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1、小学数学教研组活动记录 数学教研组活动 记 录 表 （内容） XX小学 2022-9 教研组活动记录 中心议题 制定数学教研组安排 活动地点 会议室 时 间 2022.9.1 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 一、每次教研活动要求： 1、每次单周四进行教研活动，准时起先，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。 2、听课时请照看上课老师的心情和学生听课的专注。若当堂有看法可以采纳邻近笔谈的方式沟通，不要当堂谈论。 二、规定： 1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要亲密。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。 2、批改。作业批改要仔细刚好，要实
2、行等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止运用修正液。老师回批要刚好。 3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：假如让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。 4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题绽开。老师之间谈课论课要真诚、真实。 三、举措： 在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。 1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。 2、课后依据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组安排。详细活动内容 教研组活动记录 中心议题 解读小学数学教学类结构的基本课型 活动地点 会
3、议室 时 间 2022.9.2 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 一、解读小学数学教学类结构的基本课型,相关内容如下: 教学类结构:简洁地说,指不同的教学内容,依据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的相识、数运算、规律探究、图形测量、概念形成、学问的整理与复习等教学内容。 二、老师探讨 数运算教化价值取向的转变.“新基础教化”认为：数运算除了可以使学生驾驭各种运算方法，形成相关的实际运用实力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思索，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发觉数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发觉的方法和基本的
4、思想，学会依据详细情境，选择恰当的方法，进行敏捷计算，从而建立推断与选择的自觉意识，形成敏捷和灵敏的思维品质。 教研组活动记录 中心议题 如何评价老师的课堂教学 活动地点 会议室 时 间 2022.9.20 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 今日，我们老师应当怎样上课？应当怎样使老师的实力在课堂教学中有效地发挥出来？应当怎样评价老师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的相识： 课堂教学要体现“六个度” 1、课堂教学要体现学生主体的参加度 老师上课面对全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参加度上。 2、课堂教学要体现学生心理的调适度 老师上课面
5、对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会干脆影响到学生的学习。 3、课堂教学要体现学生思维的有效度 课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。 4、课堂教学要体现学生情感的内化度 “情感、看法、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是学问技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。 5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度 语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。 6、课堂教学要体现学生实力的形成度 教学的最终目的在于学生形成学习实力，学生实力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习实力的形成是老
6、师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。 课堂教学的“六度”应成为教化管理者对课堂教学进行评价的基本标准。 教研组活动记录 中心议题 怎样听课与评课 活动地点 会议室 时 间 2022.10.19 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深化改革发展的须要。课的种类：实践课、探讨课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容： 2.听、评教学过程： 3.听、评老师素养： 三、听课、评课是提高课堂教学效率与老师素养的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。 听课有四“要
7、”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：看法、板书。 评课有四“性”： 针对性：不同学科，不同课型，不同要求。 理论性：从理论入手，提高层次 激励性：充分确定、激励老师的课程。 时效性：对老师与教化有推动、促进作用。 听课、评课的时候还要留意：听课时，虚心接受评课老师的建议，不要急于说明。评课不带个人心情。 教研组活动记录 中心议题 如何系统地搞好期中复习 活动地点 会议室 时 间 2022.11.2 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 1、期中考试将近，组织数学老师探讨如何系统的有安排的搞好复习工作； 2、有的老师认为可以把学问以填空、选择、计算
8、、应用题的分类进行系统练习。组内老师一样同意。 3、有的老师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。 4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应留意量的驾驭应当少。难度不能太大。 教研组活动记录 中心议题 期中考试分析 活动地点 会议室 时 间 2022.11.23 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 本次探讨内容是对期中考试的分析。 A：这次题比较简洁，及格率一百零一分之一一百零一零一零一，九非常以上的占绝大数，最低分八十多分，今后我应接着保持前进。 B：这次考试成果比较志向，对于个别希望生要严格要求，多进行辅导。 C：本次考试成果不够志向，对于希望生，我今后应多
9、加班加点，赶上超过其他班级。 B：本班学生多，这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对希望生的转化，我认为，只要使自己的课上的好玩，目标明确学生还是会有很大的改变。因此，我们要仔细备课备学生。 针对以上状况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一样多下苦功，把教学搞上去。 教研组活动记录 中心议题 研讨如何提高后进生的成果 活动地点 会议室 时 间 2022.12.7 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 A：数学教学中多举实例、多运用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，老师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能精
10、确无误，举一反三地适用。 B：如何提高学习困难学生的学习成果是我们数学老师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教化的要求来看，以关切，培育每一个学生的角度动身，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成果长期处于落后的状态，不但严峻影响了学生本人的学习爱好，丢失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成果。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一一百零一零一个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 C：数学学问的逻辑性最强，学困生由于前后学问连接不起来，给思维造成了困难而丢失了信念，因此，我们在讲授新学问的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地
