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1、名师归纳总结学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版精品学习资料第 6 页，共 3 页教学要求“红领巾”真好教案设计1. 学会本课 9 个生字和 9 个词语、认识 7 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3. 理解课文内容、 懂得小鸟是我们的好朋友。 教育学生保护鸟类、 不让它们受到伤害。教学重点难点重点是通过课文的学习、 使学生懂得我们要保护鸟类、 并能有感情地朗读和背诵课文; 指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前准备1. 组织学生参观动物园、重点观察鸟类、了解它们的外形和活动特点。2. 生字词卡片、朗读课文的录音带。教学时间2 课时教学过程第一
2、课时一、导入新课1. 板书课题、理解“红领巾”的意思( 红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员 ) 。2. 提问：看了课题后你想知道什么?( 是谁赞扬少先队员真好 ?为什么要赞扬他们?)下面你们就带着这两个问题、自己轻声读课文。二、初读课文1. 借助汉语拼音轻声读课文、 读准每个字的音、 先自己认真读一遍、 再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2. 画出不懂的词语。三、检查初读情况1. 出示带注音的生字词卡片、先读生词、再读生字、用齐读、开火车读的方法、 检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节、“新”的韵母是前鼻音。2. 指名分节朗读课文、读后评议、注音纠正错误读音
3、。四、理解课文、指导朗读1. 齐读第一节第一句、读出设问的语气。2. 提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?( 要求学生轻声读一读课文、 画出表现小鸟最快乐的词句 )3. 指名朗读课文、说出表现小鸟最快乐的词句。( 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一边唱歌、一边梳理蓬松的羽毛)4. 指导朗读。清晨、小鸟快乐地唱歌、蹦跳、它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。( 齐读、分组读、个别读) 。5. 小结：刚才我们用“读 - 画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第 2、3 节。6. 学生轻声自由读课文、边读边想、勾勾画画。同桌可以互相讨论。第 1页第二节中表现小鸟活跃的词语有：
4、“扑棱棱” ( 小鸟扇动翅膀飞翔 ) 、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫、保护翠绿的树苗。 ( 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 )朗读时速度较快、体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是 ‘ 红领巾’ ”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里、是为了安放鸟巢、让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌、宣 传“不许打鸟 ! ”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟、 朗读这句时语气要坚决。 “‘ 红领巾 ’真好! ”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。( 齐读、分组读、个别读)第二课时一、检查
5、复习1. 出示生字词卡片、用齐读、开火车读、个别读的方法、检查生字词的读音( 包括要求认识的字 ) 。2. 指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文1. 用引背法指导背诵。师：清晨、林中谁最快乐 ?-( 学生齐背第一节 ) 。师：清晨、林中谁最活跃 ?-( 学生齐背第二节 ) 。师：清晨、林中谁来得最早 ?-( 学生齐背第三节 ) 。2. 学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3. 指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?四、识记字形、指导写字1. 启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。 ( “羽”是两个“习” ; “歌”是“哥”加欠字旁 ; “护”是提
6、手旁加“户”字 ; “活”是把“话”的言字旁换成三点水。 )重点分析以下几个字。跃：右边是“夭” ( “笑”的下边 ) 、不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。2. 指导写课后练习第2 题的字。先读生字、用笔描1 个、临写 1 个、对照范字再写 1 个 。 重 点 指 导 写 好 以 下 几 个 字 。“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要 写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多、要写紧凑些。五、课堂练习1. 齐读、个别读课后练习第3 题中的四个短语。2. 齐读、个别读课后练习第4 题中的字、词、句。3. 启发学生用“可爱”说句子。如、小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动1. 在课外阅读十万个为什么 或有关鸟类知识的书籍、 在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2. 在老师的指导下、做鸟巢和广告牌、 到公园或郊区放置鸟巢、 插上“不许打鸟”第 2页的木牌。第 3页