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1、2022年中心小学校教学管理经验交流材料2022 中心小学校教学管理阅历沟通材料2022 中心小学校教学管理阅历沟通材料2022 特别感谢教化科、研培中心的各位领导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请指责指证。 我汇报的题目是质量立校，荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升。 质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的特性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。
2、因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际状况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。 一、统一相识，以教学工作为核心 面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。 工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量状况的基础上，找寻差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大
3、会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热忱、同心同德、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。 二、落实管理，以“三个抓实”为工作详细内容 日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实 1、实实在在为老师的专业发展供应平台。 在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校主动谋划，组织老师主动参加教化集团内的各项沟通，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，主动与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请XXX、XXX、XXX等名师到校进行专题讲座
4、，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素养提升，培育了我校的业务骨干。此外，还主动组织老师主动参加区内外的各级培训工作，为老师专业实力的提升“搭桥铺路”。 2、扎扎实实做好校本研修工作 学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参加每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生学问竞赛或质量抽测，作好一
5、次期末教学质量分析，完成一篇有肯定质量的阅历。 通过这一系列举措，促进老师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升老师业务素养。 3、抓牢抓实教学常规管理 我校从学校实际动身，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教化教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。 工作中，推行行政值周责任制。行政轮番值周，当值行政负责对学校校内环境，教学课堂教学状况等进行巡察，确保开齐、开足各科课程。 工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对老师备课、听课、作业批改状况等督查，重点查阅老师上课后的反思，听课后的建议等
6、。 工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对老师的授课状况作具体记录;课后，对老师的教学看法、备课状况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推动老师教学观念的转变，促进“生本课堂”理念的落实。 以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。 回顾近年来的教学工作，我们不难发觉，我校教学成果起伏不定，通过仔细分析，找寻缘由，我们发觉，主要受以下几方面因素影响 1、师资队伍不稳定，导致老师配备不够均衡。 由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏
7、弱，不能形成整体推动的态势。 2、科研力气薄弱，不能有效促进老师业务实力的提升。 近几年来，虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严峻不足，导致科研力气不足，没有达到预期目标，学校年青老师成长较为缓慢。 虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们信任，有局领导们的关切，有教化科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学肯定会乘风破浪，进一步稳定和提升教化教学质量。让我们在教化均衡发展的道路上携手前行! 中心小学校教学管理阅历沟通材料2022 在这激情飞扬的五月，我们大家刚刚度过了一个开心而祥和的“五一”劳动节后又团聚在此，参与全镇教化教学质量表彰大会，在这喜庆的时
8、刻，我作为“先进单位”的一名代表站在这里和大家共同沟通，让我倍感荣幸!在上一年工作中，我校能荣获“先进单位”的光荣称号，是在县教化局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的，同时也是在我校全体师生的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里，我代表阳溪小学全体老师，向一如既往关切和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示诚心的感谢!也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的老师们，表示崇高的敬意!借此机会，将我校教化工作状况向大家作一个简要的汇报 阳溪小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是“以人为本，科学、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、老师
9、素养的提高; 第一、在用人机制上，让全体老师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段，不同类型的老师有其不同的特点。用人当用其长，学校用观赏的眼光看到他们的优点、特长，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位老师感受到自己存在的价值和胜利的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教化管理的水平和效率。 其次，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励老师的工作热忱。我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了老师的考评、考核方案，增加了老师的工 作主动性和责任心
10、。同时注意学生的养成教化，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从微小之处下工夫，坚决贯彻“做教化就是做细微环节”的管理理念，在培育学生形成良好的生活学习习惯上收到了特别好的效果。而且，我校大力实施素养教化，以丰富多彩的活动促教学，并通过教学促进活动的开展，促进了学生综合素养的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素养三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教化和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成果。 依据县教化布局规划，为了整和教化资源，提高全镇的教化教学效益，去年开展了撤点并校工作，形成了新的阳溪小学，学校规模大了，学生