11、趣味性地启发学困生回答基础性的旧学问，这样扫除了学习新学问的障碍。 课堂上支配适当的一段时间让学生争论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维实力，开拓思维视野。 教研组活动记录 中心议题 怎样共建有效的数学课堂 活动地点 会议室 时 间 2022.12.21 参与人员 全体数学老师 记录人员 共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、找寻无效教学症结-数学学习的七种失衡。 1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。 2、理念方面：举了一个学校教化孩子的例子。 3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充
12、分调动学生的主动性，让学生在欢乐中学习，同时让学生体会到学习的欢乐。 4、观念层面：老师与学生地位失衡。 5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 6、策略层面：在限制与开放之间往往难把握。 7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注意讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和主动性。 二、对有效教学的理解 有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、刚好矫出现的问题正、仔细分析每一次的考试成果、常常组织学习阅历沟通、不断学习新的教学方法。 三、建立有效的数学课堂教学 1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么，更
13、应当下功夫考虑怎么教。 3教学方法的有效性：运用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。 四、有效课堂教学评价 1努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。 2任务定位打算，详细完整，并向学生有所定。 五、学校在有效课堂中的责任。 教研组活动记录 中心议题 如何搞好期末复习 活动地点 会议室 时 间 2022.1.4 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 1、期末考试将近，组织数学老师探讨如何系统的有安排的搞好复习工作； 2、有的老师认为可以把学问以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内老师一样同意。 3、有的老师认为，我校学生基础较差，我们应以课
14、本为主线，以课本为阵地。 4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应留意量的驾驭应当少。难度不能太大。 教研组活动记录 中心议题 制定数学教研组安排 活动地点 会议室 时 间 2022.2.22 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 内容: （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作赐予充分确定。 2、给本组老师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做探讨型、学者型的老师，形成自己的教学风格。要有对工作的热忱。对学生要有爱心、耐性和信念。不要体罚和变相体罚学生。要主动勇跃参与各项教化探讨活动。激励老师们再接再厉，再创佳绩。 （二）教务主任支配布置本期校本研修工作 1、教研文化建设
15、。 2、小黑板工程，老师用书工程。 3、小学生学科学习实力展示活动支配。 4、本期教研活动支配（见教研安排） 5、本期要打算的资料及工作要求。（特殊是教学反思和教学设计的二备、三备） （三）互动沟通：老师们对本期研修工作提出建议和看法 教研组活动记录 中心议题 解读小学数学课程标准 活动地点 会议室 时 间 2022.3.8 参与人员 全体数学老师 记录人员 一、学习小学数学课程标准 1、 提高学生的教学素养，培育终身学习的基础 2、 构建全部学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、 关注不同学生的数学须要，供应选择和发展的空间 4、 充分关注学习过程，引导学生探究求知 5、 强化评价的
16、教化功能，激励学生奋勉进取 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 二、对各年级教学中的问题进行了探讨。 1、三年级学生数学学习实力诊断中关于“依据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应当连几项。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率特别的高，必需借助于验算才能提高正确率。新教材中的解方程是比较简单出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较困难的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。 教研组活动记录 中心议题 培育学生养成良好的学习
17、习惯。 活动地点 会议室 时 间 2022.3.22 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 一、抓好常规教化，培育学习习惯。 针对一年级新生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 二、重视课堂教学，活跃探讨气氛。 课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。能落实试验教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。做到每星期写
18、教学随记一篇，每学期每人打算一个教学困惑和反思本，仔细反思，至少做好一个个案探讨，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。 教研组活动记录 中心议题 如何做到细心备课 活动地点 会议室 时 间 2022.4.26 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 备课是常规教学的重要环节，是老师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。细心备课时要做到： 1、备课必需备教材，又备学生。老师既要钻研大纲，通读教材，领悟教材所要达到的教学目标和素养教化的目的，对教学体系，基本内容要娴熟驾驭。老师又要充分了解班里的每个学生，
19、可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的爱好，接受实力，理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新学问时可能出现的各种状况，仔细设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。 2、备课必需备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，贵在得法。老师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在开心中接受学问，驾驭学问和学习方法，提高素养的。
20、教研组活动记录 中心议题 简约化数学课堂教学 活动地点 会议室 时 间 2022.4.26 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时支配的一节课内容甚至须要两节课才能上完。老师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今日我们就来探讨这个问题。 郑淑珍：我认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清楚的，扣紧“主线”绽开，层层向前推动。 王月梅：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是老师规划课
21、堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应当“简洁明白、实实在在、易于达成、便于反馈”。 李伟良：我想说的是，在数学学习的过程中离不开老师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、相识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。 教研组活动记录 中心议题 要向40分钟要效率 活动地点 会议室 时 间 2022.4.12 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟
