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1、浅谈小学数学低年级学生口算的研究 浅谈小学数学低年级学生口算的探讨 在当前新课程标准的背景下，对小学数学教学提出了新的更高的要求，要求老师加强小学尤其是低年级学生口算实力的培育。应充分重视口算教学，教学过程应符合学生心理发展的特点和认知规律。首先，学生要留意让他们通过学习工具的手工操作，获得数的概念，了解计算方法。其次，计算的教学来源于生活的现实。理解计算是提高计算实力的关键。口算教学在计算教学中起着特别重要的作用。然而，在实际教学活动中，口算往往因内容简洁而被忽视。在一般教学中，老师往往用枯燥的训练代替丰富的思维活动，干脆扼杀了学生的学习爱好，导致学生口算实力低下，以至于到了二年级，仍有一部
2、分学生运用“手指”口算。我认为口算教学应当得到足够的重视，教学过程应当与学习相一样。 第一、让学生通过对学习工具的动手操作，了解数字的概念和计算方法。 识数是计算的前提。相反，计算可以加深对对数概念的理解。要使学生驾驭正确的数字概念和计算方法，学生不能离开动手操作，这是培育学生计算实力的重要环节。从本学期起先，我就特殊注意学生对学习工具的动手操作，了解数字的概念，驾驭计算方法。例如,当我教学10以内数的相识部分时，我们相识数字后通过图片或实物的图片让学生理解数的组合和分解,然后让学生通过反复的实践操作巩固数字的组合和分解,并留意亲密结合行动,思维和语言在操作过程中,以培育他们的留意力,视察,动
3、手实力，数学语言表达实力和逻辑思维实力。 其次，教学来源于实际生活 在计算教学中，教学关键是理解算理。理解算理主要是为了激发学生的计算意识。例如，教学9加几的进位加法中，可以创设情境，激发学生学习爱好，让学生主动探究和发觉。首先，在介绍中设定情景:兔子要待客，给它是好挚友打算了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共打算了几瓶牛奶？你能帮助小兔子算一算吗？通过引入学生喜爱的小动物，学生学习的爱好一下子就被激发出来了。 同学们想了一会儿，老师又问了一个问题:你们有什么方法让别人一看就知道有多少瓶牛奶?这时，学生就会深化思索该做什么，所以，凑十法自然会被学生发觉。学生可以通过动
4、手操作，快速直观地理解凑十法的计算方法。这时老师会进行总结，学生在脑海中形成表象，然后在理解算理的基础上，学习计算九加几进位加法。有利于学生在计算8+几、7+几、6+几的进位加法时，可以举一反三，传递学问，起到事半功倍的作用。 第三、根据实际状况选择练习形式，提高学生课堂练习效率 引导学生在感性材料的基础上形成数的概念，了解计算方法后，必需通过刚好充分的练习，逐步形成娴熟的计算实力。为了提高课堂练习的效率，我特别注意练习形式的选择，让每个学生都能在课堂上有尽可能多的练习机会。我一般用集体视算和听算，也要求学生制作1-20大小的数字卡，做统一的上色要求。比如老师发“9-6”卡，学生举着黄色的“3
5、”卡回答，学生动脑子，老师就能轻松查卡颜色。 第四、设计有针对性的练习，帮助学生探究计算中的规律。 虽然多练习是提高计算实力的途径，但是一味的注意量，只会损害学生对计算的爱好，最终得到相反的效果。所以练习肯定要有针对性，针对那些简单出错和混淆的问题，让学生真正提高辨别中的计算实力。设计不同的问题不仅可以提高学生的计算实力，还可以使学生敏捷驾驭学问。很多计算问题都有自己的规律可循，让学生驾驭这些规律不仅可以提高计算的精确性和速度，还可以培育学生的逻辑思维实力和归纳推理实力。例如，老师可以提出这样一些问题: 2-2，7-7，9-9，10-10，13-13，4-0，6-0，8-0，0+2，3+0，1
6、1+0学生先独立计算，完成后再思索，怎样把这些题目分类？你是怎样想的？在此过程中你发觉了什么规律？通过这一系列的活动和思索，学生可以发觉其中的肯定规律。 第五、绽开竞争。 学生计算技能的形成可以开展竞赛活动。竞赛形式有：夺红旗、数学接力、抢答等。学生在“玩”中练，不仅达到了提高计算实力的目的，而且能培育学生集体主义观念。 第六，要提高学生的计算实力，首先要培育学生良好的计算习惯 在教学中，许多老师常常发觉学生在做计算题时犯了许多错误，但这些错误并不是由于学生的计算习惯不好造成的，也不是由于学生对计算的忽视造成的。因此，培育学生良好的计算习惯尤为重要。首先要培育学生良好的书写习惯，只有书写正确才
7、是正确计算的前提。其次，要养成细致审题的习惯，也就是要看清题目的要求。在这里，我们还应当留意提示学生在做题的时候要看清晰运算符号和数字，避开因误读题目而产生误算的现象。最终，有必要培育学生检查的好习惯，这不能只是空谈，而是教给学生检查的方法，只有当他们会检查的时候，他们才去检查。无论哪种良好的计算习惯都不是一朝一夕就能养成的，只有在老师的严格要求下才能做到。 总而言之，低年级学生计算实力的提高和发展须要靠老师的细心设计、仔细指导和形式多样的练习以及良好的习惯才能达到新课标的要求。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页