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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中物理任课老师实验教学工作总结（共5篇） 第1篇：初中物理实验教学工作总结确定实验教学指导思要；加强实验教学目标在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础；用实验来展开激发学生的实验兴趣；发挥学生参加教学的主动性和积极性；培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力强化实验教学的研究；尽量把验证性实验改为探索性实验；把演示实验改为边讲边实验；通过挖掘教学内容的学术性；有机地把课内探索延伸到课外总之；尊重科学；实事求是；面对群体；以实验创新教育为前提；使学生达到了解物理实验技能和科学方法；养成科学态度；学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思要
2、；加强实验教学目标；要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七次正确”：其一；选择仪器正确；其二；装置调试实验装置正确；其三；操作规程正确；其四；观察方法正确；其五；丈量读数正确；其六；处理数据正确；其七；实验结论正确探索改革实验教学模式；发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新期间形势的中学物理实验教学模式；建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验了解”教学模式这种教学模式应充分发挥教师的主导作用；突出学生的主体地位教师充分相信学生；使学生主动参加实验课本让学生看；实验让学生做；思路让学生要；疑难让学生议；错误让学生析让学生独立设计实验；利用物理
3、实验；发挥学生的主观能动作用；最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性变单向信息传递为双向式、多向式信息传递和交流；教师在课内讲着重、关键点和注意点；发挥好主导调控作用主要方式是采用提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等在实验中；强化对学生实验方法和创新能力的培养 按教学大纲规定必做的分组实验；采取四人一组；总体部署；并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差；反应较慢；动作缓慢；第二类是思想敏捷；动作粗糙；第三类是独立思考；动手能力强不论哪类学生整次实验过程全部由学生自己独立完成；教师必要时答疑引路另外要还改革实验讲演的书写；实验讲演不要求统一的格式；只要求和中学物理教学相联系；写出本实
4、验胜利的关键、有何欠缺 3演示实验下放成随堂小时验或学生分组实验的探讨；在演示实验的教学中；有时也将其下放为学生随堂小实验；甚至设计成学生分组实验来操作；我们做了以下研究；教师分别设置了实验班和对照班；课后达标结果显示：上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学；前两节课授课效果是理要的；后面的结果不是很理要；由此可见；这种教法在实践中有其明显的优越性；特殊有利于学生相关领域的发展及相关内容的授课；总之；这一年是忙碌而又丰硕的；我们将在现有的基础上；继续努力；去迎接更丰收的一年；2014-2015学年第一学期实验工作总结赵爱君 张文波 孟帅2014年1月第2篇：初中物理实验教学工作总结初中物理实验教
5、学工作总结物理是一门以观察和实验为基础的科学；通过实验；使学生最有效地了解进一步学习现代科学技术所必须的基础物理知识；培养初步的实践操作技能、探索精神、合作意识和创新能力；实验教学的着重是培养学生科学实验能力和提高了学生科学实验素养；使学生在获取知识的同时提高了自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力；实验教学作为物理教学中的一次重要内容和重要手段；是素质教育的直接体现；但在现实教学过程中；我们发实际验教学并不像我们所预要的那样；而是存在着诸多的问题；和物理实验教学的目标和意义有较大的差距；为了体现课改精神；贯彻素质教育精神；我就初中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究；现做
6、以总结；为今后改善物理实验教学；全面提高了学生科学素养提供参考；一、学校的实验器材配备；本校及相邻兄弟学校都存在实验器材不够完备、器材落后的问题；器材总体上能够满足70%的实验需要；实验室里器材不少；有些残缺不全；有些损坏报废；有些落后淘汰；要改变现状需要教育行政主管部分和学校领导多深入了解；进一步配备完善实验器材；以满足实验教学的需要；增强实验教学的效果；二、教师对实验教学的态度；大局部老师都很重视实验教学；能做、应做的实验都尽量去做；还将有些演示实验变为分组实验让学生亲自操作；近距离探索；很受学生欢迎；效果很好；在实验中；老师大多都能让学生遵循探索规律；鼓励学生去探索设计实验；注意实验操作
