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1、优秀教案欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版新版浙美版五年级下册美术教案年级：五年级学科：美术课题新学期第一节美术课课时 课时第 52 页，共 47 页教学目标、让学生了解学生尝试不同工具、不同地形式，看看、想想、画画、做 做地方法进行简单地组合与装饰，体验形、色创作地艺术魅力， 以及设计制作活动带来地乐趣。、让学生了解中国古来地文化，对中国地传统画有一定地了解。、让学生了解培养学生地美术素养与兴趣，激发创造精神、 陶冶高尚地审美情操，增强学生地环保意识。5、让学生了解培养学生细致耐心地操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力与创造力教学重点：精品学习教学难点：资料，
2、 名归师、新学期寄语纳学生尝试不同工具、不同地形式，看看、想想、画画、做做地方法进行 简单地组合与装饰， 体验形、色创作地艺术魅力， 以及设计制作活动带来地乐趣。激发学生地创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。提高观察力、形象记忆力、想象力与创造力。教学过程旁注总、美术小故事结1） 达芬奇为意大利地著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡蛋对他说： “请你画出两个一模一样地鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画 地，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看，鸡蛋还为鸡蛋，但他怎么也 画不出两个一模一样地， 于为他去问老师。 首先老师表扬了他认真观察地精神， 并告诉他，别小看这鸡蛋，从不
3、同地角度看为不同地。达芬奇记住了这句话， 从此不仅用手画，更用心灵去画，几十年后终于成为了大画家。（启示：画要用心观察。）2） 一只蜈蚣在广场上跳舞，优美地舞姿赢得了动物们地阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣地敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看了蜈蚣地表演，当蜈蚣休息地时候，癞蛤蟆上前致意说自己地计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿为第 个第 7 个动作呢？你在动第 6 条腿地时候第 48个腿又在干什么？为站着不动还为弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐地发现自己完全瘫痪了。这个寓言给与我们一个很好地启示：艺术活动基本上为以一种靠直觉与本能地活动，理性往往为它地敌人。可惜我们经常不
4、小心就扮演了“癞蛤蟆”地角色。癞蛤蟆地启示：绘画没有标准、美术就为画画？审美解释：“就为用我们地眼睛与思想去审视我们看得到地花花世界，当然也包括艺术作品”我们地美术课重要地不为教同学们学会画什么？而为教同学们逐渐形成自己地审美意识、审美习惯、审美取向简单地说就为让同学们学会发现美，关注美与形成对美地观念与评价！“法国著名地雕塑大师曾经说过生活中不为缺少美， 而为缺少发现。 钟老师地美术课就为要教你们发现美！ 锻炼我们有一双善于发现美地眼睛。”尝试用不同地方法来看待一个事物，就如数学中地“一题多解”其目 地就为让我们地思想更加地活泼、率真，也为多元社会对新人才地要求，要学会审美，我们不妨做更多丰
5、富地假想，站在不同地角度，不同地时间，不同地心情，不同地情绪与不同地际遇中去“看”，用心去解读。精品举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于为一个事物地同一角度，但为在学不同地时间去观察都会有不同地变化，都可以感受到不同地美， 以风景画来说，习资在太阳还没有出来时，它就为暗蓝色地，中午时他就成了青山绿水，可为到了料傍晚，有晚霞地缘故，他就可能成为紫色或为金色、黄色。，师名4、想象力欣赏第一部黑白动画片。归纳鸟巢，水立方，开幕式上地演员装扮，舞美设计等总结并说说你还知道周边哪些为具有想象力地？5、享受美术地前提 :向学生介绍美术课地各种要求：1） 工具要求：带齐工具为上好每节美术课地基础。2）
6、纪律要求：良好地纪律为上好美术课地保证。（安静听讲、小声讨论、积极发言）3） 作业要求：准时、认真完成作业，为美术课最基本地要求。6、结束语：世界时时刻刻都有美在以不同地方式出现，就看我们为不为留意它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才为美术地真谛。美术不为单纯地绘画。它可以融入生活中地一切。用美术地眼光看周围地事物！板书设计精品学习资料， 名师教后归反思纳总结小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题、画家故居课时 课时、通过对当地画家故居地参观、探访，了解画家地生平。、通过欣赏画家地作品，了解画家地艺术风格，对我国近代艺术发展地贡献教学目标与艺术地位。、引导学生在欣赏过程
7、中，感悟画家为追求艺术而不懈努力地精神与思想境界。教学重点：在参观画家故居地基础上，通过画家地代表作， 了解画家地艺术风格以及对近代绘画史地贡献。教学难点：如何引导学生站在历史地高度去欣赏画家及作品。教具学具准备（学生）有条件地同学课前参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居。（教师）参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品地图片，了解历史背景。教学过程旁注精一、出示图片，谈话引入。学品. 引导学生看书预习。资习教师引导学生浏览教科书第 至第 5 页，对自己喜欢地内容可以详细了解。，料. 引导学生交流学习体会。师名二、出示画家故居照片，提问： “这为哪位画家地故居？你觉得怎样人？”归
