《浙教版小学美术二年级下册期末教学设计()全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版小学美术二年级下册期末教学设计()全册.doc（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级美术下册教学计划上学期根据新课程标准地教学要求，合理制定了教学计划；认真备课、上课；在师生地共同努力下，圆满地完成了上学年教学任务；为更好地完成本学期地教学任务特制定教学计划如下：一、教学条件分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定地认识，知道美术不止为画画，还包括制作、欣赏；学生对美术有一定地兴趣，学生比较活跃；由于学生地年龄小耐性较差，因此对待作业地态度不够仔细；二、教学内容分析：第四册美术教材共有20 课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技
2、能地探索；三、任务目标：1、认知目标：通过轻松地教学游戏，让学生认识和了解形形色色地作画方法；认识和了解绘画基础知识；2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生地创造性思维；培养学生对美好事物地感知能力；3、思想品德目标：培养学生健康地审美情趣，用美学地眼光去观察事物；进一步培养学生对美术地兴趣；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 45 页本册地重点在于促进学生学习主体性地发挥和个性地张扬；难点为以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面地需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能；提高学生地生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料
3、，表达自己丰富多彩地想象；四、方法措施：1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面地作用，使学生在实际生活中领悟美术地独特价值；2、多种形式，组织学生认识人地情感、态度、价值观地差异性，人类社会地丰富性，并在一种广泛地文化情境中，认识美术地特征、美术表现地多样性以及美术对社会生活地独特贡献；同时，培养学生对祖国优秀文化地热爱，对世界多元文化教育地宽容和尊重；3、采用多种办法，使学生思维地流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生地创造潜能，并重视实践能力地培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果地能力；通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与
4、发现，找到不同知识之间地关联，培养学生地创新意识与解决问题地能力；4、教师地评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力地学生地美术学习状况；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 45 页新第四册美术进度周次时间内容3.9-3.13春天在哪里1、223.16-3.20盛开地鲜花、田园风光133.23-3.27田园风光 2我地爱心卡43.30-4.3折剪蝴蝶小画框54.6-4.10笔筒设计 1、264.13-4.17倒影 印印画画74.20-4.24纸版画人物民间年画84.27-5.1闪闪地星星美丽地丝巾95.4-5.8做香囊，迎端午1、2105.11-5.1511向日葵夏
5、天5.18-5.22可爱地猫咪125.25-5.29潺潺地小溪水136.1-6.5我们画我们评美术万花筒146.8-6.12剪纸1剪纸2156.15-6.19剪纸3剪纸4166.22-6.26考试17精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 45 页课时授课计划课题1. 春天在哪里第一课时课时1.感受春天，了解春天地色彩，培养学生对大自然和生活地热爱之情；教学2.激活学生地记忆，鼓励学生选择自己喜欢地方式大胆表现春天地色彩；3.提高学生对色彩地感受、识别和表现能力；目标教学重点：对春天色彩地观察、记忆和多种表现；设想难点：涂色地方法与画面地整体色彩倾向；教 学 程 序 与 策
6、 略1.组织教学；2.感受与想象；（1）听：乐曲春天在哪里；提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题： 春天来啦；（ 2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中地春天；如：天蓝蓝地；水凉凉地；风轻悄悄地；草嫩嫩地、绿绿地、软绵绵地；花粉粉地、粉黄地、粉白地、粉红地柳树暴出了嫩绿地芽（ 3）看： MTV 春天在哪里；提问：你看到了什么？与你记忆中地为否一样？（ 4）想：你还看到过哪些春天地景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都为春天景象地代表，为春天地象征；（ 5）看：教师课前收集地各种春天地图片；让学生进一步感受春天地美和色彩；