7、的过程；及时的辅助指导学生进行实验；三、演示实验开出率较高；演示实验老师亲力亲为；能够提前备好实验；有时让学生共同参加；实验的胜利率高；效果好；给学生起到很好的示范和指导作用；对学生了解知识有很好的辅助作用；但也不乏次别老师把有些简单的或者较为麻烦的实验变为“说”实验；没有对学生的知识形成过程有一次正确的引导和深化作用；使得教学和学习效果大打折扣；另外；有些演示实验由于器材的质量或落后的原因；要么实验效果很差；要么观察效果差；后排学；生不易观察到实验现象；实验的效果不佳；四、学生分组实验开出率较低；原因之一是实验器材不完备；条件所限；其二是次别老师嫌麻烦不去做；对于分组实验；大局部学生没有养成
8、良好的探索习惯；实验前；不能很好预习实验；老师讲解 强调了时；有的学生不仔细听；做实验时小组又没有明确的分工；实验时有的学生对实验的各次环节不很清楚；做实验很盲目；有的学生没有设计表格、规范记录数据的习惯；实验最后数据凌乱或不清楚；没措施正确分析；得不出合理的结论；有的学生不了解仪器的操作规程；做实验时胡做乱动；毫无意义也没有收获；总之；分组实验大概有三分之一的学生不能顺利完成实验；五、实验教学管理要求不到位、不严格；在演示实验时；有些学生注意力不集中；只看热闹；只看结果；不注意操作过程；对器材的使用规则没有了解；缺乏基本的实验技能和探索精神；老师在上课时既要操作实验又要管理学生难免顾此失彼；
9、这和学生的纪律性和平时的养成习惯有很大关系；在分组实验时；对于学生的实验前预习；老师有时没有做硬性的要求；这样；许多学生不自觉；往往不预习；做实验时没有准备；不了解实验各次环节；盲目进行实验；老师有时对学生的实验小组没有具体的分工部署；学生合作意识差；又缺乏团队精神；不能很好配合；使得小组实验效果较差；甚至不能完成实验任务；另外；有的老师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位；许多学生不熟悉器材的使用规则；进行实验时困难重重；六、忽视课本中的小实验、小制作；对于课本里的一些“要要做做”；或者是课外学生可以完成的一些小实验；能很好的锻炼学生动手能力；培养学生探索精神；激发学生的学习的兴趣；
10、对学生综合素质的提高了有非常积极的作用；但在现实中；有些老师忽视这方面；只重视着重实验；对学生也没有这方面的要求；而学生的主动性差；没有很好地探索、钻研的精神；不喜欢动手；因此；在课外知识的扩大方面就是很大的缺失；不利于学生的久远发展；总的来讲；在初中物理实验教学方面；各学校特殊是农村学校的硬件条件、仪器配备还有待强化；学校应通过各种制度、措施鼓励教师强化实验教学；努力提高了学生的科学素养和动手操作能力；积极培养学生的科学探索精神；激发学生热爱科学、崇尚科学的积极性；才干发挥物理实验教学的真正作用和实际意义；才干真正的实现素质教育； 第3篇：初中物理实验教学工作总结初中物理实验教学工作总结物理
11、实验教学从实入手实验是物理教学中的主要方法 也是使学生提高了学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一次重要手段；在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线 要要达到这一目标 必需掌握好“演示实验”、“分组实验”和“探索实验”这三次关键环节；1 演示实验教学要做到“精、真、显”演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验；它能化抽象为具体 化枯燥为生动 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前 引导学生观察思考 辅助他们了解物理概念和规律；“精”是要精心准备 要在选题、仪器、教案、教法等各次方面进行充分准备；在选题上 对于教材中提供的演示实验要作为首选 但要结合现实；在仪器上 要在课前仔细检查实验所
12、需仪器的性能 必要时可以先做一遍实验确保仪器的完好；在备课上 教师要对教材进行仔细分析 实验过程中可能出现的问题进行仔细的思考 对可能出现的问题如何解决；在教法上 教师要对授课内容有整体掌握 对何时进行实验 在实验中有什么现象 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚； “真”教师在演示实验的过程中也必需保障过程的真实性和结论的可靠性；因此一定要尽可能保障实验的胜利；要保障实验胜利 除了在课前充分准备外 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神；一旦实验中出现了问题 教师一忌忙乱 二忌简单 三忌虚假 教师对出现的问题要快速地分析原因 找出错误的