22、要质量，老师的课堂教学必需细心设计，课堂上要把握好几点是关键。 1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中老师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习主动性，引导学生主动、主动地参加教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。 2、课堂教学手段要敏捷多样和综合利用。老师要从教学实际动身，不论运用什么教学手段，都必需目的明确，安排周全。因为一节课的时间有限，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。 3、课堂上要留意学生的学法指导。老师在课堂教学中不仅要设法让学生学会学问，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐
23、；教人以渔，终身受用。” 教研组活动记录 中心议题 如何减轻学生课业负担 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 布置作业要留意几点。 第一，作业要有针对性。是否须要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要依据教学内容的重难点和学生学习的实际状况来确定。 其次，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生视察、思索、探讨的，又要有须要学生亲自动手操作的；既要有学问的识记、运用，又要有实力的训练、培育，要多种形式合理组合，适当搭配。 第三，作业要有层次性。作业要依据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必需做到的基本题、综合题，以达
24、到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有实力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。 教研组活动记录 中心议题 仔细批改作业和刚好评讲、辅导 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 仔细批改作业和刚好评讲、辅导是减负增效的重要环节。 老师应刚好批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应驾驭的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点
25、澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教化教学质量。 教研组活动记录 中心议题 浅谈课堂教学中的有效对话 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 真正对话： 一是少一点权威，多一些敬重，在同等中对话。对于老师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是挚友，更应是严师。常言道：“无规则，难以成方圆”，学生须要被理解被敬重，也须要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。 二是少一点预设，多一些生成，在创建中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生成，在创建中对话，在对话中发展。老师必需依据沟
26、通中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参加、引导。 三是少一点指责，多一些赞美，在观赏中对话。 教研组活动记录 中心议题 怎样听课与评课 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 听课、评课的作用： 1.探讨教学 2.沟通阅历 3.宣扬方向 4.评价老师 课堂上，可以反映上课老师的思想、水平、素养和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容： （1）教学目标是否达成； （2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求； （3）教学内容是否科学； （4）教学容量：学问容量；思维
27、容量。 教研组活动记录 中心议题 听一节课 评课 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容 一、听课：方向与位置 二、评课： 发言记录： 一、上课老师介绍教学设计： 分辨东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分相识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活阅历动身分辨东南西北四个方向，培育方向意识，发展空间观念。后一部分相识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找调皮房间物品等活动来进行，并通过绘制校内示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的亲密联系。 二、评课 :方向与位置一课教学环节很清晰，与生活联系的亲密，难
28、点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。 ：方向与位置一节，老师教态亲切、自然，教材挖得较深。相识东南西北从学生已有的生活阅历动身。开火车嬉戏比较奇妙，在嬉戏当中巩固了东南西北的相识，学生爱好较高。对东南西北相识清晰。 建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但似乎没按老师的设计走，故老师没有赐予评价，教学中应抓住学生的问题。 ：方向与位置一节，联系生活特殊亲密，从学生生活中取材，学生驾驭学问较快，记忆深刻，用所学的学问解决了生活中的问题，完成较好。 ：方向与位置一节，学生对从生活到平面图中方向的相识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清晰、明白，
29、是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到调皮房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。 建议：老师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。 ：方向与位置一节，老师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了肯定的深度，把握得较好。特殊是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的嬉戏使学生在嬉戏中加深了对学问的理解、驾驭并从中发觉了规律，在对难点的处理上，层层深化，水到渠成，实效性强。 建议：提高老师的课堂应变实力和驾驭实力。 方向的相对性较难，时间可再长些。 教研组活动记录 中心议题 期末考试分析 活动地点 会议室 时 间 参与人员 全体数学老师 记录人员 详细活动内容
30、 一、试题分析 从整体上看，本次数学试题难易适度，题量适中，内容涵盖广，充分体现了以教材为主的特点。题型的设置有利于课堂教学方式和学生学习方式的改善，强调对基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历的考察，检验了学生的计算、理解、视察、操作等多项实力。试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注意对学生敏捷综合运用学问，解决生活中问题的实力的考核。 二、成果分析 从六个年级的总评状况看，一二年级平均分和优秀率、及格率都不错，体现出了低年级学生的数学基础还是比较扎实的。虽着年级的上升，数学思维含量所占的比例也越来越大，学生渐渐出现两极分化现象，且年级越高状况越严峻。在今后教学工作中，这一点应
31、引起老师们足够的重视，切实做好学生思维实力的培育和后进生的转化工作。 三、答题状况分析 1、关注学生良好学习习惯的培育。 从卷面上看，部分学生书写不工整，字迹潦草，作图不规范，这与老师平常的要求有很大关系。从学生答题状况看，审题不清，抄错数字，看错要求，计算马虎等问题，是导致失分的重要缘由。还有些孩子做完后不知道检查。这些不良习惯应引起我们的高度重视。教化就是培育习惯，养成良好的学习习惯，将使学生受益终生。 2、学生计算实力有待进一步提高。 本次试题中，2、3、5三个年级各有大约25分的计算题，4、6两个年级有15分左右的计算题，而且这部分题目不少学生失分严峻。其实数学题中又有几道能离开计算呢？可以说计算是数学的基础，而口算又是计算的基础，教学中我们肯定要重视并强化学生的口算训练，坚持做到“每天练，不断线”。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页