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1、2022年作文指导之结构 环环相扣浑天成 中考作结构篇 如何在数以万计的考场作中脱颖而出，获得高分呢?除了材料新奇，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这比同样的布料做衣服，款式新奇的就会招人宠爱；同样的题材，结构精致的自会受人青睐。 假如说章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假如没有这个“骨架”，章的材料就无法支配，主题也就无处寄予了。可见结构对于章是非常重要的。 中考中对记叙的结构有明确的要求。“结构完整”是指作有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清楚”是指章的布局周密，前后连贯，层次分
2、明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指章详写和略写内容支配得当，没有主次不分的毛病。 更高的要求是：结构新奇，构思奇妙。“结构新奇”是指写作材料的支配和章的结构形式不落俗套，给人簇新之感；“构思奇妙”是指章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明安双线的结构等等。 一、章结构的类型 纵向结构1、依次2、倒叙3、插叙 横向结构1、并列2、层进3、衬托 横向结构的特点是： 第一部分，提示章主体部分要写的详细内容； 其次部分为主体部分，多方面并列地、详细地展示写作内容。要留意的是，尽管主体部分是并列的关系，但是它们之间也存在肯定的排列依次，或者从主到次，或者由
3、浅入深，或者时间上的先后等。 第三部分为结尾部分，归纳写作内容，提示中心思想等。 总分总结构 章开头总说，然后分别叙述、详细交代，结尾处再总结全，点名中心。 在章开头表现总分关系，可以运用总括句，也可以运用总括字体现。 二、章的过渡 俗话说：“过河要架桥。”写章也是如此。有时为了行的须要，用一些词语、句子或段落进行奇妙的连接。过渡就犹如上下的桥梁，离开了必要的过渡，段与段之间就会脱节，奇妙过渡，方能使章结构完整、周密。首先，过渡可以使写作者的思路连贯，行通畅，使脉畅通，浑然天成。其次，章过渡得，自然、奇妙，读者就不会感到突兀、生硬、令人费解；也不会摸不着头脑，连接不上，令人难以通读。因此，过渡
4、的词句或段落既要合乎情理地自然转换，又要尽可能地简短精炼，不能喧宾夺主。过渡经常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的连接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一挥而就之感。其主要方法有以下几种： 1、词语过渡法。 词语过渡就是在须要过渡的层次或段落之间，依据上下或者思路的转换，用一些表转折的词来完成前后的连接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语”。常用的过渡词，有连词，如“因为”、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副词；如“不过”、“当然”、“其实”等；有方位词，如“以上“
5、、“以下”、“以南”、“以北”等；有序数词，如“其一”、“其二”、“第一”、“其次”等。常用的过渡短语有“总而舍之”、“综上所述”、“由此可见”、 “这样看来”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。过渡词的运用相当广泛，因而在运用时，肯定要依据上下的意思，精确地选用。 2、句子过渡法。 句子过渡，就是在须要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下意思的转换以及前后字的连接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法运用相当广泛。 下面以良师为例，有一篇考场作，共有四段，过渡不仅奇妙，