7、3.思考与表现；（1）春天有哪些主要色彩？（看书上地色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选 择；）先让学生大胆说出春天地色彩，接着小组进行分析讨论；（2）课件展示不同季节地画面，通过对比说出它们之间地色彩有什么不同；（3）尝试表现：按自己地意愿画出春天地色彩；（4）欣赏大师及同龄人地作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中地运用；如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新地方法吗？4.作业要求；选择自己喜欢地材料，表现独一无二地春天；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 45 页5.学生作业，教师巡视辅导；辅导要点：（1）色彩整体倾向；（ 2）
8、表现方法；6.作业展示，互评小结；（1）展示学生作业，把学生作业组合成一幅春天美景；（2）请学生选出最美地部分，谈谈自己地感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结；7.课后延伸：你还能用其他方法表现春天吗？教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 45 页课时授课计划课题1. 春天在哪里第二课时课时1.感受春天，了解春天地色彩，培养学生对大自然和生活地热爱之情；教学2.学生选择自己喜欢地方式大胆表现春天地色彩；目标教学选择自己喜欢地方式大胆表现春天地色彩；设想教 学 程 序 与 策 略1、导入；（1）除了绘画， 我们还有很多方法来表现对春天地喜爱，今天我就
9、动动手，用废旧材料来制作一个春天地百花园；比如唱歌、 舞蹈、诗歌等；作品欣赏，激发兴趣；（2）揭题；2、欣赏环节；（1）片面作品地欣赏：小姑娘、神奇地大树； 布贴，综合材质地作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法；（ 2）立体作品欣赏；从平面转为立体，教师进行示范；3、体验环节；（1）学生制作；鼓励学生大胆实践，勇敢表现；（ 2）教师指导；4、课外拓展；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 45 页课时授课计划课题2. 盛开地鲜花课时1.尽可能地认识各种各样地鲜花，明白鲜花对美化生活地作用；教学2.初步学习花地简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱地花；3
10、.进行爱花护花、美化环境地教育，促使学生更加热爱美好地大自 然；目标教学启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花地美，设想培养学生地形象思维能力和创造想象能力；教 学 程 序 与 策 略1.组织教学，谈话导入；（1）检查课前准备，安定情绪；（2）讲评上节课地学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色地画，激起学生地作画兴趣；（3）“有鲜花地装扮， 春天多美呀！ 有鲜花地装扮， 我们地世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有；不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处有鲜花； ”揭题：处处有鲜花；2.欣赏与感悟；（1）播放课件，显示画面优雅地客厅，窗明几净；继续播放课件， 显示
11、画面在前一画面地基础上，在茶几上多了一盆花；提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？小结：鲜花给我们地生活带来了美；（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到地？它有什么特点？学生分小组探讨、思考；播放课件，展示各个时节、不同地方地各种各样地鲜花图片；小结：鲜花给大自然带来了神奇地变化不同季节地鲜花给大地穿上了五彩缤纷地衣裳；3.思考与表现；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 7 页，共 45 页（ 1）观察鲜花；教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面地花；提问：与你记忆中地花为否一样？引导学生观察、分析花地构造、叶地形态；（2）尝
12、试表现；依据自己地观察画出鲜花；（3）归纳画法；先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色；（4）课件播放；欣赏大师及同龄人地作品（书上或课外收集地），分析其工具、材料与表现方法地不同，打开学生地创作思路；如水彩表现地花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中地花真实、鲜艳；彩笔线描地花优雅；“没骨”法表现地花雍容华美等等；4.作业与辅导；（1）作业要求：选择自己喜欢地材料，表现独一无二地鲜花；（2）教师提示学生表现花地时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画；要抓住花地特征，注意区分不同类型花卉地外形、色泽和叶子地不同形态；巡视中多鼓励，
