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1、2022年中职学校教学管理 谈我校教学管理中的改革创新策略 一百零一年大计教化为本，学校教化是提高国民整体素养的重要途径，也是提 高社会生产力的主阵地。职业教化撑起了教化体系的半边天也愈显重要，在 国家“十二五”改革发展纲要中着重提出“大力发展职业教化，构建现代 化的职教体系”。国家在2022年就起先实施的职业学校贫困学生的助学金发 放，从这些可以看出国家无论从政策上、还是资金上都赐予职业教化前所未 有的关注，借这股春风，我校紧跟党中心改革发展的步伐，把教化教学改革 作为头等大事来抓，主动筹备，加紧创建国家级中等职业改革发展示范校， 全面贯彻王国生校长“一切为了学生、一切为了学校”指导思想，大
2、搞改革 创新，作为学校中心任务的教学管理改革也初见成效。 一、全面提高老师素养，打造一流师资队伍 国之兴衰，系与学校，校之兴衰，系与老师，老师在整个教化职能中担 当着至关重要的角色，老师的品德抄手，学问涵养，行为习惯都干脆关系到 教学质量的凹凸， 所以我们利用各种途径和方法全面提高老师素养，努力 为创建示范校培育主力军。 1、科学管理，强化工作责任心。 破除以前因为没有统考，没有升学压力，老师队伍中懒、散、松的不良 思想，提倡树立四种意识“上岗竞争意识”、“拼搏赶超意识”、争做名师意 识”、“下岗危机意识”。首先对中层以上管理者实行聘任制，同时中层再对 每位老师实行聘任，极大的提高了老师的忧患
3、意识，形成一种人人有事做， 事事有人做，人人抢事做的良好的工作氛围。 2、打造博学师资，增加老师队伍战斗力。 俗话说“要给学生一碗水，老师就必需有一桶水”可我要说，一桶水是 远远不够的，当今世界信息发达，经济高速发展，科学学问与技能更新日新 月异，作为科学技术的前沿指导者，老师必需是一股涓涓溪流，取之不竭， 我们必需紧跟时代步伐，不断充电，提倡终身学习的理念，才能使自己学问 常新，技能长盛。我校利用邯郸市一年一度的老师专业学问考试来衡量老师 的专业理论学问水平，对不及格老师责令其停职培训或者调离老师岗位；每 年开展“五个一”学教活动-优质教案、优质课、教学论文、教研活动、 精致教具制作等一系列
4、关于教化教学方面的竞赛活动，大大的激发老师的进 取心和教学热忱；开设“教学大讲堂”，扩大师生学问面，增进师生感情， 老师以博学精神赢得学生的敬重与爱戴；加大老师培训力度，除完成县进修 校组织的老师接着教化任务之外，全力支持老师参与国家、省、市组织的教 师专业培训，使老师有机会与兄弟学校共同切磋技艺；激励老师利用节假日 时间，参与定点实习企业的技术研讨与机械改造，与市场上的一线技术零距 离接触，让老师带着“案例”进课堂 ，提高了学生爱好，提高了课堂效率。 二、加强教学常规管理提高课程改革质量 为了抓实教学常规管理工作，明确规定每个副校长分管一个专业学部， 建立了以教育处、教研室为核心，以各部为主
5、体的教学常规管理网络，详细 参加并负责各学科的常规管理的落实与探讨工作。同时我校在教研组的建设 上，配备了骨干老师详细负责教研组的教研管理工作，起到引领作用。 1、课程设置与管理改革。实行学生全面发展的课程改革模式，开足学 科，开全课节，全面落实新课程标准。并开设其次课堂，学生除学习本专业 课程之外，可以选修一门专业课程，实现“一专多能”的人才培育目标。 2、老师备课策略改革。大胆改革教学策略，创新教学设计方案，提倡 教案科学性、实效性、可操作性，选择适合本班学生特点的学习方式。老师 留意设计的科学性、合理性、好用性。我校提倡老师在备课上做到备教材, 备学生，联系实践”三个环节，突出 为了每一
6、个学生的发展”这一新课程的 核心理念，着眼于学习与实践的有机结合；在升学部领先实现同课程集体备 课，同年级集体教研的目标，集中研讨关于中等职业学校特色的德育工作重 点与课堂教学万法。 3、课堂教学管理改革。课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是老师 新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主子的主阵 地，我校要求老师的教学理念必需体现课堂活力，让学生成为学习的主子， 实现师生、生生沟通互动，同等对话，使课堂成为师生学习共同体”；强 调课堂教学方法上要面对全体，因材施教，敬重学生的特性，为每个学生提 供表现、胜利和创建的机会，满意不同学生的学习须要，使学生自信念逐步 形成：要遵循