6、而且非常简洁。第一段结尾是这样过渡的：“要知道老师怎样，让我先说一段故事吧。”其次段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。”其次段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，老师走了。”其次、三段之间有个过渡段、“老师走了，走进我的心里；老师又来了，来到了我的面前。”第三段开头的过渡是：“面前的老师又换了一副包公脸。”第三段结尾的过渡是：“包公静默地走了，带走了我的万千思绪”。这些过渡，既奇妙新奇，又干脆简洁。它像缝合衣服的彩线，将全连成了一个缜密的整体，也为快速行供应了极大的便利。由此可见，过渡句的作用不行忽视。 3、段落过渡法 段落过渡就是在须要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完
7、成上下之间的连接和转换。如鲁迅先生的从一百零一草园到三味书屋在标题上用介词把两个重要内容链接在一起，让人自然而然地想到章既要写一百零一草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在中作者用了一组排比句进行了非常奇妙的过渡：“或许是或许是或许是总而言之。”这样使两个部分的内容前后句联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。 4、其他过渡 运用小标题、序号、空行等也能起到过渡的作用；分段本身就意味着思路有所改变，也可以视为一种特别的过渡。还有一种“语不接而意接”的暗中过渡，叙事虽有所跳动，意念却是相互联系的。 三、章的照应 照应又叫呼应。是指章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照看与回应。照应能使作品
8、结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。 呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、题呼应、中呼应等形式，下面分别举例解说。 1、首尾呼应。 这是指章的开头与结尾遥相呼应的方法。各类章均可应用。它能使章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增加章的聚合力。如课背影开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能遗忘的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又望见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很的呼应，既概括了全，在结构上又给人以整体感。 2、题呼应。 这是指行中的各个部分、全部内容都与题相呼应。行与标题的照应，使章的主旨得到有力的表现，清晰明白地表达出章的主题。上面提
9、到的背影，作者在开头、中、结尾，就曾四写背影，呼应题。使得章结构严谨，中心突出。 3、中呼应。 这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，中前后字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如2003年广东省中考满分作十六岁的我，在每一段都用相像的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告辞了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告辞了年少的懵懂，起先追求成熟。十六岁的我，告辞了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行的，脉落分明，一目了然。 四、章的线索 线索是贯穿全始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，把全部材料联接城一个有机体。 线索是重要的，但不是什么都可以成为线索。只有那
10、些能体现各种材料之间内在联系，体现章主题思想的详细事物，才能作为贯穿全篇的线索。 常见的线索有：时间、地点的转移、时间、物品、见闻、人的情感改变。 教你一招 题记小标结构巧 同学们都知道传统的作结构形式为“标题+正”式，这样的章主题往往比较含蓄，一般要靠争论、抒情的句、段来揭示；结构层次也比较隐藏，常要依靠过渡，连接的句、段来显示。要读懂全，必需细致、全面地精读。而中考作往往须要评卷老师短时间内评分完毕。因此，有时很难把握章的精粹，因此误判也时有发生。为此，几年来，一些聪慧的考生创建了一些崭新的作结构形式。 1、题记式。 即在作题目下、正之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作
