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1、西师大版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数活动教案教学设计优秀公开课5 小学数学西南师大版三年级下册 科目版本 小学数学 西南师大版 三年级下册 章 节 第一单元 第三节 课 名 两位数乘两位数 第 5 课时 学习目标 1. 经验探究一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原数的几倍（或几分之几），积也扩大（或缩小）到原数的几倍（或几分之几）的规律的过程。能将这个规律运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 2. 经验积的改变规律的发觉过程，初步获得探究和发觉数学规律的基本方法和阅历。 3. 在活动过程中培育探究实力、合作沟通实力和归纳总结实力，获得胜利的 体验，增加学习爱好和学生自信念。 详细
2、环节设计 教学环节 内 容 1. 老师上课 1.1 情景导入 1. 问题导入：找规律，求路程。 2. 分析解决。 从图上你获得了哪些信息？ 信息：汽车每时行驶 60km。 问题：（1）2 时能行驶多少千米？（2）6 时能行驶多少千米？（3）12 时能行驶多少千米？ 分析：要求总路程用汽车每时行驶的路程乘行驶的时间，其实就是求几个60 是多少? 第一单元 第三节两位数乘两位数第 5 课时活动设计 3. 独立完成表格。 依据汽车行驶的状况填写下表： 4. 探究积的改变规律。 每时行驶路程（km） 60 行驶时间（h） 1 2 6 12 行驶总路程（km） 60 120 360 730 1.2 自主
3、探究 1. 细致视察表格，你有什么发觉？ （1） 从左往右看，每时行驶的路程不变，时间用得越多，行驶的总路程就越长。 （2） 从左往右看，每时行驶的路程不变，时间扩大到原来的几倍，总路程也扩大到原来的几倍。 （3） 从右往左看，每时行驶的路程不变，时间用得越少，行驶的总路程就越短。 （4） 从右往左看，每时行驶的路程不变，时间缩小到原来的几分之一，路程也缩小到原来的几分之一。 2. 把上表中各数量间的关系用算式表示出来，你又有什么发规？ （1） 从上往下看： 一个因数 另一个因数 积60 1 60 不变 扩大到原数的 2 倍 扩大到原数的 2 倍60 2 120 不变 扩大到原数的 3 倍 扩
4、大到原数的 3 倍60 6 360 不变 扩大到原数的 2 倍 扩大到原数的 2 倍60 12 730 （2） 从下往上看： 每时行驶路程（km） 60 行驶时间（h） 1 2 6 12 行驶总路程（km） 60 一个因数 另一个因数 积60 1 60 不变 缩小到原数的二分之一 缩小到原数的二分之一60 2 120 不变 缩小到原数的三分之一 缩小到原数的三分之一60 6 360 不变 缩小到原数的二分之一 缩小到原数的二分之一60 12 730 3. 小结：一个因数不变，另一个因数扩大到原数的几倍，积也扩大到原数的几倍；一个因数不变，另一个因数缩小到原数的几分之一，积也缩小到原数的几分之一
5、。这就是积的改变规律。 1.3 课堂活动 1.4 拓展练习 找规律填得数，再把规律写在横线上。 601= 302= 154= 规律： 2. 学生自学 2.1 跟我学 学习目标： 1. 经验探究一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原数的几倍（或几分之一），积也扩大（或缩小）到原数的几倍（或几分之一）的规律的过程。能将这个规律运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 2. 经验积的改变规律的发觉过程，初步获得探究和发觉数学规律的基本方法和阅历。 3. 在活动过程中培育探究实力、合作沟通实力和归纳总结实力，获得胜利的乐趣，增加学习和爱好和自信念。 2.2 跟我练 答案： 发觉：从左往右看,一个因数不
6、变，另一个因数扩大到原数的 10 倍，积也扩大 到原数的 10 倍；一个因数扩大到原数的 10 倍，另一个因数不变，积也扩大到 原数的 10 倍；从右往左看，一个因数缩小到原数的非常之一，另一个因数不变，积也缩小到原数的非常之一；一个因数不变，另一个因数缩小到原数的非常之一，积也缩小到原数的非常之一。 答案： 405=200 973=630 158=120 4035=1400 1873=1260 1524=360 4045=1800 3673=2520 1556=840 因数 2 2 2 20 200 因数 4 40 400 4 4 积 8 80 800 80 800 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页