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1、2022年谈中学语文教学中的个性化写作 特性教化是新课程改革提倡的重要理念之一，在语文新课程标准中也有充分的体现。语文课程标准在写作教学中提倡特性化写作，就是特性教化在写作教学中的详细体现。要敬重学生的特性差异，调动学生展示特性的主动性，创设学生发展特性的广袤空间，促使学生良好特性的形成与发展，为学生特性化写作开拓出一片绿色天地。主要是激发写作的爱好，引导学生表达真情实感，激励学生写特性化的内容，进行形式多样的表达训练，激励和培育学生写作思维的特性化，呵护学生特性化的语言。 一、营造愉悦和谐的氛围，激发特性化写作的爱好 美国心理学家罗杰斯说过，创建力不能强求，但人们完全可以制造出访之发挥主动作
2、用的先决条件。在课堂上，老师要与学生真诚沟通，以亲切的眼神去关注学生，以幽默的语言去激励学生，使学生感到自己被人信任、承认、理解，从而亲其师而乐其学，继而使学生勤于质疑思索、敢于发表见解、勇于探究学习。托尔曼认为，胜利会增加学习的爱好和效果，胜利会激励新的需求。老师应当努力发觉学生哪怕是精确运用的一个词语、一句恰当的格言、一段富有特性化色调的句子等，刚好表扬，让每一个学生品尝到胜利的味道，使各种水平的学生都生活在希望中，让学生的人格更加自由地伸展与绽放，让思维更自由地活跃与激荡，让潜能更加自由地迸发与呈现。 二、引导学生表达真情实感 文章不是无情物，唯有真实的才是漂亮的。中学语文课程标准明确指
3、出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。要引导学生做到说真话，表达真情实感，不说假话。因此，作文教学中，要引导学生重视自己的内心感受，捕获心情的瞬间改变，把握喜怒哀乐的心情，诚恳地描述自己的真情实感。特殊是不要强加给学生高于生活的有深刻立意的作文价值取向。 三、激励学生写特性化的内容 社会生活是丰富多彩的，学生的作文又是社会生活的反映，我们应当激励学生树立信念、放下包袱，大胆地写，大力提倡写随笔，让学生用自己的语言写自己的生活，不受框框的束缚，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，激励学生自主地选择习作内容，真实地反映自己的所见所闻、所为所想，写出有自己特色的作文
4、来。可以是真诚高尚的情怀，也可以是好玩平凡的小事；可以写现实的眼前的景物，也可以是奇妙漂亮的幻想；可以给老师提看法，也可以评论名家经典；可以大江东去，也可小桥流水实践证明：随笔的确是块肥沃的土地，那里绿草茵茵，鲜花盛开，硕果累累。 四、进行形式多样的表达训练 表达形式的敏捷多样也是特性化作文的重要体现。新课程标准强调：削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有新意的表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。1.变换文体形式，引导学生对同一题材的内容，用不同的文体进行表达，以求构思新、表达巧。如针对一些居民乱倒垃圾的不文明行为，可指导学生以爱护环境为题材写一篇作文，提倡文体的多样性。或以建议书或书信的
5、形式，给街道居民提建议；或以日记形式记录真实见闻、感受；或以争论文形式发表看法；或用记叙文的随感笔触来表达这样淡化文体，启发学生用自己宠爱的体裁方式表现见闻感受，可体现习作特性。2.变换角色叙述，引导学生对同一场面、同一人或事物，变更一种方式来视察思索，变换角色表达。3.变换结构模式，激励学生不要拘泥于传统的结构章法，可用不同的视察依次、切入点，尝试用新的布局去表现。 五、激励和培育学生写作思维的特性化 苏东坡曾说过：文章最忌随人后。陆游也说过：文章最忌一百零一家衣。作文是思维成果的展示，因此作文特性化首先是思维的特性化。作文思维的特性化，能使文章思想独到、新奇而深刻。创建性思维实力，是思维特
6、性化的根本特征。在作文训练设计中，老师应把如何激活学生的创建性思维放在设计的首位，这种设计应充分体现老师的指导作用，尤其要注意启发思路、传授方法，以此激活学生的创建性思维。 六、呵护学生特性化的语言 语言是思维的物质外壳，也是展示特性的重要方面，因此，在重视呵护学生灵性思维的同时，也应留意发展学生特性化的语言。所谓特性化的语言，是指那些新奇、独特、能启人深思、引人联想的语言，是那些富含韵味、饱含哲理、耐人寻味的才智语言。有些学生作文，从整篇看，在立意、结构或技法方面可能会存在这样那样的不足，但只要有闪光的语句，或锃亮的语丝，也应予以确定。如纯真的友情生活中的糖和盐，高山上的白雪和青松，征途中的
7、指南针。真爱就是母亲在父亲归家时为他开门、泡茶；真爱就是父亲对母亲为节约一块钱而冒雨回家的了解。真爱原来是平平淡淡，不须要密码的。这些语句虽稚嫩，但颇具才智灵光；这些闪光尽管只有萤火之微，但假如老师富有爱心地细心呵护，不断添柴、助燃，肯定会发展为焰火之著。特殊是对于那些突破了一般语法、修辞、逻辑的常格，濡染着作者灵动的情愫，富有韵致的语句，更须要老师解放思想，更新观念，放胆呵护。在特性化写作中，老师应结合学生的年龄特点、心理特征、学问实力的特点设计并开展活动，让活动充溢情趣，诱发学生内在的爱好，点燃学生思维的火花，这样才能形成固化的思维结晶特性化习作。在特性化写作中，老师要为学生开拓出一片绿色的天地。我们给学生一缕阳光，肯定会收获多数金灿灿的太阳！我们给学生一点绿意，肯定会收获一片碧油油的绿色天地！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页