11、为全的题记，用以凸现本的中心或引导读者理解章。如作把黎明的漂亮带给曾失落的我一的题记是：“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片漂亮，但我仍旧坚信：无情的黑夜也是慷慨的!”这一带有象征意味和抒情色调的题记，增加了本的化底蕴和抒情意味。 2、后记式。 此说明章的写作意图、经过、感受，或补充交代一些中涉及的问题，帮助读者进一步理解全。“后记”往往有画龙点睛之功效。如作鲁迅先生，只有一个一的后记是：“先生正等着我们走出浮华的表面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的沟通!”可以这么说，尾记的出现，把章的立意推向了一个新的高度。 3、小标题式。 即把章内容分为几大部分，每部分设臵一个新颖的
12、、能够统率和凸现本节内容的小标题，让读者对章内容一目了然，尽快把握章的精粹。如作就这样的感动一中有三个小标题：忆往日、论今日、谈此时。小作者以对称、排比的小标题提示了章三部分的内容，层次分明，结构清楚、意贯穿。再如作撒谎者分设了三个小标题，讲解并描述了三个小故事。三个题目是：真诚的谎言；无奈的谎言；高尚的谎言。三个小标题前后关联，自然过渡，特别奇妙。 中考链接 1、考题展示 话题一：真诚的关怀暖和芳馨，真诚的赞扬催人向上，真诚的沟通获得信任，真诚的合作赢得胜利真诚的春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友情的花朵。真诚给我们的希望，给我们力气请以“真诚”为话题写一篇章。 话题二：成长的道
13、路上有很多负担须要我们卸下，过高的要求，过分的追求，过多的呵护还有各种思想包袱，心理阴影，只有卸下这些负担，我们才能健康成长。请以“卸下负担”为话题写篇章。 要求：内容自定，体不限，不少600字；题目自拟，不能以话题为章标题。 2、考题解析 话题一：人生有很多东西令人珍重，真诚无疑是最值得宝贵的，真诚待人，做事守信，真诚生活做一个真诚守信的人，你就具备了做人的优秀品质，“真诚”中包含着多少感人的故事，诠释着多少简洁而又深刻的人生哲理，又有多少人为“真诚”而深深感动围绕“真诚”这个话题选择材料，要力求体现精、深、新的特点，有典型的故事，深刻的主题，新奇的形式。 话题二：很难想像，一个人假如一生都
14、背负着沉重的思想压力和精神压力，他人生的道路不知能走的多远。卸下包袱，勇于走出自卑的心理阴影，轻松前行，你才可能走出人生的沙漠，闯出一片属于自己的天地。 3、失误例 真诚 中考前昔进行了一次月考，我的成果不志向，实在没有想到考得那么差。原来用的功都白费了。我不免有些悲观。 回到家，不论三七二十一，拿着东西都往地上砸，花瓶、金鱼缸、钢笔类的小玩意儿，都摔得一塌糊涂，整个屋里一片狼藉，我独自一人到里屋哭泣。 其次天，爸爸递给我一张字条，上面写着，对于你的失败，我感到很缺憾，不过，我信任你会以令我满足的看法去接受它，然后以充足的精力去迎接将来临的中考。 看到这些话，我马上鼓足了志气，我会爬起来的，记
15、得不久前，体育老师让我们一下子每天跑750米，我没跑完，就半路回来了，之后，老师把我叫到他的办公室，指责了我一顿，从今，我就每天刻苦地跑步了。 那天我生日，我的友旋送给我一张贺卡。上面写着一些祝愿和因为不来陪伴我而致歉的话，我真心地接受了它。 爸爸、老师、友的真诚都深深地打动了我，我将恒久登记你们真诚的话语，感谢你们！ 升格指导： 这篇考场作选材还是不错的，叙写了爸爸、老师、友，对自己真诚的关爱，不足之处是结构不够清楚，内容稍显单薄。可从以下两个方面进行修改。首先，针对三个事例细心拟制三个小标题，使读者看了一目了然，这样既使章结构整齐，又给人以美感。其次，为了丰富章的内容，可以对自己的语言、动
16、作、神态、心理进行细致的刻画，充分展示自己微妙的心理改变。 升格佳作 真诚 一、爸爸的真诚 摸底考试成果公布，我简直不敢信任；自己竟被“烤”得这样惨！想起考前挑灯夜战的情形，不免有些悲观。我不是乐天派，也没有把那种天昏地暗说成阳光明媚的本领。 回到家，我大哭、大闹以此来发泄心中的不平衡，。花瓶、金鱼缸、钢笔之类的小玩意儿 自然成了手下的牺牲品，轻则东倒西歪，重则粉身碎骨。 老爸安静的看着我的“杰作”，缓缓地走向卧房。 其次天，我张开哭肿的双眼，一张字条已躺在书桌上，是老爸潇潇洒洒的大字：对于你的失败，我感到很缺憾，不过我信任你会以令我满足的看法去接受它，然后以充足的精力去迎接即将来临的中考。