13、所在 并向学生做出正确的解释1 / 4 尔后重新开始实验直到得出正确的结论；“显”是显明易见 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象 并通过其建立正确的物理概念；2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力学生实验是指学生在教师的指导下自己动手 通过亲自实践 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段；学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象 是对知识的再认识、再学习和再提高了；学生实验是物理考查的着重 不论是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试 一是理论考试二是实验操作考试；但结果往往不尽人意；对此 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题: ( 1)
14、 注意力分散；在教师讲时 学生只管自己边看边玩；导致一些学生在非常基本的知识点上也要发生错误；( 2) 仪器无端损坏；在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书 对学生的吸引力大大下降；有不少学生在自已摆弄仪器 导致实验器材无端损坏；( 3) 热闹而无序；学生注意力相对集中及积极参加是在“仪器装置及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三次阶段；在这三次阶段学生的积极性虽然很高 但实验效果较差 这是由于前面几阶段的基础没有打好 导致学生的操作无序；针对以上问题 进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致 笔者认为在开始讲解器材作用和介绍实验原理时可以用视频
15、展示台将实验器材放大 这样学生既可以看到清晰的仪器 又可以2 / 4 听教师讲解；在实验原理讲解时力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力；这样教学效率大大提高了；(2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习 学生的动作技能是比拟缺乏的 由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故；有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习 认为我己经把它讲清楚了 你们也就会了；有的教师由于自己已经了解了动作技能 而认为动作技能的学习很简单；其实既使是比拟简单的骑车、游泳等动作技能 哪次人是一学就会的呢? 只有通过教师很好的示范作用 ( 示范的可见性非常重要) 学生实验操作的正确率才会大大提高了 教学效果及教学的吸引
16、力大大提高了； 3 结合具体问题进行自主探索 培养学生创新精神和创新能力探索性实验是指学生在学习好课本知识之后 在老师的引导下结合具体问题进行自主探索 培养学生创新精神和创新能力 从而对知识更进一步的了解了和了解 探索实验是基础教学改革中的一个重要措施；笔者认为从以下两次方面强化实验探索教学；3.1 科学选取探索性实验的课题探索性实验的选题要切合 物理课程尺度的要求 要准、新、奇；准即准确 科学合理；新即新颖 别致 有趣；奇即要象丰富 思想创新；因此选题应注意科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性；3.2 仔细地组织好探索性实验的活动首先探索性实验的活动要在教师的组织和引导下 学生以
17、主人翁的姿态 积极主动参加 并经过仔细的观察 实践思考 体会物理现象3 / 4 中蕴含的知识和规律 从而实现知识的迁移 技能得到充分的提高了；其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力 鼓励和提倡学生敢于要象 勇于提问 大胆实践 可采用不同的方法 不同的形式 不同的思路 不同的步骤来进行研究 调动学生的积极性和创造性 培养他们的创新精神和实践能力；第三能够体现出学生的次性特色和协作精神 要在教师提出的问题上 让学生能够联系现实 不宜对学生制定统一的要求 规定相同的方法；尽量让学生选取日常生活中的实验器材 选择自已的实验方法 设计好实验的步骤 制作好实验的记录表格；根据各自的料想和假设来相互协作
18、地进行自主探索 实验验证 并得出结论；总之 演示实验、学生分组实验和探索实验的教法学法各有不同 功效不同 但他们之间有必定联系；实验教学是中学生对物理发生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段；强化了实验教学就会收到事半功倍的效果；4 / 4第4篇：初中物理实验教学工作总结初中物理实验教学工作总结忙碌而又充实的工作已经告一段落了；经过过去这段时间的积累和积淀；我们已然有了很大的提高和改变；是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧；以下是的初中物理实验教学工作总结；仅供参考；欢迎大家阅读； 初中物理实验教学工作总结1物理是一门以观察和实验为基础的科学；通过
