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1、农村家庭教育的现状与对策研究 内容摘要：家庭教化是人类一切教化的起点和基础。随着社会的不断发展，人们越来越重视家庭教化。本文以*为例，依据调查问卷数据和个案访谈资料，对当前农村地区的家庭教化状况进行了分析。调查结果显示：农村地区家长的教化观念、教化看法、教化方式有了一些主动的转变，但仍存在一些严峻的问题，比如，有些家长的教化观念有失偏颇，简洁粗暴的教化方式仍旧存在，隔代教化存在的缺陷，家庭教化信息获得渠道闭塞等，严峻影响了当地家庭教化的质量。因此，须要学校、家庭、社会、政府共同努力，以推动家庭教化健康地发展。 关键词：农村家庭教化现状对策 对每个人来说，家庭是个体诞生后社会化的第一个环境，是连
2、接个体与社会的“桥梁”，家庭教化的作用可以说是无可替代的。在国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022-2022年)中明确提出要“充分发挥家庭教化在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的家教观念，驾驭科学的教化方法，敬重子女的健康情趣，培育子女的良好习惯，加强与学校的沟通协作”。因此，探讨家庭教化的相关问题显得非常重要。学术界对家庭教化的相关问题作了不少探讨，出版了一些相关著作，也发表了不少文章。但相对而言，对农村家庭教化现状特殊是存在的问题及解决这些问题的对策探讨不够。为了解当前农村家庭教化的状况，对*24个村居进行了调查探讨，现据此对农村家庭教化的相关状况及我们关于改善农村家庭教化
3、的对策略作论述。 一、探讨对象和方法 *共有24个村居，92个村民小组，农业总人口2.2人。本次调研采纳随机抽样的方式，在西关社区、杨庄村、徐马高村等发放了200份调查问卷，回收1101份，回收率为101%，有效问卷为193份，回收问卷有效率为96%。其中男家长85人，占44.04%，女家长108人，占55.96%；小学文化程度6人，占3.11%，初中文化程度46人，占23.83%，中学及中专文化程度120人，占62.18%，大专文化程度21人，占10.88%。其中幼儿园家长8人，占4.15%，小学生家长66人，占34.20%，初中生家长106人，占54.92%，中学生家长13人，占6.73%
4、。问卷的主要内容是了解家长的文化素养、家长的教化观念以及教化方式等方面，共27个问题。此外，还收集和查阅了相关家庭教化的文献，以便比较当前家庭教化与过去之间的差异。 二、调查结果与分析 1、农村家庭教化重智育，轻德育。随着农村生活水平的提高，农村学生家长对子女教化问题日益重视，无论在教化的意识上，还是在教化的主动性上，都超出以往任何时期。然而，由于受到自身文化素养不高的因素影响，农村学生家长把“智育”放在最重要的位置。在他们看来，只要学习成果好，其他方面就好，深信“分数代表一切”。在这种教化观念指导下，农村学生家长对子女的家庭教化只重智育，对子女有什么爱好、爱好和实力却看不到，当行为习惯、心理
5、健康、思想道德等方面出现问题时疏于引导、矫正，为青少年时期的犯罪埋下祸根。 2、农村家长素养普遍偏低，家庭缺乏教化氛围，缺乏科学有效的教化方法。在农村，很多家长由于自身文化素养不高，又忙于劳动，所以对孩子的关切很少。他们的心里是想让孩子学好，但没有详细的行动，平常对孩子的学习状况很少过问，任其自然，无法对子女进行有效的教化和指导，忽视自身的言传身教作用。许多家长在空闲时间沉湎于搓麻将、打扑克等赌博行为，无暇顾及子女，使家庭教化流于形式，更对孩子的健康成长带来不良的影响。 3、农村家长家教的教化观念陈旧落后，方法简洁，不适应时代的要求。在农村家庭中，传统的家庭教化观念在农村家长的大脑中还是根深蒂
6、固。家长在家庭教化中的肯定权威，家长主义、吩咐主义等落后陈旧的思想观念深深地扎根在农村家长的头脑中，严峻束缚了家庭教化的思想和观念。中国人信奉“棍棒之下出孝子”的家庭教化观念，在农村普遍存在。当子女犯错误时，农村家长往往实行简洁而粗暴的体罚方式，训斥棒打，全然不顾子女的感受如何，缺乏与孩子的沟通，缺少正确的思想教化，简单造成孩子的抵触心情。 4、农村家庭隔代教化的现象比较严峻，造成许多孩子家庭教化的缺失。随着农村土地的开发利用，现在农村家庭中的年轻一代在外地打工或上班的状况较为普遍，这样教化子女的任务就落在了爷爷、奶奶的身上，造成了农村中隔代抚养的现象。由于老一辈养老防老、光宗耀祖等传统观念根