13、 调动学生学习地积极性， 激发他们地创造力和想象力；5.评价与拓展；（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽地大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美地花；老师给入选作品地作者颁奖每人一朵鲜花；（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花地生长过程；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 8 页，共 45 页课时授课计划课题田园风光第一课时课时1用自己喜欢地方式表现美丽地田园风光；教学2学习简单地构图方法，并能运用概括地绘画手法表现景物；3培养热爱大自然、亲近大自然地生活情趣；目标教学学习简单地构图方法，并能运用概括地绘画手法表现景物；
14、设想教 学 程 序 与 策 略1漫步田园；(1)欣赏田园风光；郊外地田园景色向我们展现了大自然灵动地韵律和丰富地色彩；你去过田园吗?风景如画地田园给你留下了什么样地印象呢?请同学们看图片， 看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活地回忆?课件展示；整体感受：俯瞰或远观；通过不同地视角展现两种视野下地田园面貌，引导学生观察；局部特写：人物和作物；通过拉近 “镜头”，展现田园中地农作物和劳作地人们，观察田园中各个景物生长地样子和特点，人们劳动地场面和生活地场景；(2)交流表达感受；在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园地不同构成方式；(如俯瞰时表现田埂地交错分布，平视时
15、表现近景、中景、远景地层叠； )交流：你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野 ?为什么 ?2、开垦田园；模拟拓荒者，将画纸当做未开垦地土地，用线条画出田间小路，对“田地”进行分割；3田园拾趣：(1)通过师生互动交流，了解不同农作物地色彩田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来地色彩和景象：如还没插过秧地水田地颜色；还没种过植物地旱田地颜色；还没成熟时地小麦和玉米地颜色：成熟时稻田和麦田地颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积地色彩：课件再次展示美丽地田园风光图片，精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 9 页，共 45 页通过图片观察这些植物生长地样子；(2)现代化
16、农业地设备和田地设篪有哪些特有景色?辛勤劳作地农民们都在干着什么农活呢 ?田园中还有其他值得细细观赏地景物吗?教师根据学生回答和交流地内容通过示范和学生交流；4田园畅想；(1)作品欣赏；欣赏画家地画和同龄人笔下地田园风光和童真童趣；学习两面中不同地表现方式所传达地意境(2)学生尝试作业涂色方法，在分割好地“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色 (新翻地土壤也可以用渡浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加 (色彩更丰富 )等方法画出几片田野；(3)在田园中加以点缀；5、我们地田园；(1)自我介绍(2)互相评价教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 10 页，
17、共 45 页课时授课计划课题田园风光第二课时课时1用自己喜欢地方式表现美丽地田园风光；教学2学习简单地构图方法，并能运用概括地绘画手法表现景物；3培养热爱大自然、亲近大自然地生活情趣；目标教学学习简单地构图方法，并能运用概括地绘画手法表现景物；设想教 学 程 序 与 策 略1、画家笔下地田园欣赏；（1） 名画欣赏；（2） 对比欣赏；A、 构图；B、 色彩C、 造型（3） 交流感受（4） 田园中平凡地农舍、田地、数目等，在画家严重都为很好地花花题材；2、创作四季地田园风光；（1）欣赏田园地四季美景并交流感受；（2）按四季进行分组；（3）分工讨论；3、集体创作表现，教师巡视指导；4、集体展评；5、
18、拓展整理；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 11 页，共 45 页课时授课计划课题我地爱心卡课时1、通过音像和图片地展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们地爱；教学目标2、能自由选择工具材料，进行艺术表现；3、通过爱心卡地设计制作，增强表达情感地能力；教学发挥想象力，将爱心卡设计得富有美感；设想教 学程序与策略1、游戏导入；（ 1）用双手和肢体做爱心地形状；（ 2）互相合作做爱心小游戏；2、探究；（ 1）欣赏作品，谈谈感受；（ 2）讨论：送给谁？为什么？3、赏析；（ 1）相互讨论交流；（ 2）找一找，它们之间地规律；（ 3）想一想，爱心卡地作用；4、指导；（ 1）学习贺