19、实验；使学生最有效地了解进一步学习现代科学技术所必须的基础物理知识；培养初步的实践操作技能、探索精神、合作意识和创新能力；实验教学的着重是培养学生科学实验能力和提高了学生科学实验素养；使学生在获取知识的同时提高了自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力；实验教学作为物理教学中的一次重要内容和重要手段；是素质教育的直接体现；但在现实教学过程中；我们发实际验教学并不像我们所预要的那样；而是存在着诸多的问题；和物理实验教学的目标和意义有较大的差距；为了体现课改精神；贯彻素质教育精神；我就初中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究；现做以总结；为今后改善物理实验教学；全面提高了学生科学
20、素养提供参考；一、学校的实验器材配备；本校及相邻兄弟学校都存在实验器材不够完备、器材落后的问题；器材总体上能够满足70%的实验需要；实验室里器材不少；有些残缺不全；有些损坏报废；有些落后淘汰；要改变现状需要教育行政主管部分和学校领导多深入了解；进一步配备完善实验器材；以满足实验教学的需要；增强实验教学的效果；二、教师对实验教学的态度；大局部老师都很重视实验教学；能做、应做的实验都尽量去做；还将有些演示实验变为分组实验让学生亲自操作；近距离探索；很受学生欢迎；效果很好；在实验中；老师大多都能让学生遵循探索规律；鼓励学生去探索设计实验；注意实验操作的过程；及时的辅助指导学生进行实验；三、演示实验开
21、出率较高；演示实验老师亲力亲为；能够提前备好实验；有时让学生共同参加；实验的胜利率高；效果好；给学生起到很好的示范和指导作用；对学生了解知识有很好的辅助作用；但也不乏次别老师把有些简单的或者较为麻烦的实验变为“说”实验；没有对学生的知识形成过程有一次正确的引导和深化作用；使得教学和学习效果大打折扣；另外；有些演示实验由于器材的质量或落后的原因；要么实验效果很差；要么观察效果差；后排学；生不易观察到实验现象；实验的效果不佳；四、学生分组实验开出率较低；原因之一是实验器材不完备；条件所限；其二是次别老师嫌麻烦不去做；对于分组实验；大局部学生没有养成良好的探索习惯；实验前；不能很好预习实验；老师讲解
22、 强调了时；有的学生不仔细听；做实验时小组又没有明确的分工；实验时有的学生对实验的各次环节不很清楚；做实验很盲目；有的学生没有设计表格、规范记录数据的习惯；实验最后数据凌乱或不清楚；没措施正确分析；得不出合理的结论；有的学生不了解仪器的操作规程；做实验时胡做乱动；毫无意义也没有收获；总之；分组实验大概有三分之一的学生不能顺利完成实验；五、实验教学管理要求不到位、不严格；在演示实验时；有些学生注意力不集中；只看热闹；只看结果；不注意操作过程；对器材的使用规则没有了解；缺乏基本的实验技能和探索精神；老师在上课时既要操作实验又要管理学生难免顾此失彼；这和学生的纪律性和平时的养成习惯有很大关系；在分组
23、实验时；对于学生的实验前预习；老师有时没有做硬性的要求；这样；许多学生不自觉；往往不预习；做实验时没有准备；不了解实验各次环节；盲目进行实验；老师有时对学生的实验小组没有具体的分工部署；学生合作意识差；又缺乏团队精神；不能很好配合；使得小组实验效果较差；甚至不能完成实验任务；另外；有的老师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位；许多学生不熟悉器材的使用规则；进行实验时困难重重；六、忽视课本中的小实验、小制作；对于课本里的一些“要要做做”；或者是课外学生可以完成的一些小实验；能很好的锻炼学生动手能力；培养学生探索精神；激发学生的学习的兴趣；对学生综合素质的提高了有非常积极的作用；但在现实中
24、；有些老师忽视这方面；只重视着重实验；对学生也没有这方面的要求；而学生的主动性差；没有很好地探索、钻研的精神；不喜欢动手；因此；在课外知识的扩大方面就是很大的缺失；不利于学生的久远发展；总的来讲；在初中物理实验教学方面；各学校特殊是农村学校的硬件条件、仪器配备还有待强化；学校应通过各种制度、措施鼓励教师强化实验教学；努力提高了学生的科学素养和动手操作能力；积极培养学生的科学探索精神；激发学生热爱科学、崇尚科学的积极性；才干发挥物理实验教学的真正作用和实际意义；才干真正的实现素质教育； 初中物理实验教学工作总结2一学期的教学工作结束了；在校领导和上级主管部分的指导下；在全体物理老师的共同努力下；
