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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版 大自然的语言教案 编号_16_ 课 题大自然的语言主备教师授课教师课 时第 1 课时（总 1课时）课 型 精读 教学目标知识与能力：积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义 二次备课过程与方法：整体感知课文 理清文章的说明顺序 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，态度情感价值观：激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。板 书 设 计大自然的语言物候现象-大自然的语言-用来研究生产（逻辑顺序重点难点理清课文的说明顺序，体会说明的条理性， 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生
2、动性。 教法学法朗读法讨论法、点拨法。延伸拓展法。自主探究 圈点勾画 合作探究教具多媒体 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入目标整体感知导语目标课文内容第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习大自然的语言 教师提示需要积累的词语（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。复述故事激发兴趣引入本文的学习学生听读，初步
3、感知文意。识记目标展示自己搜集的资料快速自渎课文结合问题进行思考学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。四人小组进行讨论组长展示答案251315教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课探究训练说明顺序理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序 教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？认真思考四人小组讨论组长展示答案同学可自由质疑或说出自己的理解完成同步探究展示答案 纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。 19预习要求预习奇妙的克隆1预习字词2熟读课文教后反思