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1、2022年暑假社会实践调查报告总结 今年暑假，经挚友的介绍，我到了从化的一家私人家教中心，“桌越优培训中心”，进行了一个月的教学实践，期间我初步尝到了当一民人民老师的味道，积累了一些有用的教学阅历，也熬炼了自己的口头沟通、表达实力和交际实力。这是一次很有意义的社会实践活动，它不但充溢了我的暑假生活，更让我成长了不少，让我学会如何成熟地做人处事，如何有力地担当起为人师表的责任！ 在教学过程中，我学会了理论联系实际，依据学生实际状况敏捷地教化学生。因为“桌越优”采纳的是“小班教学”或“一对一辅导”的方式，我第一次教的学生是一对姐妹，Kiki 和皖仪，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖仪才读五年级。仿照自
2、己以前中学老师的教学方法，我一起先就拿起初二的英语课本教Kiki读第一单元的单词，课文，而皖仪则只教她些六年级的基本词汇和句子。这样教了几天，问题却迭出不穷，Kiki怎么教都发不好音，单词老记不住，更不用说读好课文了，如此慢而了无成效的教学让我急得像热锅上的蚂蚁，手足无措。而皖仪那边却刚好相反，那些六年级的词汇，句子，课文我教读一两遍，她就会了，发音还挺不错，相应的练习她又做得全对，有好一会我被她的快进度弄糊涂了，一时竟不知从何着手找资料教她。完全无计可施，我只好去请教其他的资深英语老师，一位杨老师告知我：教学生应当先了解学生的学问基础状况，再从学生的实际动身敏捷找方法教他们，不能全都一棍子打
3、死，生搬硬套，比如他现在教的小学两兄弟，因为仿照实力和记忆力比较强，他用李阳的疯狂英语教法教他们，让他们读音纯正，脱口而出流利的基本英语句子。我忽然如梦初醒，茅塞顿开，“一切从实际动身”不正是马克思主义的基本原理吗？我应当把理论和实践相结合，才能办好事情啊！第一次觉得原来教学生也有那么多的学问和技巧的。经过好一番仔细具体的了解，我发觉皖仪的英语基础比她姐姐的还强，而Kiki的英语只有小学四年级的水平。于是我转变了教学方法，我起先教Kiki最基本的英语音标和基础语法。为了克服她中文思维造句的毛病，我对她进行了几天反反复复的简洁句型翻译训练，最终让她搞懂了英语句子的主谓宾的放置和搭配原则，造出了正
4、确地道的句子。而对皖仪，我则提高了教学难度，因为她英语悟性高，学英语爱好浓，主动性强，我教给她如何看字典记单词的方法，如何自学资料书上的大量课外词汇、句型以扩大学问面的方法。经过一段时间的正确引导，皖仪学英语的爱好更浓了，进步超快，她甚至自学起初一的课文来。一个月下来看到她们两姐妹的进步，我觉得挺欣慰的，这些日子里我晚上备课，白天顶着酷热教学的辛苦努力最终没有白费，我也第一次尝到了对症下药的甜果，体会到了为人师表的欢乐！ 在教学过程中，我还学会了如何限制自己的心情，以亲善、耐性、乐观的看法教育学生，开心地和学生相处，并学会用一些有创意而敏捷好玩的方法教育学生以激发起他们学习的最大热忱。记得教学
5、生管茂良时，我犯了极大的错误。因为他老教不会，我盛怒之下就骂了他“你记忆力只有几秒“这样的气话，结果茂良生气了，他走到一边镇静脸用劲地背他的单词，一改常态的肃穆缄默。我知道我做错事了，我走过去要和他谈心，可他拒绝了我，连同我的致歉一并拒绝，我感到了从所未有的挫败感，我不知道教学生会遇到这么多麻烦的问题。我跟其他老师埋怨说或许我不适合教学生，他们劝导我教学生要留意学生的心情和心理改变，他们的自尊心很强的了，要多激励和表扬他们。此事之后，我吸取了教训，尽量温顺微笑地对待我的学生，把他们都当我的好挚友，因此学生们都很喜爱我，跟我教时学得特起劲，就连茂良也跟我特亲近乎。教学过程中，我慢慢发觉我的学生英