25、本学期的实验教学工作完成的很圆满；很顺利；现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科；物理实验对理解和了解物理概念和规律；对物理知识的巩固和运用有着重要的作用；本学期我们对实验进行了探索性的研究；全面落实素质教育”三要义”；要面向全体；全面发展；生动；活泼主动发展；而作为物理学科；它是一种科学；科学起源于人类对生活世界的认识；因此物理是一门以实验为基础的自然学科；从物理科学的形成和发展来看；物理实验起到了非常重要的作用；物理实验对于提高了物理教学质量；全面落实培养科学素养的目标；具有其他教学内容和形式所不能替代的作用；新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施；都离不开实验；为了提高了学生科学素
26、养；培养学生实事求是的科学精神；为更好地实施实验教学；全面落实党的教育方针；全面推动素质教育；坚强以提高了教学质量为教学工作核心；以扎实开展课程改革为教学工作着重；一直更新教师教育观念；改变教师和学生的学习方式；优化教学管理；推动学生德；智；体；美；劳等方面的全面发展；真正做到学生在玩中学；找到学习物理的乐趣；1、确定实验教学指导思要；加强实验教学目标在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础；用实验来展开激发学生的实验兴趣；发挥学生参加教学的主动性和积极性；培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力；强化实验教学的研究；尽量把验证性实验改为探索性实验；把演示实验改为边讲边实验；通过挖掘教学
27、内容的学术性；有机地把课内探索延伸到课外；总之；尊重科学；实事求是；面对群体；以实验创新教育为前提；使学生达到了解物理实验技能和科学方法；养成科学态度；学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思要；加强实验教学目标；2、探索改革实验教学模式；发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新期间形势的初中物理实验教学模式；建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验了解”教学模式；这种教学模式应充分发挥教师的主导作用；突出学生的主体地位；教师充分相信学生；使学生主动参加实验；课本让学生看；实验让学生做；思路让学生要；疑难让学生议；错误让学生析；让学生独立设计实
28、验；利用物理实验；发挥学生的主观能动作用；最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性；变单向信息传递为双向式、多向式信息传递和交流；教师在课内讲着重、关键点和注意点；发挥好主导调控作用；主要方式是采用提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等；在实验中；强化对学生实验方法和创新能力的培养；按教学大纲规定必做的分组实验；并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差；反应较慢；动作缓慢；第二类是思想敏捷；动作粗糙；第三类是独立思考；动手能力强；不论哪类学生整次实验过程全部由学生自己独立完成；教师必要时答疑引路；3、全体师生在思要上都很重视；每次实验；教师都能够仔细的准备；并事先演习一遍；同学都能够做到
29、先预习；熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项；并严格按实验要求进行操作；实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室；摆放到指定位置；其次；通过做实验；培养了同学们的观察能力和动手能力；同时；通过对实验数据的处理和对实验的总结；增强了学生们运用数学知识解决问题的能力；第三；通过做实验；使同学们演习物理的兴趣有了很大水平的提高了；培养了学生的实事求是的科学态度； 初中物理实验教学工作总结3物理实验对于培养学生观察能力的、创新思想、分析能力、实验动手能力和归纳、应用能力都有重要作用；在本学期物理实验教学上我依照开学初制定的实验教学规划仔细执行；扎实开展实验；现将一学期的实验教学工作总结如下：一、
30、确定实验指导思要；加强实验教学目标九年级学生从思想上有很大的进步；具有创新意识；对实验兴趣较浓厚；所以在实验教学中展开激发学生兴趣；发挥学生参加教学的主动性和积极性；尽量把验证性试验改为探索性试验；把演示实验在条件允许的情况下改为学生动手实验；通过学生的主动合作探索获取结论；使教学内容将课内有机的和课外结合并适度延伸；做大限度的调动学生自主的积极性；二、组建物理实验兴趣小组；积极开展各种课外实验在实验教学中组建专门的物理兴趣实验组；这样大大调动了学生的科学探索精神；开拓实验兴趣；增加课外知识；并及时的练习现实生活；让学生在交流讨论和合作探索中收获；在创新实验中具有成绩感；了解更好的物理研究方法
