《第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第4课时带分数及把假分数化成整数或带分数,4分数的意义和性质,RJ五年级下册,免费获取更多课件资源可加QQ：213582480,（1）带分数的意义和性质（2）假分数与整数或带分数互化,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,复习导入,你能用分数表示下面图形中涂色部分吗？,带分数的意义和性质,把1个圆作为单位“1”。分别用假分数表示下面涂色。,通过对圆形涂色表示出这4个假分数。结合图形，你有什么发现？,是1个圆；是1个圆多个圆；是1个圆多个圆；是2个圆多个圆；,由涂色可以看出，可以看作由和，也就是1和合成的数，写成1。,像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。,你能说几个带分数吗？同桌之间互相说
2、一说。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,带分数的意义和特征：像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。,假分数与整数或带分数互化,把假分数化成整数。,它们分别等于几呢？把你的方法写一写吧。,方法：根据分数与除法的关系。331842,方法：根据分数的意义。,3个是1；8个是2。,为什么可以化成整数？这样的假分数有什么特点？你还能举出这样的几个假分数吗？以上两种化法你更喜欢用哪一种？,方法提示：,当分子是分母的倍数时，这样的假分数就可以化成整数。,把假分数化成带分数。,（2）把、化成带分数。,你会把它们化成带分数吗？试一试吧！,你能根据刚才的转化过程，总结假分数化成整数或带分数的方法吗？,当假分数的分
3、子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。,当假分数的分子不是分母的倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。,假分数化成整数或带分数的方法是什么？,那么，你能把一个整数或带分数转化为假分数吗？同桌交流。,归纳总结：,把假分数化成整数或带分数的方法：用假分数的分子除以分母。(1)如果分子是分母的倍数，则分子除以分母的商正好是整数，该整数就是要化成的整数。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,(2)如果分子不是分母的倍数，则分子除以分母的商就会有余数，这时的假分数就会化成带分数
4、：商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。,小试牛刀,（选题源于教材P54做一做2）,把下面的假分数化成带分数或整数。,1.用假分数和带分数表示下面图形的阴影部分。,2.把下面的假分数化成整数或带分数。,3.把下面的带分数化成假分数。,4.填空。,3,10,72,3,49,32,5.判断。(1)带分数大于假分数。()(2)是带分数。()(3)带分数都大于1。(),辨析：(1)错在没理解带分数和假分数的意义，带分数不一定大于假分数，如。(2)错在没理解带分数的意义，带分数的分数部分必须是真分数。(3)是对的，由整数(0除外)和真分数合成的数叫做带分数，带分数大于1。,这节课你有哪些收获？,带分数及把假分数化成整数或带分数：,（1）带分数的意义和性质,（2）假分数与整数或带分数互化,作业请完成教材第55页练习十三第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。补充作业请完成典中点剩余习题，具体内容见习题课件。,Thankyou!,