7、深蒂固，对孩子大多娇惯溺爱，过份迁就，缺少必要的管教，使孩子简单产生“以自我为中心”意识，遏制了孩子的独立实力和自信念的发展，影响农村孩子特性和优秀品质的形成。 5、农村家长不擅长与学校协作沟通，家庭教化与学校教化不协调。在农村，很多家长认为把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”，教化属于学校的事，把教化孩子的责任全部推给了学校，推给了老师。家长不会主动找学校、老师沟通看法，不会和学校协作，习惯替子女说话，还时时庇护孩子的缺点和错误。在相互制约、相互联系的教化系统中，家庭教化与学校教化缺乏协作和协调，致使学校的教化工作很难取得成效，家庭教化名存实亡。 6、当前的教化现状使部分农村家长产生了“读
8、书无用”的思想。一篇探讨教化的文章中曾对农村子女哺育成本进行过调查，统计数据表明，大专及以上阶段年人均教化费用达到9436.43元，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱。另外,在现阶段，就算是高校的毕业生要找一份志向的工作也是很困难的。这样一种“高投入”与“低产出”的不平衡现象，使得很多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培育子女的热忱。 三、相关对策与方法 1、办好“家长学校”，对家进步行家庭教化学问的培训，向家长传播科学的教化方法。农村家长文化素养偏低，教化意识和教化方法的匮乏，成为农村家长合理进行家庭教化的主要障碍。因此，提高农村家长的文化素养是搞好农村家庭教
9、化的根本，而办好“家长学校”不失是一个很好的措施。作为教化部门应当从提高家长的相识，转变观念入手，利用各类媒体宣扬家庭教化的学问，通过举办家庭教化讲座等，时常向家长宣扬科学的家教方法，增加家长的家庭教化意识，使家长相识到家庭教化的重要性，懂得如何去教化，驾驭科学的教化方法，从根本上解决农村家庭教化滞后的问题，培育出合格的家长，做好学校教化的补充和持续。 2、努力创设和谐的家庭氛围，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。家庭教化的效果不仅取决于父母的教化动机与教化内容，更主要的是父母的教化方式。作为家长要顺应社会发展的须要，主动创设民主、和谐的家庭氛围，仔细当好孩子的第一任老师，使孩子在家庭中开心
10、、健康地成长。农村的家长要努力做到：（1）提高自身素养，能为孩子树立良好的榜样。（2）事事表现出家长的风范，留意日常生活中的言行举止，在孩子面前树立良好的形象。（3）做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事，利用一切机会熬炼和培育孩子的自理、独立实力。（4）多让孩子接触外面的社会，让其增加对不良环境的免疫力，促进孩子的健康成长。 3、家长要充分地了解子女并实施科学的教化。理解万岁！孩子最信任的是父母，他们对父母敬重、信任、听从，简单接受父母的教化。因此，作为家长要与孩子建立心连心的沟通。要充分从各方面了解孩子的须要，了解孩子的特长，敬重孩子的选择，不要打击孩子的自信念。避开用专横的看
11、法对孩子进行体罚。家长应当以自己的学识修养和良好的道德修养去感染和熏陶孩子。在教化子女时要多一些理智因素少一些情感因素，多一些科学方法少一些粗暴手段，多一些先进的教化科学学问少一些教化的盲目性。只有家长在家庭教化中实施科学的教化方式，才能达到良好的教化效果。 4、学校应以主动主动的看法，加强和家长的沟通和联系，并形成详细的切实可行的与家长合作的机制。学校教化须要家庭教化的支持和协作，没有家庭协作的学校教化恒久不能完成教化任务。作为肩负农村孩子教化重任的学校有责任主动和家长联络，加强和家长的沟通，共同致力于孩子的教化。学校应当制定一个详细的和家长沟通联系的方案，通过诸如家长会、家访、书信沟通等方
12、式形成学校制度性的决策，将加强与家长的联系作为学校的一项日常工作来抓，将学校的暖和、教化的理念带给学生的家长，以共同完成对孩子的教化。 5、加大教化的投入，减轻农夫的负担，帮助家长树立“为国教子”的家庭教化理念。一方面，我们要加大农村的教化投入，促进农村教化的振兴。更要在广阔的农村中努力营造敬重学问，重视文化的社会氛围，消退“读书无用论”在农村家长中的消极影响。要切实从各方面减轻农夫的负担，让广阔的农夫乐于培育孩子成才，树立“为国教子”的家庭教化理念。我们要帮助家长形成“理性的”、“民主的”家庭教化方法；使家长重视孩子的“思想素养”、“心理素养”等非智力因素培育，促进农村家庭形成良好的家庭教化环境。 关注农村的家庭教化，做好农村儿童的教化工作，干脆关系到广阔农村的可持续发展，干脆关系到社会主义新农村的建设和农村社会的和谐稳定。我们要站在构建社会主义新农村、建设社会主义和谐社会的高度，从各方面提高农村家庭教化的成效性，关注农村家长素养的提高，落实“育人为本、立德树人”的家庭教化观念，努力为社会主义新农村的建设培育更从合格的社会主义接班人。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页