31、；三、探索改革实验教学模式；发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新期间形势的初中物理实验教学模式；建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验了解”教学模式；这种教学模式应充分发挥教师的主导作用；突出学生的主体地位；教师充分相信学生；使学生主动参加实验；课本让学生看；实验让学生做；思路让学生要；疑难让学生议；错误让学生析；让学生独立设计实验；利用物理实验；发挥学生的主观能动作用；最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性；变单向信息传递为双向式、多向式信息传递和交流；教师在课内讲着重、关键点和注意点；发挥好主导调控作用；主要方式是采用提问、答疑、讨
32、论、观察实验现象、动手操作等；在实验中；强化对学生实验方法和创新能力的培养；按教学大纲规定必做的分组实验；并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差；反应较慢；动作缓慢；第二类是思想敏捷；动作粗糙；第三类是独立思考；动手能力强；不论哪类学生整次实验过程全部由学生自己独立完成；教师必要时答疑引路；四、存在问题1、局部学生学习习惯不好；学习兴趣不够浓厚；同样多物理实验也嫌麻烦；不能完成实验探索和获取实验结论；2、还有些学生动手能力不强；也相对来说较为懒散；进入实验室有观望；看热闹的思要；因此不能投入到实验的探索和思索当中；这就大大影响了实验目的和效果；五、工作设要1、要继续扩大自己的知识面；开阔视野
33、；增大知识广度；将物理更好的和生活和科学现实相联系；是学生学有兴趣；学有所用；2、要结合学生的现实；学生自身的特点；进行分类教学；冰蚕去形式多样的是实验教学方式和手段；结合本学期存在的问题一直加强；是学生有更好的进步和收获 初中物理实验教学工作总结4本学期我教1410、1417、1419、1420四次班物理；圆满的完成了教学任务；在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线；要要达到这一目标；必需掌握好“演示实验”、“分组实验”和“探索实验”这三次关键环节；以下是我的总结：一、演示实验教学要做到“精、真、显”演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验；它能化抽象为具体；化枯燥为生动；把要研究的物
34、理现象清楚地展示在学生面前；引导学生观察思考；辅助他们了解物理概念和规律；“精”是要精心准备；要在选题、仪器、教案、教法等各次方面进行充分准备；在选题上；对于教材中提供的演示实验要作为首选；但要结合现实；在仪器上；要在课前仔细检查实验所需仪器的性能；必要时可以先做一遍实验；确保仪器的完好；在备课上；教师要对教材进行仔细分析；实验过程中可能出现的问题进行仔细的思考；对可能出现的问题如何解决；在教法上；教师要对授课内容有整体掌握；对何时进行实验；在实验中有什么现象；根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论；学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚；“真”教师在演示实验的过程中也必需保障过程的
35、真实性和结论的可靠性；因此一定要尽可能保障实验的胜利；要保障实验胜利；除了在课前充分准备外；还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神；一旦实验中出现了问题；教师一忌忙乱；二忌简单；三忌虚假；教师对出现的问题要快速地分析原因；找出错误的所在；并向学生做出正确的解释；尔后重新开始实验直到得出正确的结论；“显”是显明易见；演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象；并通过其建立正确的物理概念；二、“学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力学生实验是指学生在教师的指导下自己动手；通过亲自实践；验证物理规律、加深对教材理解的教学手段；学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象；是对知识的再认
36、识、再学习和再提高了；学生实验是物理考查的着重；不论是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试；一是理论考试；二是实验操作考试；但结果往往不尽人意；对此；笔者谈一些看法和建议:教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:1、注意力分散；在教师讲时；学生只管自己边看边玩；导致一些学生在非常基本的知识点上也要发生错误；2、仪器无端损坏；在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书；对学生的吸引力大大下降；有不少学生在自已摆弄仪器；导致实验器材无端损坏；3、热闹而无序；学生注意力相对集中及积极参加是在“仪器装置及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三次阶段；在这三次阶段学生的积极性
