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1、2022年班级德育管理工作思路 PAGE PAGE # / 4 2022 班级德育管理工作思路 新学期，站在新的起点，对所担当工作有新的思想、新的目标， 推出新的举措。现就德育管理工作的基本思路及举措，与老师们交 流，以求工作中方向明朗，合作开心。 、德育管理工作目标 依据学校发展目标要求，通过详细工作任务落实，为教学和学校 各项工作的和谐运行营造良好的环境氛围。工作的重心在学生管理 上，教化引领，活动渗透，制度规范，让学做人、学求知、健身心成 为师生核心的价值追求。 二、管理基本思路：正面教化引导为主，制度管理约束为辅。 三、主要内容及举措 打造优秀班主任团队。 因为班级是学校基本的管理单位
2、，班主任在学校管理大局中占有 特别重要的地位，班主任的教化理念、工作看法、综合素养、治班的 策略及投入精力起到确定性作用。以“培训、优秀班集体创建、学生 日常行为习惯养成探讨”为载体，打造优秀班主任团队。这是德育处 工作重点之一。 培训。思路不变。首先思想引领为先，爱与责任班主任工作的灵 魂，要求班主任对待每一位学生能有出自心底崇高与真诚的关爱，特 别是后进生；同时“走出去”“请进来”拓宽学习途径，但以岗位实 践探究提升为主，这也是最重要成长途径。三是有目标的推出研讨性质的班团队 活动，因为这是施行班级管理的一个主要平台，一星期 20 节班会课活 动质量很重要。五是安排在 4 月上旬召开班主任
3、阅历沟通会，就地取 材，优质资源共享。 优秀班集体创建。一是考核评比。二是提倡班主任大胆设想，寻 找切入点或突破口，提出一个，强化一种意识，营造一种氛围，凝心 聚力，引领学生主动向上酷爱自己的班集体，发挥班集体的驱动效 应；三是重视班级自身文化建设；四是丰富班团队教化活动的内容形式；五是提倡建立学习小 组，打造学生互动互助互促的良好氛围。从以上几个方面思索，主动 构建班级特色。 班主任对学生日常行为习惯管理的探讨。这是做班主任必需去做 而且做好的工作。常规管理与特色建设并举。比如：服装仪表的规 范、卫生管理、课操管理，面对这些，如何入手，切入点在哪里。再 如 5 分钟诵读，如何实现学生的状态投
4、入变成自觉需求； 15 分钟写字 培育出学生哪些实力及好习惯，还是提高了书写实力；“不制造垃 圾”口号提出是不是给了学生心灵上的触动。 建设好学生成长档案，培育引领学生自主寻求成长、发展意识， 让学生学会积累胜利。 在这里不求整齐划一，但求每一位班主任都要举动，让这种不与 学科联系的东西则对学生学科学习产生动力 。 强化全体教职工对学生的管理意识。 全员育人是学校管理须要，前勤、后勤、领导、职工，面对学生 我们都肩负管理者的责任，面对学生违规违纪不管不问是失职；同 时，肩负服务者的责任，每一位教职工都要一心一意为学生服务；师 表意识，以身作则育人。 特殊提出的是前提科任老师的学生管理工作，是职
5、责，是须要。 课堂管理、课下管理、学困生帮扶、参与家长会及班级大型活动等纳 入考核。 操作落实好五项管理制度。 是班级管理考核方案。内部管理有章可循。主题班会活动有安排， 特色建设有思路。德育处将各类考核纳入。试行增设班主任年津贴。 二是学生一日常规考评条例。内容、考核方式不变。两周内 学习，该做什么，不该做什么，违规违纪将担当什么责任要让学生明 白。 三是师德考核方案。依据中小学老师职业道德规范； 方案内容在操作落实中逐步修改完善，考评形式不断改进，特殊说明如有违规违纪给 学校造成影响的一票推翻。一学年组织一次师德标兵评比活动。 四是卫生管理制度。各环节、各场所“各自清扫门前雪”， 谁的区域谁负责；接着提倡“不制造垃圾”，谁运用过的场所谁负 责，卫生工作干脆纳入考核。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页