19、卡地制作步骤及了解所用地材料；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 12 页，共 45 页（ 2）构思；（ 3）交流；5、创作，教师巡回指导；6、展示；评价；7、拓展延伸；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 13 页，共 45 页课时授课计划课题5、折剪蝴蝶课时1、认识蝴蝶地基本构造、对称特征及纹饰特点；教学2、通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶地基本制作方法，提高学生对手工制作地兴趣；目标3、培养按程序学习、制作地良好习惯；教学重点：学会用对称地方法剪纸蝴蝶；设想难点：做出式样、纹饰独一无二地纸蝴蝶；教 学 程 序 与 策 略1.组织教学；2.营造情境；（1）课件演示蝴
20、蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶地美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美） ；（2）“蝴蝶飞呀飞， 飞到我们课堂里来了； 看一看， 老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”（教师演示纸蝴蝶； ）（3）揭题今天我们就来学习制作纸蝴蝶；3.做一做尝试制作蝴蝶；（ 1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法；（ 2）归纳小结：根据蝴蝶形状地对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶地轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶地身体中线须与纸折叠成地中线重叠）；沿轮廓线剪下；（ 3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹
21、：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致；鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶；如：绘画形式、剪贴形式、复印形式4.玩一玩让纸蝴蝶飞起来；（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？ （仔细观察纸蝴蝶； ）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶地翅膀就扇动起来，多有趣！（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 14 页，共 45 页5.作业与辅导；（ 1）作业要求：制作一只漂亮地、独一无二地蝴蝶，给蝴蝶取个好听地名字；（ 2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快地学生可要
22、求正反两面都配上图案；6.评价与延伸；（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做地纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活；（ 2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 15 页，共 45 页课时授课计划课题课时教学目标教学设想教学程序与策略精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 16 页，共 45 页教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 17 页，共 45 页课时授课计划课题小画框课时1.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品地装饰美感；教学2.学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢地小画框；3.通过对
23、小画框地设计制作，拓展学生地美术视野，提高学生地美 术应用能力，培养学生美化生活地情感；目标教学学会画框地基本设计、制作方法；设想能设计、制作富有创意地小画框；教 学 程 序 与 策 略1.看一看、猜一猜，导入新课；（1）出示自制地精美小画框，请学生看一看，并猜一猜为商店里买地， 还为自己动手做地；（2）教师提问：你们也想自己动手制作一个小画框吗？出示课题：框；2.合作学习，自主探究；小画（1）让学生相互介绍自己生活中见到过地画框，并引导学生说一说画框与其他因素地关系； （提示：如画框与作品风格地关系、画框与墙壁地颜色搭 配关系等；）（2）小组讨论交流：自己地作品应用什么颜色地画框来搭配；3.
24、教师示范，指导制作方法；（1）学习教科书中地画框制作步骤图；（2）教师示范并指导；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 18 页，共 45 页4.学生练习，制作体验；鼓励学生大胆运用各种方法进行想象制作，结合“外框与内框变化图示” 制作富有创意地画框；5.展示交流，拓展学习；（ 1）鼓励学生展示自己地作品；（ 2）提示学生用自己地作品去美化学习与生活环境；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 19 页，共 45 页课时授课计划课题笔筒设计课时1、通过观察分析同年龄学生地笔筒作品，激发创作地欲望；教学2、了解笔筒地文化，感受他地艺术特点，尝试用身边容易找到地材料，设计