11、人数多了，老师结构困难了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。但通过一年以来学校工作的开展，学校领导班子求真务实，开拓进取;老师严谨踏实，干劲十足，不管是校内环境的整治，学生平安问题的整顿，还是与各级领导的沟通，都取得了可喜的成果，可以说，新的阳溪小学迈出了可喜的一步，坚实的一步，为下一步学校的飞跃发展奠定了良好基础。此时此刻，我感到了自己责任的重大，更感到了各位领导和老师殷切的期盼。借此机会，向在座的各位领导、老师作出如下承诺 第一、从我自身做起，从一切为了师生的发展、学校的发展着想，建立剧烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，严于律己，以身作则，以高尚的人格影响
12、师生，促进良好的师风、学风和校风的形成。 其次、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理，努力提高教学质量”为学校一切工作的主线，主动开展素养教化，实施新课程改革，激昂精神，负重奋进，攻坚克难，狠抓落实，努力提升学校办学声誉。 第三、加强学校平安管理。把平安作为学校工作的重中之重，坚决“生命至高无上，平安责任为天”的思想。利用班会、橱窗、平安教化课等形式对学生进行防火、防电、防溺水等的教化。平安工作坚持日日讲、日日查、发觉平安隐患刚好解除、强化师生平安意识，提高师生的防范实力，并且将管理落到实处，责任到人，实行责任追究制度，杜绝平安事故的发生。 第四、加强师生管理。 1、坚持定期政治和业务学习，
13、提高老师的政治思想和业务实力。 2、严格执行各项规章制度，肃穆劳动纪律，规范老师办公秩序，使每名老师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求，严格执行考勤签到制度、请假制度、老师工作制度，自觉遵守学校作息时间。 3、利用校会、班队会加强学生纪律平安教化、学习教化、道德礼仪教化，使学生养成良好的学习习惯。 4、加强学校少先队工作管理，促进学生管理工作的有序开展。 第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中坚持制度无情人有情，无情制度有情操作的原则，充分发挥制度管理的主动作用，同时敬重老师的需求，一切以老师的发展与提高为准则，创建条件促进老师的师德素养发展、业务发展、实力发展。 我信任，
14、有了上级领导的大力支持和厚爱，有了全体教职工的努力拼搏，我们阳溪小学将会不断实现学校发展的新跨越，将会以崭新的面目呈现在大家面前。 最终，祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺当，阖家快乐。感谢大家! 中心小学校教学管理阅历沟通材料2022 以朴实的管理促进教学质量的逐步提升 敬重的各位领导、在座的各位同仁： 特别感谢教化科、研培中心的各位领导赐予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成果，可以说是时起时伏，不是特别稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请指责指证。 我汇报的题目是
15、质量立校荣誉兴校以朴实的管理促进教学质量的逐步提升。 质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的特性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际状况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。 一、统一相识，以教学工作为核心 面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。 工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常
16、监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量状况的基础上，找寻差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校 师生的工作热忱、同心同德、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。 二、落实管理，以“三个抓实”为工作详细内容 日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实： 1、实实在在为老师的专业发展供应平台。 在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校主动谋
17、划，组织老师主动参加教化集团内的各项沟通，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，主动与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请XXX、XXX、XXX等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素养提升，培育了我校的业务骨干。此外，还主动组织老师主动参加区内外的各级培训工作，为老师专业实力的提升“搭桥铺路”。 2、扎扎实实做好校本研修工作 学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参加每一次过教研活动，确保教研做到定时
18、间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即：组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生学问竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成一篇有肯定质量的阅历论文。 通过这一系列举措，促进老师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升老师业务素养。 3、抓牢抓实教学常规管理 我校从学校实际动身，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教化教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。 工作中，推行行政值周责任制。行政轮番值周，当值行政负责对学校校内环境，教学课堂教学状况等进行巡察，确保 开齐、
19、开足各科课程。 工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对老师备课、听课、作业批改状况等督查，重点查阅老师上课后的反思，听课后的建议等。 工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对老师的授课状况作具体记录;课后，对老师的教学看法、备课状况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推动老师教学观念的转变，促进“生本课堂”理念的落实。 以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。 回顾近年来的教学工作，我们不难发觉，我校教学成果起伏不定，通过仔细分析，找寻缘由，我们发觉，
20、主要受以下几方面因素影响： 1、师资队伍不稳定，导致老师配备不够均衡。 由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推动的态势。 2、科研力气薄弱，不能有效促进老师业务实力的提升。 近几年来，虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严峻不足，导致科研力气不足，没有达到预期目标，学校年青老师成长较为缓慢。 虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们信任，有局领导们的关切，有教化科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学肯定会乘风破浪，进一步稳定和提升教化教学质量。让我们在教化均衡发展的道路上携手前行! 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页