17、看着这简短的真诚的话语，眼泪已模糊了双眼，我心里静默地叨念：放心吧，老爸！您的女儿不会因此而一蹶不振，会重新爬起来。 二、老师的真诚 大事不妙！为了迎接体育考试，体育老师下吩咐：每天早晨在操场上至少跑三圈，说真的，面对着250米的跑道，我的确有些害怕。且不提那跑道上的尘土飞扬，单说要每天提前半小时到校，就须要一股非凡的毅力。无奈“军令如山倒”，跑就跑呗！反正本小姐“偷工减料”已达到以假乱真的水平。 唉！运气不佳，天晓得怎么让体育老师逮了正着。最终，我被“请”进了办公室，看着体育老师那肃穆的面孔，从前、那股得意的劲早已飞到九霄云外，一股从未有过的懊悔油然而生。 在狠狠地指责了我一番之后 ，体育老
18、师看着我眼泪汪汪的样子，换了种语气，特别直诚地对我说：“有空子就钻，还不是害了自己！” 他的指责还真管用。从今，操场上多了一个刻苦熬炼的身影。 三、挚友的真诚 晚自习后，我恨不得一步跨入家门，还不仅是因为明天放假，更重要的是今日是我的生日。 刚打开家门，就望见桌上放着一个邮包。我惊喜地打开，一张精致的生日卡映入眼帘，看到那熟识的字眼，就猜到了这准是友旋寄来的： 程： 宽恕我不能陪你度过奇妙的生日，但请你记住。 在遥远的北方，有一位恒久支持你的挚友。 祝 生日欢乐！ 旋 看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝福所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的挚友，连我
19、最想要的东西也知道得一清二楚！回想起来，这些真诚的激励、真诚的指责、真诚的祝愿曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个胜利的黎明。 拥有真诚，世界将多一分希望！ 拥有真诚，生活将多一分色调！ 拥有真诚，人间将多一分温馨！ 评点 本选取一个生活片断，反映了三个方面的含意：激励、指责、祝福。这三个侧面犹如三道光束，聚集一点：真诚。从爸爸真诚激励中得到精神力气；从老师真诚的指责中奋起；从友真诚的祝福中获得支持。真诚烛照得章熠熠生辉。结尾运用的是一组排比句，直抒胸臆，歌颂真诚，有一种诗的气韵。 真诚 记忆中最欢乐的一节课，是第一次上英语。从她飘进教室那刻，我就觉得她讲起课来肯定美丽好听。进
20、教室那刻，我就觉得她讲起课来肯定美丽好听。果真，上起课来，她在黑板上写的那些惊奇的符号像她的秀发一样既漂亮又深邃，她讲的话，那么好听，像她的气质一样尽显美。 那天放学，第一次像小鸟似的飞回家。叽叽喳喳地对家里的亲人讲解并描述上英语课的奇妙。 为了儿子从没有过的兴奋，为了儿子对学业表现出的爱好，妈妈特地为我做了一顿丰富的饭菜。 晚上，我自愿把白天学的字母默写了许多遍。 其次次上英语，老师点了四个同学到黑板上默写，最终一个竟是我。听到叫我的名字，我简直懵了，根本没有预料到我会上黑板。 我成果平平，从没被老师“优待”过。回答问题，上黑板这类事很少经验过。如今被这么漂亮的老师“照看”我受宠若惊，以致一
21、会儿反应不过来。还是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回过神。 面对着黑板，意识到老师站在背后，我更加惶恐，脑袋里什么都想不起来。其他三个同学都已做完，只剩下我，我额头沁出了汗，手不住地轻颤，不知该写什么。 “没记住，刚才为什么举手？”老师生气地问道。 我的脸似燃烧一般烫，头垂得很低，被老师指责，除了感到羞惭以外，更有一种怨恨的心情在滋长。 “知不知道这不诚恳？我最” “你错了老师，我刚才没举手。”这时，我才回过神来，听懂了老师的话，并鼓足志气申辩道。 她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不意思地说：“噢，是吗？那对不起了。” 我不敢信任自己的耳朵，老师竟当着全班同学的面对一个学习平凡且又出言冲撞她的学生
22、致歉，而她的脸上看不到一丝的埋怨和怒气。我惭愧地低下头，不敢看老师，真恨不得能立刻找个洞钻进去，我的手直冒虚汗，不知该往哪里放。 老师那博大的心灵深深地感动了我，也感动了班里每一位同学，我红着脸迎向她的目光，刹那间感到她真如天使般漂亮。 世上的美有很多种，有浓艳，有纯情，有华丽而她的美是真诚。当一位老师对学生投来的眼神和表情全是真诚时，那个学生就得到了最大的华蜜。 点评： 章结构奇妙，看似信手拈来，却透出作者的独具匠心。全感情细腻、真挚，字里行间洋溢着浓浓的师生之情。故事来源于中学生自己的生活，语言美丽，似一泓清泉流入读者心中，使人不由得被老师那漂亮的心灵所感动。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页