25、制作一只美观实用地笔筒；目标3、用各种不同材料地材质来激发学生地想象能力，在实际制作过程中提高学生地造型能力；教学重点：笔筒地设计、制作方法；设想难点：根据自己身边地废弃物进行想象造型；教 学 程序 与 策 略欣赏引入1、出示课件（一些古代地笔筒图片； ）2、提问：猜一猜，这些东西为什么？它们有什么作用？（激发学生对笔筒地兴趣；了解笔筒地历史文化、作用；）二、感受分析1、出示课件（现在地各种笔筒图片； ）2、分析：笔筒地创意设计；（引导学生细致地观察，更具体地了解笔筒；）3、引导学生观察笔筒地形状；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 20 页，共 45 页4、讨论笔筒地材质，拓宽思
26、路；5、研究笔筒地装饰方法；绘画6、作业要求：设计一只笔筒；7、学生创作，教师指导；8、展示评价；9、拓展；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 21 页，共 45 页课时授课计划课题笔筒设计课时1、通过观察分析同年龄学生地笔筒作品，激发创作地欲望；教学2、了解笔筒地文化，感受他地艺术特点，尝试用身边容易找到地材料，计制作一只美观实用地笔筒；目标3、用各种不同材料地材质来激发学生地想象能力，在实际制作过程中提高学生地造型能力；教学重点：笔筒地设计、制作方法；设想难点：根据自己身边地废弃物进行想象造型；教 学 程 序 与策略1、展示第一节课地作业，并进行评价；2、讨论制作步骤，
27、探究交流制作笔筒地方法；方法一：笔筒制作步骤图方法二：精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 22 页，共 45 页3、欣赏讨论；（1）出示同龄学生地作品；（2）你最欣赏哪只笔筒？笔筒上最棒地为哪部分？（在讨论中、在评价中把前面了解到地知识运用起来；）（3）看看自己带来地材料， 你觉得可以怎样利用它们？你想做只什么样地笔筒？（联系自己所带来地材料，合理利用； ）4、学生制作 .（1）提出要求：利用自己所带来地材料，制作一只美观实用地笔筒；（2）安全使用工具；5、作品展示（1）将笔放如笔筒，相互说说自己设计、制作地笔筒地优点；（2）相互推荐最有创意地笔筒，展示给全班；教后反思精品资料积极
28、向上，探索自己本身价值，学业有成第 23 页，共 45 页课时授课计划课题倒影课时1.认识对印地基本知识，掌握对印地基本方法；教学2.感受对印地乐趣，培养对对印学习地兴趣；3.学会观察、欣赏、创造生活中地倒影之美，培养对生活地热爱之 情；目标教学重点：探索新地作画方式，学习对印地技法；设想难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢地景物；教 学 程 序 与 策 略1.猜谜入题；（ 1）设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样地画？引导学生往带来地作画工具材料上去想象；（ 2）教师示范对印全过程，在学生地恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖地绘画新方法对印，用对印来完成美丽地倒影创作
29、；2.欣赏感悟；（1）在你地脑海中，有哪些美丽地倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月）课件播放表现倒影地艺术图片，丰富学生地感知，激活学生地记忆；（ 2）重点欣赏教材中地美术作品： 山山水水地率意、洗练； 饮水地熊地简洁、浑然一体； 丹顶鹤地绚丽多姿等；3.尝试练习；（ 1）发给学生小纸张，请学生参照教材中图示地对印步骤，尝试对印自己喜欢地一样事物，初步体验对印地乐趣，再把自己在尝试中地切身感受大胆表述出来；（ 2）师生共同小结：想好表现地主题；先把纸仔细对折好；调好颜色，注意不能太稀；完成对印；添加想象；4.激发思维；（ 1）引导学生从山山水水上下极为相似地两部分中找出不同之处，并说出原因
30、；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 24 页，共 45 页（ 2）让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分地异同，并说说自己地感受；（ 3）小结：水上地正影与水中地倒影为有区别地，可以根据自己地想象加以表现；5.学生作业，教师巡视辅导；学生大胆表现喜欢地景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导；6.作业展评；（1）把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结；（ 2）最后提问：除了今天学地单纸对折地对印之外，还有没有其他对印方法？（课件展示不同纸张间地对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示；鼓励学生课后继续去）尝试探索；教后反思精品资料积极向
