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1、2022年语言的科学性与艺术性谈重视修辞教学与提高语言能力的关系 论文导读:：语言的科学性与艺术性谈重视修辞教学与提高语言实力的关系，人文历史论文。 既然修辞学是探讨在交际活动中如何提高表达效果的规律规则的科学，它对语言实力的要求也就具有综合性，而语音学、词汇学、语法学都相对封闭，都难以担当起这项重任。所以，我们的语言教学不能从修辞的角度去重新考虑语言实力的标准问题、原则问题，重新处理学问体系与实力体系的关系问题。就此，我们提出一些粗浅的看法。 1教给两个标准：科学性和艺术性。科学性要求学生正确相识并运用祖国语言，艺术性则要求在具备了科学性的基础上追求语言的美感。生活对语言的要求困难多变，语言
2、的风格也各异。但说究竟，好的语言肯定是处理好了科学性和艺术性的语言。 2懂得一个原则：得体性的原则cssci期刊书目。过去，精确性、显明性、生动性人文历史论文，被当作修辞学的最高原则，其实，从交际的效果看，这三者是从得体性派生出来的，而且也是应当听从于得体性原则的。精确和模糊是一对冲突，独立地看问题，似乎是精确比模糊要好一些。但是一旦联系到详细语言环境，只有得体的时候，精确才是好的；假如不得体，那么精确的话语就是不好的，就不会有好的交际效果。反之只要得体，模糊也是好的。显明和生动的对立面是呆板、枯燥、平淡。一般说，前者当然比后者好。但是，这一对立本身也是相对的，还得看详细的语言环境。在追悼会上
3、读悼词，太显明生动了，唯恐就不怎么好。因此，抓住了得体性原则，也就抓住了语言实力的关键。 3做到三个结合：语音教学与修辞教学的结合，词汇教学与修辞教学的结合，语法教学与修辞教化的结合，以追求最佳表达效果为目标。在语音方面，词语有音节多少的不同人文历史论文，语句有整齐错综的不同，同一句内词语声调有平仄抑扬的不同，句与句之间有结尾词语押韵与否的不同，假如奇妙地支配，就不仅能够很好的表情达意，传递信息，还会让读者感到一种语言形式美；在词汇方面，动态的词语教学，应当考查词语和题旨、情景、语体等因素的关系，从切合、协作、变异方面去驾驭词语，从而，使词汇学习成为语言实力训练的一个重要方面；在语法方面，如前
4、所述，不合语法的现象不能一概否定。其中有一部分可能从修辞事实转化而成为语法事实，王力说：中国语法的倒装法，多半由于夸张，或由于否定语气。假如把分析语言结构与运用语言结构结合起来，利用现成的修辞格构造出很多有特别表达效果的句子，组织句群和段落，那么，语言就既符合科学性的标准，又符合艺术性的标准。 4正确相识规范性：规范具有两重性，它对整个社会是共同的人文历史论文，稳定的，但又是在发展之中的，具有可变的一面。规范是多层次、多等级的，修辞学反对机械地、消极地对待语言的规范。有时候，假如有了更高一级的更加重要的理由，超越规范也是可以接受的。学术界引用了国外语言学家的最新探讨成果，提出用零度和偏离来处理
5、规范和变异的问题cssci期刊书目。零度，指语言系统中的规律和规范，偏离则是对零度的违反状态。无论语音、词汇、语法、修辞，都有规范和偏离的问题。偏离有正有负，好的主动的正面值的偏离，叫做正偏离；坏的不好的消极的负面值的偏离，叫做负偏离。而正偏离，就是艺术化的偏离。我们在这里说偏离，只是要强调使学生懂得在科学地运用语言的基础上，还应当艺术性到运用语言，并不是提倡违反科学性。 5处理好修辞格教学和修辞教学的关系：陈望道先生的修辞学发凡首先建立起比较科学的修辞学体系，他把修辞现象分为主动修辞和消极修辞，虽然后人又用用词和造句选句来增补，但长期以来，我们的修辞学是以修辞格为中心，以至于形成了修辞教学就
6、是修辞格教学的狭隘理解，修辞教学的科学品位不高。20世纪80年头以来人文历史论文，学术界的探讨已有了突破性的进展，缺憾的是基础教化落后与时代，没有刚好把科研成果引入教学领域。标记当代修辞学探讨最高成果的修辞学通论针对目前修辞探讨一味分化，一味求细，带有烦琐哲学的味道和虽然不少人努力提出新体系，但是真正全新的科学的修辞学体系还没有形成的现状，提出把修辞学体系建立在很有限的概念术语之上。这些概念术语就是：交际活动中的四个世界，零度和偏离，显性和潜性。至于修辞格，学术界认为只是是一种对常规的偏离现象，是一种特定的格式，特定的模式，一般属于正偏离的范畴。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页