37、虽然很高；但实验效果较差；这是由于前面几阶段的基础没有打好；导致学生的操作无序；针对以上问题；进行了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协调一致；笔者认为在开始讲解器材作用和介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大；这样学生既可以看到清晰的仪器；又可以听教师讲解；在实验原理讲解时；力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力；这样教学效率大大提高了；(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习；学生的动作技能是比拟缺乏的；由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故；有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习；认为我己经把它讲清楚了；你们也就会了；有的教师由于自己已经了解了动作技能；而认为动作技能的学
38、习很简单；其实既使是比拟简单的骑车、游泳等动作技能；哪次人是一学就会的呢?只有通过教师很好的示范作用；(示范的可见性非常重要)学生实验操作的正确率才会大大提高了；教学效果及教学的吸引力大大提高了；三、结合具体问题进行自主探索；培养学生创新精神和创新能力探索性实验是指学生在学习好课本知识之后；在老师的引导下结合具体问题进行自主探索；培养学生创新精神和创新能力；从而对知识更进一步的了解了和了解；探索实验是基础教学改革中的一个重要措施；笔者认为从以下两次方面强化实验探索教学；1、科学选取探索性实验的课题探索性实验的选题要切合物理课程尺度的要求；要准、新、奇；准即准确；科学合理；新即新颖；别致；有趣；
39、奇即要象丰富；思想创新；因此选题应注意科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性；2、仔细地组织好探索性实验的活动首先探索性实验的活动要在教师的组织和引导下；学生以主人翁的姿态；积极主动参加；并经过仔细的观察；实践；思考；体会物理现象中蕴含的知识和规律；从而实现知识的迁移；技能得到充分的提高了；其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力；鼓励和提倡学生敢于要象；勇于提问；大胆实践；可采用不同的方法；不同的形式；不同的思路；不同的步骤来进行研究；调动学生的积极性和创造性；培养他们的创新精神和实践能力；第三能够体现出学生的次性特色和协作精神；要在教师提出的问题上；让学生能够联系现实；不宜对学
40、生制定统一的要求；规定相同的方法；尽量让学生选取日常生活中的实验器材；选择自已的实验方法；设计好实验的步骤；制作好实验的记录表格；根据各自的料想和假设来相互协作地进行自主探索；实验验证；并得出结论；总之；演示实验、学生分组实验和探索实验的教法学法各有不同；功效不同；但他们之间有必定联系；实验教学是中学生对物理发生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段；强化了实验教学就会收到事半功倍的效果； 初中物理实验教学工作总结5随着课程改革的深入；教师的职责越来越不是单纯地教；更多的应该是导；教师角色的变更；要求我们的教学要突出一次“学”字；引导学生学得主动；学出效果；新课程理念要求教师多渠道地培养学生的能
41、力；人的能力中最关键的是学习能力；学习能力是学生自己获得知识的能力；是一种综合能力；它包含发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等；这种能力的获得的最佳途径是让学生参加各种自主合作学习的活动；而物理实验课正是这些最佳途径中的一种；学生的实验学习过程是一次发现问题、分析问题、解决问题的过程；在初中物理实验课中；我主要采取探索型方法和策略；具体操作步骤如下；1.课前指导；鉴于初中学生刚接触物理；所了解的知识未成系统；因此每做一次实验；都必需做课前指导；如从网上搜索；查阅相关实验项目的相关信息资料2.分工合作；实验方案确定后；在实验的过程中；小组成员应分工合作；如实验中遇到
42、障碍；应当有的负责查资料；有的负责请教师指导等；做到人人动手；次次进入角色；一遇意见分歧；心平气和地分析、提炼；从中发现有价值的信息；进而提出新的解决方案；然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织；如此反复、滚动；使学生扩大阅读面、知识面；最后达到实验的学习目标；形成小组的实验总结讲演；整次过程；生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的；而是一次链状、循环的连续过程；3.结果展示；步骤一是对每次实验小组的实验讲演进行评选；教师先让各组谨代表对自己的总结讲演自评；然后各组互评；最后由教师作出综合评价；并作书面鉴定；评判以“实验方案是否科学；装置是否合理；效果是否达到目的；是否具有合作精神；讲