7、立足课堂，引申实践”的原则，对主动参加教学，自主合作探 究的学生赐予刚好地、详细地、适度地、特性地评价，以激励表扬为主，给 学生以人文的关爱等。为了真正促进课堂教学中老师的教学方式、学生学习 方式的真正意义的转变，校级领导不断深化课堂第一线，了解课堂教学现状， 发觉问题刚好指出，通过对各部的巡查，了解老师落实课堂教学常规状况， 适时调整教学节奏、难易度，达到提高课堂教学质量，以学定教，教为学服 务的教学目标。 4、教学反思改革：每一节课下来，老师都须要静心深思，反思胜利之 举，失败之处。包括启迪得是否得当，训练得是否到位，学生接受效果如何 等一系列的问题，从而提升老师教学实践的有效性；组织反思
8、，各部每大周 对老师备课笔记进行等级评价，评定 好、较好、一般、较差、差”等级，发 挥组织力气，刚好发觉问题，组织老师研讨，争取在第一时间改正错误，改 进教学方法。 5、规范作业管理。优化作业形式，依据专业特点，理论课与实训课程 的不同，设计作业内容；依据学生的不同需求，设计特性化作业；可以依据 学生特点布置作业，让学生选择，在兴奋中开心地完成作业。挖掘生活中的 实际案例需求，设计实践性作业。从学生已有的生活阅历和已有的学问动身， 给学生供应实践活动的机会。要求作业必需刚好批阅，刚好反馈。同时开展 作业沟通，各部每月对老师的常规作业检查一次，统计、公布，纳入期末量 化考核。 5、考试评价策略改
9、革：考试评价以学生发展为本的教化理念为动身点， 为了检验和促进学生的学和老师的教。在考试评价上，由探讨室牵头落实考 试评价方案，同时不断探究适合我校实际的评价方法。各部按专业刚好统一 组织期中、期末学生成果质量检测。专业课考试以理论与实践操作相结合的 形式。合理编排，难度相宜，体现实践性和发展性；依据专业不同，开展技 能竞赛活动，并将学生在竞赛中的成果计入个人考评中，真正考察学生的知 识水平和实力水平。 三、探究教研新方式，广泛搭建研训平台， 1、成立由骨干老师任组长的专业教研组，依据学校教研室统一支配， 组织老师一大周一次教研活动，活动形式可以分门别类，不拘一格，甚至可 以有学生一起参加，教
10、研主题主要围绕如何服务当地经济发展，如何服务“三 农”、如何增加学生的创业意识和创业实力、如何搞好产业服务、开发校本 教材等一系列问题绽开。 2、开展优质课竞赛活动。通过竞赛出水平，激励老师超越自我。从2022 年起我校已经连续举办4届老师优质课竞赛，请学校专业带头和市教研员作 为评委，全体老师共同参加，优中选优，竞赛中涌现出一批理念先进，教法 新奇的教学能手。竞赛活动促进了老师之间互帮互助、互学互研，极大地提 升了老师的教学水平。 3、组织开展技能大赛，着力提高全体师生的动手操作实力与创新意识， 由各部组织专业技能竞赛，活动分专业进行，原实习实训室变成了惊慌、热 烈的竞赛场地，技能大赛的实行
11、增加了学生的竞技意识，提高了学生的技能 水平，也体现了老师的实践教学效果，老师在活动中寻求超越，学生在活动 中找到了自信，为省市师生技能竞赛奠定了很好的基础。 4、创办今日职中校报。传播新信息，沟通新思想，总结新阅历， 展示新成果，创办半月一期的今日职中校报，刊载老师们在课改过程中 的所思所想，名师风采，学生心声。使老师的潜能得以显现和发展，为老师 教学教研供应了日常性平台。 教学管理改革必需有教学观念的更新，老师不是越累越好，学生也不是 越苦越优，而是要解放老师的身心，创新教学方法，提高教学效率，完善教 学过程。现正值我校创建国家级示范校之际，面对新机遇、新问题，我校将 不断探究新途径，进一步完善教学管理工作，加强领导，科学管理，推动教 学管理深化发展；提高相识，更新观念，探究课堂教学有效途径；主动探究， 大胆尝试，完善落实老师的评价新体系，使教学管理改革进行的更加规范， 从而促进办学水平的全面提高，真正使学校成为群众放心和满足的学校，真 正使我校成为改革发展浪潮中不朽的奇葩。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页