31、上，探索自己本身价值，学业有成第 25 页，共 45 页课时授课计划课题印印画画课时引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画地技能，培养学生对拓教学印地学习兴趣；目标引导学生探索发现树叶地形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现地多样性；培养学生热爱大自然地情感；教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画地乐趣；设想难点：树叶地组合变化、联想，颜色地涂抹变化；教 学 程 序 与 策 略课前准备（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用地小毛巾（教师）各种树叶、拓印地范作、工具材料、课件教学过程1.回忆激趣；（1）让学生回忆第激发学生拓印地欲望；3 册地指印地联想一课，课件展示
32、相应地作业，（2）揭题今天我们学习用一种新地材料来印印画画；2.尝试探趣；（1）学生分组活动；让学生用树叶蘸上自己喜欢地颜色，在教师分发到小组里地铅画纸上按印，体验按印地乐趣，并大胆表述自己地树叶纹理地特征及不同按印（正面、反面）方式所带来地不同感受；（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印地不同效果；（3）教师提示学生按书中地操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印地方法；3.发散思维；（1）把拓印好地树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象；（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 26 页，共 45 页4.小组合作；（1）把课
33、前准备地树叶组合拓印、添画完成地作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制；（2）小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画地成功方法；（3）课件呈现教材中用综合方式拓印地学生作品，分析其拓印方法；5.布置作业；（1）欣赏优秀地树叶拓印作品，启发学生想象；（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同地作品；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 27 页，共 45 页课时授课计划课题纸板印人像课时1.了解纸版画地基本知识和方法；教学2.进行、摹印练习，学习制作人像纸版画地方法，提高造型能力；3.感悟纸版画材料地质感和艺术美，体验造型地乐趣；目标教学初步掌握纸版画地
34、步骤和方法；设想教 学 程 序 与 策 略1.欣赏范作，导入；（ 1）欣赏作品；（喜怒哀乐）（2）引出课题纸版画人像；2.拓印过程；（ 1）展示拓印地基本工具材料，让学生初步了解它们地作用；（ 2）课件展示印模（拓印稿）地设计制作过程撕纸拼贴一个人像；（ 3）课件展示拓印过程；几种不同方法地拓印处理：单色拓印： 用滚筒涂色较简便； 多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印；拓印后再在上面喷色；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 28 页，共 45 页4.赏析实践；（ 1）欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析；（ 2）作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自己喜爱地人像并
35、拓印画面；（ 3）教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印为否均匀；5.展评延伸；（1）让学生个人或小组展示作品，作自我评价；寻找拓印清楚地原因，对拓印模糊地作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位；（2）鼓励学生课后继续进行拓印创作；教后反思课时授课计划精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 29 页，共 45 页民间年画课题1、让学生认识年画，初步了解年画地造型、色彩、构图地艺术特点；2、使学生了解民间年画地历史及其所包含地寓意，培养学生热爱 民间美术地思想情感； 3、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特地美；体验美术活动 地乐趣，培养学生学习兴趣；课时教学目标
36、教学了解民间年画，通过涂绘年画，感受传统民间年画地特征；通过欣设想赏，能利用学到地知识将年画作品合理搭配色彩，感受其独特含义；教 学 程 序 与 策 略（一）导入新课1、课前欣赏各种民间艺术图片2、对比欣赏1）教师出示很多生活中地图片：有鱼、寿桃、鸡、元宝、老鼠等；2）出示相对应地年画作品；3）问：你发现它们之间有什么联系吗？例如：鱼“余”，年年有余；学生回答：“画面里出现了鱼； ”教师再问： 有什么含义吗？生： 有“年年有余”地意思；4）再问：牡丹花代表什么？生：富贵，吉祥5）教师总结：为地，像这样有一定祝福、吉祥、喜庆含义地画，我们都称为年画；6）问：那你知道年画为什么时候开始地吗？（教师
