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1、2022年关于高校特殊教育专业实践教学改革与探索 论文摘要实践教学是高等教化不行缺少的重要环节，也是培育应用型人才的一种重要途径和方法。本文以我校特别教化专业实践教学改革为动身点。总结了实践教学改革的阅历，提出了特别教化专业实践教学改革的方向，以期为我国高校特别教化专业实践教学改革供应参考。论文关键词高校特别教化专业实践教学实践教学是高校教学体系的重要组成部分，是培育高素养、创新型人才的重要途径，是深化理论学问、强化专业学问、培育和提高学生实践实力和创新精神的综合性训练环节。近年来，我国高等特别教化院校对实践教学进行了一些改革，也取得了成效。但从实践教学的整体状况来看，实践教学还是一个薄弱环节
2、，并且存在着一系列问题。本文以我校特别教化专业实践教学改革为视角，从实践教学课程体系、教化实习和毕业论文三个方面做了以下几点的改革探讨与尝试。一、加强实践教学课程体系建设1.在教学安排中突出实践教学环节人们普遍认为实践教学是教学的重要环节，但在设置课程体系时，却往往把实践教学看成是理论教学的一种补充，是为验证理论而设置的，这样就形成了实践教学依附于理论教学的状况。因此，要修订教学安排，变更以课程为中心的教学安排的结构模式，建立以突出理论学问的应用和实践动手实力的培育并重的新的教学安排结构模式。为了突出实践教学环节在教学安排中的地位，几年来，长春高校特教学院不断完善教学安排，加强实践教学环节建设
3、，调整特别教化理论教学与实践教学的比例。在保证基本教学内容的前提下，缩减理论课学时，增加实践教学环节的学时，提高它们在教学安排中所占的比重。特别教化专业理论教学时数由过去的2600学时削减到2 400学时，实践教学由过去的28周增加到35周，实践教学周数占总学时周数的比例由过去的20增加到26。教学安排的调整，为实践教学改革奠定了基础。2.建立规范的实践教学文件建立相应规范的实践教学文件，以实践教学文件为指导，加强实践教学的有效管理，才能保证明践教学有序、有效的运行。长春高校特别教化专业加强实践教学管理，把教学安排中的各项实践教学环节同基础课和专业课一样对待，建立了各项实践环节的教学大纲、实践指导书和实践教学管理制度等一套较规范的实践教学文件，各个实践教学环节都依据实践教学大纲和实践指导书制订出可操作的详细实施安排。经过3年的不断探究，特别教化专业构建了较系统又相对独立的实践教学体系，建立了规范的实践教学文件，使实践教学有了可操作性，便于监督管理，变更了以往实践教学流于形式、疏于管理的局面。第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页