资料进行完善，激发学生利用网络学习资源热忱。 四、结论 网络学习行为已成为高校生学习行为关键组成部分，加强对高校生网络学习行为教化和引导是高等教化许久探讨课题和任务，高校须要依据学生需求深化完善网络学习资源体系，最大程度地符合广阔高校生须要，才能足够发挥网络学习资源利用率。 江西省教化厅教改课题合作学习教学法在工商管理类课程教学应用探讨，ZXZG-15-3-21。 参考文件： 1 李艳.高校学生网络资源运用状况实证探讨.开放教化探讨，20XX 2 王焕景，张海燕.对网络学习者自主学习实力现实状况调查和思索.现代教化技术，20XX 3 何克抗主编.教化技术学.北京：北京师范高校出版社，20XX 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页