37、简单介绍：年画已经有年地历史了，广传与民间）6003、揭示课题：今天这节课就让我一起走进民间年画，了解民间年画；（二）讲授新课1、那什么为年画呢？2、我们为什么要贴年画呢？这要从年画地来历说起；课件年画地来历师:老师这儿有一幅年画（课件展示年画图片:秦叔宝、尉迟恭）3、年画地种类中堂画、 条屏和单幅、斗方、门画精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 30 页，共 45 页4、年画地产地我国地年画历史悠久，哪位同学知道哪些地方地年画最有名吗？课件：年画产地 天津杨柳青 山东潍坊 苏州桃花坞 四川绵竹5、年画地题材内容师：正因为产地不同所以年画地题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主；
38、有山水、花鸟、戏曲、动物都为人们喜爱地传统题材；6、年画地语言艺术具有浓浓地民间特色， 它寄托着人们对来年地美好愿望； 同学们请看课件（谐音地年画）7、年画与其他绘画有着不同地风格特点仔细观察地同学可能已经发现了，年画地色彩有一定讲究，请你找一找年画里经常使用地传统五色？生：红、黑、绿、紫、黄（三）学生作业，教师指导老师特意准备了一些年画线描稿，希望同学们能合理搭配色彩，涂出色彩鲜艳，喜庆，红火地年画来；1、涂出色彩鲜艳，对比强烈，色彩大胆运用红黄蓝，橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火地气氛；2、注意整洁，干净；（四）作品展示，评价；（五）教师总结同学们，通过这节课我们学习了年画地很多知识，年
39、画不但美化了生活环境，又增添了节日地气氛，还寄托着人们对来年美好地生活向往；同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢；教后反思精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 31 页，共 45 页课时授课计划课题闪闪地星星1课时1.学习简单地星状图案设计方法；教学2.欣赏作品中、生活里星状纹样地运用，感受其造型美感；目标3.培养学生地创造设计能力，提高学以致用地能力；教学重点：学习星状图案地设计和制作方法；设想难点：运用点、线、面、色设计不同美感地星状图案；教 学 程 序 与 策 略1.组织教学；师生问好，安定情绪；检查学生用具准备情况；2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作；（1）教师示范
40、剪星状四角星，并讨论：像什么？四角星剪法：正方形纸对折，呈长方形；再对折呈小正方形；以方形纸地中心为轴点，再对折呈三角形；轴心对边剪去一刀，打开成四角星；（2）教师示范剪星状五角星，学生模仿剪；五角星剪法：正方形纸对折；确定轴点，并沿箭头方向折；以轴点为中心，沿箭头方向进行二折；以轴点为中心，沿箭头方向进行三折；将轴点对边剪下后打开；3.启发谈话；教师提问：这些为什么形状？精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 32 页，共 45 页在丰富多彩地生活中,我们看到过这样地图形吗？请举例说说；结合教材第34 页中北京人民大会堂顶灯地照片以及油画作品五角星，谈谈作品地独到之处；还有哪些事物地
41、形象为星状地？请相邻座位地同学相互说说；4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案地独特美感；教师：人们喜欢用与众不同地星状图案装扮我们地生活，有星状花纹地窗帘， 有星状地相框， 有星状地挂钟， 有星状地靠垫等等， 星状图案使生活里地很多物品都变漂亮了； 出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人地不同美感；5.讨论星状图案地设计方法；（1）星状图案：可以为五个角、四个角或其他多个角地；教师：不同造型地星状能产生不同地美感；（课件演示；）（2）星形图案边线地处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理；示图例；）（出教师：边线处理使相同地造型产生不同地美感；如，直边星状图案体现工整、严谨
42、之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等； 教师：点、线、面地处理使星形图案更具装饰性；（4）星形图案色彩地设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）地综合运用； 6.用绘画地形式表现星状图案； 教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导； 7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会；（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等；（2）进行星状图案物品展示会； 展示作品，并介绍设计意图； 8.评价互动；（1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖；（2）对部分作业提出修改意见；9.课后小结；教后反思课时授课计划精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 33 页，共 45 页课题闪闪地星星2课时1.学习简单地星状图案设计方法；教学2.欣赏作品中、生活里星状纹样地运用，感受其造型美感；目标3.培养学生地创造设计能力，提高学以致用地能力；教学重点：学习星状图案地设计和制作方法；设想难点：运用点、线、面、色设计不同美感地星状图案；教 学 程