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1、2022年第六册第六单元习作指导教学设计 义务教化课程标准试验教科书三年级下册 第六单元习作指导教学设计 教学目标： 引导学生就自己最感爱好的将来的东西绽开大胆想象，并写下来。 教学重点：大胆想象自己最感爱好的将来的东西。 教学难点：写清晰所想象事物的详细样子，以及一些奇妙的功能。 教学课时：一课时 教学过程： 一、图片激趣导入。 1.师：同学们， 今日老师给大家带来了一个挚友。，相识它吗？快跟它打声招呼吧。昨天晚上，老师做了一个梦，在梦中坐着多啦梦的时间机穿越到了将来的世界，那里的东西琳琅满目，新颖好玩。你们想知道我看到了将来的什么东西吗？ 2师：我先飞到了服装城，在服装城里，我看到了将来的
2、衣服，它跟现在的衣服完全不一样，师介绍将来的衣服的特点和功能； 师：接着，我又飞越到了蔚蓝的大海上，看到了将来的房子，放眼看去，将来的房子完全颠覆了人们对房子的概念，谁能猜想出将来的房子会有什么特点和作用呢？； 师：最终，我又飞越到了宽阔的大地上，望见了将来的汽车，谁又能猜想出将来的汽车会有什么特点和作用？ 3.师：假如有一天，你也坐上了机器猫的时间机穿越到了将来，成为一名设计师。你想设计将来的什么东西来变更我们的生活，造福我们人类？ 小结：同学们的想象力真丰富。这节课，就让我们一起走进将来，畅想将来！ 【设计理念：上课伊始，出示孩子们喜爱的卡通人物多啦梦，老师声情并茂地讲解并描述梦境，快速集
3、中了孩子们的留意力，激发学生的求知欲，使学生心情高涨地进入角色，引导他们大胆想象将来的衣服、房子和汽车的特点和功能。】 二、细读题，明要求。 1.请同学们打开语书翻到102页，自由读读题目，用笔画出习作要求写什么的关键词。 2. 请跟你的同桌沟通：习作要求写什么？ 3.指名反馈，师相机引导、板书：将来的? 4.师小结：题目要求我们选择自己最感爱好的一样东西绽开来想象，可以写生活用品、学习用品、玩具、交通工具、场所等等。 【设计理念：审题是作中的关键环节。只有弄清题意，才能做到 按要求确定中心，选材，组织结构，写出合乎要求的章。教给学生 抓关键词的方法把握写作要求，也就是抓住了作的写作重点。】
4、三、畅所欲言说“将来”。 过渡语：同学们，你最感爱好的是将来的什么东西？它的特点又是怎样的呢？ 1. 出示：“我会说”。 2.指名反馈、全班评议。 【设计理念：说话是写话的前提，说得才能写得。闻名教化家陶行知先生强调“作要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到我口说我心，我手写我口”。因此，培育学生的说话实力，对写作有着特别重要的作用。】 四、扎扎实实导“写法”。 1.学拟题目。 过渡语：多么奇妙的东西啊，假如我们把刚才的奇思妙想都写进作里的话，那确定是一篇优秀的作。怎样才能写这篇作呢？人们常说，题目是章的眼睛。要写章，定一个紧扣中心并且吸引人的题目很重要。 你认为这篇作除了用将来的?
5、为题，你还会用什么更的题目吗？ 师：老师在课前搜集到了这些新奇好玩的题目，举荐给大家，请看出示投影：“新奇题目大搜寻”，全班齐读。 2.“引路”学写作。 过渡语：定了题目，那就起先写作了。让我们请出老师来 教教大家怎样写吧。出示：奇妙的笔(中间段）。 请大家自由读读。 全班沟通： 作写的是什么？ B你知道作者是从哪些方面来写将来的笔吗？，恰当运用修辞手法等） 3.小结：通过，我们学会了怎样去写“将来的东西”，要抓住它的样子、特点、功能等方面详细描述。，师生合作读黑板上的板书。 4.师：一篇优秀的习作，除了把重点内容写详细外，还必需有一个的开头段和结尾段，指名读，这两个段落可以略写。，结尾段）。
6、 5.师：让我们再来观赏另一篇。出示多功能的笔， 【设计理念：三年级的作入门教学，须要老师的“导”。只有扎扎实实地进行“导学”习作的方法，才能帮助学生渐渐地驾驭技法，学 会布局谋篇，学会谴词造句。】 四、抒写心中 “将来”。 过渡语：同学们，课上到这里，你是否想迫不及待把刚才的奇思妙想写下来？让我们赶快拿起笔，把你自己最感爱好的将来的东西大胆地想象出来，设计出来吧！ 1.生写作，师巡察指导。 2.全班齐评改同学的作 五、总结，激励。 同学们，今日我们学习了习作六，每个同学都是一名优秀的将来设计师，用我们丰富的想象设计出一件件新颖好玩的东西。老师信任，在不久的将来，你们所设计的美的东西确定都能成为现实，用于变更我们的生活，造福人类！ 板书设计： 习作六 写什么：将来的? 样子 怎样写特点 功能 ? 结尾段 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页