6、语基础差和学习进步慢的的主要缘由是他们不喜爱要死记硬背的英语，而教他们的老师多用死背单词，死读句子这样填鸭式的老方法教他们使得他们对英语躲避不及。发觉问题后，我觉得要提高学生他们的英语成果，当务之急是要想方法让他们喜爱英语。因此课后我常常给他们讲一些英语国家的历史趣事和文化习俗，并找一些好玩的英语短片如“狮子王”等给他们看，渐渐引导他们看电影学英语的爱好，我还激励他们用简洁的英语句子相互沟通，一周给他们排两三次的英语话剧，例如“爱丽丝梦游仙境”和“三只小猪”这样的短剧。这样轻松好玩的英语学习训练维持两周后，我的学生对英语的看法明显变更了，他们由胆怯变得渐渐喜爱上了英语，当他们用不太娴熟的英语告
7、知我他们晚上在家的床上也练说英语，现在发觉英语原来是那么的奇妙好玩时，我心里乐开了花。我欣慰的是纵然时间有限，我不能传授给他们许多的英语学问吧，但我最至少给予了他们学英语的极大的热忱，而那才是对初学英语者弥足宝贵的！ 在教学过程中，我还学会了视察学生的心情改变，运用学到的心理学问帮助和开导有学习上的心理障碍的学生。其他老师都反应学生管茂良是教得最久，进步最慢，最难教的学生，他们都拿他毫无方法。在教茂良的过程中，我发觉茂良其实是挺聪慧的一个男孩子，初一英语课本的有些单词他默读几遍就能基本记好了，他最大的毛病是常会跌进心急气傲和懊丧自卑的心理低谷。记得我给他讲英语语法练习时，我怕他不懂就每一题讲得
8、比较具体，可他却始终在埋怨我讲得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口乱蹿，根本听不进我说什么的样子，我只得生气地停下来，又想好好开导他，可他又听不进，真的是骑虎难下，我还是第一次遇到如此心急难教的学生啊！事后，我费尽心机去解决茂良的心急问题。我特殊找了一个下午和茂良私聊，我给他讲“欲速则不达”的那个寓言故事，具体讲解其中的利害关系，尽量让他明白心急办不好事的道理。接下来我特意找一些既费时又须要耐性的功课给他做，如叫他翻译简洁的基本句型，精读阅读题等。他起先很不情愿，在我的剧烈要求和督促下只好硬着头皮去做。虽然如此，我发觉茂良的脾性还是有所改善，至少两周后，他能心平气和地坐下来听我评讲习题了，这
9、对他学英语有极大的好处啊！那茂良简单懊丧自卑的心理又该如何克服呢？他连听写单词时，错一两个就完全失去信念，脸上立马乌云密布，没精打采，接下来会的单词也听得一塌糊涂，大有一蹶不进之势，任凭我在一旁用劲夸他，想重振他的士气也无补于事。实在无计可施，我只好找一些最简洁的单词给他记，给些简洁的练习他做，渐渐他仿佛突然醒悟自己其实资质不错嘛，老师的布置任务完成得不错，自信念才又回来了一点。以后的上课我都尽量地不去贬他打击他，有机会就夸他记忆力好，进步快，时时激励他学新的学问。课间休息时我给他讲一些我自己因为缺乏信念而失败的亲身经验，他常常怀疑地看着我好像不敢信任他的当高校生的老师也会这样，但他渐渐接受了
10、我的观点：遇事往好方面想，乐观对待生活和学习。这样三周后遇到不懂得习题和记不住的单词时，茂良很少出现心情崩溃的危机了，他变得坦然了很多，整个人精神爽朗了不少，学习也大有起色，这让我心里别提有多兴奋了，其他老师也佩服初来乍到的我能取得这样好的成果！ 一个月的暑假社会实践挤眼过去了，离开我敬爱的学生和共事的老师们，我真的很舍不得，是他们给了我这么好的一个学习的平台，让我学到了许多珍贵的教学学问和阅历，让我在这个暑假获得了那么好的社会阅历，真正成熟长大了。假如说人生的每一段有意义的经验都会化为沃土，促进幻想之树的开花结果，那么从化的这短短的一站足以让久未逢甘露的我看到了人生的无尽的希望，清楚了自己人生的奋斗目标。我以后不肯定会做老师，但我所学到的好老师应有的精神品质却会使我受益终生，我信任接下来我的人生之路会走得更好！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页