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1、2022年教师要以身作则、激发学生倾听兴趣 摘要：依据新课标的要求，倾听实力的培育应贯穿于整个小学阶段，尤其是低年级的孩子，倾听实力的培育尤为重要。纵观许多的课堂现象，喧闹探讨的背后，却很少有学生能够静下心来倾听，因此，作为老师要以身作则、激发学生倾听爱好、给学生提出详细的要求就显得尤为重要。 关键词：迫不及待 以身作则 激发爱好 明确要求 古人云：“听君一席话，胜读十年书”，可见倾听对于学习的重要性。然而许多时候，我们看到的课堂是小手直举，热喧闹闹，气氛活跃。常常会看到这样的现象：当老师点名让一位学生回答问题，这位同学正说的津津乐道，其他的孩子早已按捺不住自己的小手：“老师，我我”，老师只好
2、示意学生宁静倾听，试问不情愿倾听别人的想法，又哪来思想的碰撞？在这看似气氛活跃的背后，孩子真正收获了什么？这值得我们每一位老师深思。培育学生良好的倾听习惯，使他们学会倾听，擅长倾听，是提高课堂效率的必要因素之一。为了培育孩子们的倾听实力，我认为做好以下三方面尤为重要。 一、老师要以身作则 有人说：一位优秀的老师肯定是个擅长倾听的人。所谓言传身教，为了树立榜样，当学生回答问题时，老师应当面带微笑、侧耳倾听，汤姆彼得斯说过：“倾听是礼貌的最高形式。”当学生感受到被敬重时，自然会更有信念，同时老师也在用行动告知学生，倾听的重要性。要让学生明白倾听不仅可以听出很多奇妙的学问，而且也是对别人的敬重，倾听
3、的课堂也定会是宁静的课堂、思索的课堂、高效的课堂。 二、激发倾听爱好 爱好是最好的老师。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色调、声音来思维的。”低年级教材图文并茂，老师可以依据教材的特点，结合低年级学生的年龄特点，引入好玩的故事、朗朗上口的儿歌，可以让学生扮演书中的角色，走入课文的情境，在教学小猴子下山一文时，为了更好的走进文本，体会小猴子三心二意的做事风格，我让孩子们去仿照小猴子的语言、动作、揣摩小猴子的心里，整节课在表演中完成，孩子们更能够感同身受，同时激发学生参加的热忱，学生自然听得仔细，学得细致，学习效果也是显著的。 三、明确倾听要求 依据学生的年龄特点，低年级孩子的自控力是不够的，老
4、师就要适时的交给学生倾听的方法，我常常告知学生：人有两只耳朵，一张嘴巴，这就告知我们：该说的时候好好说，不该说的时候不说，学会倾听是一个人的修养，那么如何倾听呢？首先要用心，老师或同学发言时，要侧耳倾听，做到心无旁骛，学会思索；其次要有耐性，仔细听完别人的观点，学会敬重别人；最终要虚心，当自己与别人看法不一时，要虚心接受，提出自己的看法。俗话说：习惯成自然。当孩子们把要求当成一种习惯时，他们定会受益终身。 总之，培育倾听习惯是一门教化，更是一门艺术，让良好的倾听习惯内化成孩子的素养，让孩子成为学习的主子，作为老师，我们任重而道远。虽然在实行的过程中也会遇到各种各样的问题，但只要我们静待花开，总会嗅到阵阵芳香。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页