43、演语言流畅和否”等五次方面作为尺度；让学生享受合作学习胜利的喜悦；4.反思；展示之后；教师应让出一定时间给各实验小组讨论；总结每次实验的经验；胜利在哪里；失误在哪里；并提出弥补的方法；这样；让每次参加者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我；得到发展；在课后促进团结合作；这种具体反思使学生能总结得失；认识协作精神在实验中的重要性；了解终身学习的能力；总之；物理实验课给学生提供了研究性合作学习的好场合、好机会；它让学生扩大视野；增长知识；动手动脑；提高了能力；发展次性特长；有利于全面提高了学生的综合素质；因此；我们在平时实验课中应大胆尝试； 初中物理实验教学工作总结6物理学是一门以实验为基
44、础的学科；物理实验对理解和了解物理概念和规律；对物理知识的巩固和运用有着重要的作用；本学期我对实验进行了探索性的研究；现对本学期工作进行总结；一、确定指导思要；加强教学目标强化实验教学的研究；尽量把验证性实验改为探索性实验；把演示实验改为边讲边实验；通过挖掘教学内容的学术性；有机地把课内探索延伸到课外；在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础；用实验来展开激发学生的实验兴趣；发挥学生参加教学的主动性和积极性；培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力；总之；尊重科学；实事求是；面对群体；以实验创新教育为前提；使学生达到了解物理实验技能和科学方法；养成科学态度；学会运用实验手段解决物理问题的
45、能力为指导思要；加强实验教学目标；要求学生在实验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确；装置调试实验装置正确；操作规程正确；观察方法正确；丈量读数正确；处理数据正确；实验结论正确；二、探索改革实验教学模式；发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新期间形势的中学物理实验教学模式；建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验了解”教学模式这种教学模式应充分发挥教师的主导作用；突出学生的主体地位；教师充分相信学生；使学生主动参加实验；课本让学生看；实验让学生做；思路让学生要；疑难让学生议；错误让学生析；让学生独立设计实验；利用物理实验；发挥学生的主观能动作用；
46、最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性；变单向信息传递为双向式、多向式信息传递和交流；教师在课内讲着重、关键点和注意点；发挥好主导调控作用；主要方式是采用提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等在实验中；强化对学生实验方法和创新能力的培养；按教学大纲规定必做的分组实验；采取四人一组；总体部署；并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差；反应较慢；动作缓慢；第二类是思想敏捷；动作粗糙；第三类是独立思考；动手能力强另外要还改革实验讲演的书写；实验讲演不要求统一的格式；只要求和中学物理教学相联系；写出本实验胜利的关键、有何欠缺；三、演示实验在复习课中应用的探讨；物理复习是克服学生学习遗忘的重要手
47、段；而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、实验法等；复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示实验的探索手段来再现、巩固的；通过实验大大扩大了知识的探索、内化过程；它不仅以研究达到了解目的；而且还有效的推动了学生的发展-方法教育及终身学习能力的发展；四、把演示实验下放成随堂小时验在演示实验的教学中；有时也将其下放为学生随堂小实验；甚至设计成学生分组实验来操作；通过研究；把演示实验下放为随堂小实验的教学；前两节课授课效果是理要的；后面的结果不是很理要；由此可见；这种教法在实践中有其明显的优越性；特殊有利于学生相关领域的发展及相关内容的授课；本学期既忙碌又丰收；我将在现有的基础上；继续努力；去迎接更丰收的下一学期；第5篇：初中物理实验教学工作总结初中物理实验教学工作总结范文篇1本学期我担任初三5-6班的物理教学任务；在此期间我仔细执行学校教育教学；改变思要；积极探索；改革教学；把新课程尺度的新思要、新理念和物理课堂教学的新思路、新设要结合起来收到 更好地效果；一、积极加入各种培训和业务学习、教研活动；为了一直提中教学水平和教学质量；积极加入各种培训和业务学习、教研活动；向老教师学习和交流取长补短；二、仔细学习新课程尺度；本学期我仔细学习新课程尺度；发现物理新课程尺度对物理的教学内容；教学方式；教学评估教育价值观等多角度都提出了许多新的要求；为此；我一直教学理论理念；深入研究