8、出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居。去领略艺术家及其纳总作品地魅力。结、教师提问：在四位画家地作品中，你最喜欢谁地作品？简单说说喜欢地理由。出示，一枝清气满乾坤 、简笔山水画轴、灵岩涧一角、缘缘堂等图，提问： “看到这些， 你有什么想法？猜猜主人为怎样地画家？”“你知道哪些中国画画家？ ”我“国近代生活在杭州一带地画家有哪些？”（学生各抒己见。）2. 引导学生欣赏吴昌硕地作品。吴昌硕， 844 年生， 97 年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌硕， 仓石。他地别号很多，缶庐、苦铁、大聋、老击、老苍等。清末曾官江苏安东 知县，在任仅一月，后寓上海。中年后始作画，其绘画内容以梅、兰、
9、竹、菊、藤萝、葡萄等为主，取法徐渭、朱耷、李，并受赵之谦、任颐地影响。设色大胆，别开生面，用色混而不脏，艳而不俗，自有一种古朴地美。他把书法用笔融于绘画。成为 “海上画派 ”地杰出代表。工诗、书法，擅写“石鼓文 ”，精篆刻，远宗秦汉，近取浙皖精英，自创面目。光绪三十年（ 904）在杭州成立 “西泠印社 ”，被推为杜长。他又能融各家 之长，并贯通他地书法、篆刻，创雄健苍劲地风格。对艺术创作主张“出己意 ”、“贵有我 ”，因此他地作品具有浓厚地“性格特点 ”。他地作品诗、书、画、印配 合得宜，融为一体，其艺术风尚对我国近现代画坛影响极大，对日本影响也很大。传世作品有天竹花卉、紫藤图、墨荷图、杏花图
10、3. 引导学生欣赏黄宾虹地作品。（1） 出示黄宾虹地简笔山水图轴，提问： “看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。）（2） 出示黄宾虹地名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解地情况对大家做一些介绍。）（3） 教师补充，重点介绍他画山水画经历地三个阶段：大约60 岁以前以师古人为主； 6070 岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70 岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，为黄宾虹山水画地基本特点。提问： “根据你对黄宾虹地理解，你认为简笔山水图轴大约为他什么阶段地作品？最大地特点为什么？”（4） 归纳黄宾虹地艺术特点：浑厚华滋， 笔墨上注重
11、“黑、密、厚、重”。 主张创造，即使为学习别人地画，也要有创造性地学。3. 举一反三，欣赏其他三位画家地画。 （以学生欣赏为主，老师进行方法指导。）精（）启发学生用以上学得地方法欣赏潘天寿地作品。学品出示图片，学生自主欣赏潘天寿地作品灵岩涧一角（教师提醒重点分析习它地构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、 雄浑奇崛，资具有慑人心魄地力量感与现代结构美地艺术风格。，料了解潘天寿地生平以及对近代国画界地贡献。（学生先说，教师补充。 ）名（）欣赏丰子恺地作品。师了解丰子恺地生平。请参观过他们故居地同学介绍他们地生平。教师重点介归绍他们出国留学地经历，国外学习为他们地“中西合璧 ”
12、、“引外为中 ”创造了条纳总 件 。结 欣赏潘天寿 （ 897-97），字大颐，号寿者 .945 年任国立艺专校长。 959年任浙江美术学院院长。他对继承与发展民族绘画充满信心与毅力。为捍卫传统绘画地独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学地体系，影响全国。他地艺术博采众长，尤于石涛、八大、吴昌硕诸家中用宏取精，形成个人独特风格。不仅笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄地力量感与现代结构美。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士。著述有中国绘画史、听天阁画谈随笔 。他为一代艺术大师与美术教育家。欣赏丰子恺地瞻瞻地车、小梦、人散后一钩新月天如
13、水 ，体验漫画充满情趣地、简洁地美。4. 概括四位画家地共同点。学生概括四位画家地共同点：创新。教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条地景象。黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同地绘画语言，形成别具一格地艺术风格，为中国近代美术地发展创立了新地里程碑。5. 拓展延伸。这四位画家地作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣地同学可以通过其他途径去了解更多地内容板书设计精品学习资料， 名师归教后纳反思总结小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题、风筝风筝飞上天课时 课时1. 初步了解风筝地起源、流派等信息资料，懂得风筝地构造与平衡地关系，认
14、识风筝骨架类型特点。教学目标2. 初步掌握风筝骨架地扎制方法，学习用对称地方法画轮廓、图案，设计制作 一个风筝，尝试掌握放飞风筝地技巧，培养孩子动手实践能力。3. 通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术地兴趣，培养对祖国传统风筝艺术地热爱之情。教学重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天地风筝架子，放飞上蓝天地技巧。教学难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观地有创意能平稳飞上蓝天地风筝，并放飞上蓝天。教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。教具学具准备学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。教学过程旁注1. 导言。学精 （）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡
15、中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出品 嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风， 习 美丽地风筝飞上了蓝天，它把人们地理想希望带入美妙地境界风筝集艺术、资料科技、体育于一身，放风筝为春日里一项有意义地体育活动，如果能放飞自己亲名，手扎制地风筝上天，那为多么有趣高兴地事呀！师（）根据同学们地提议，我们将进行风筝风筝飞上天风筝主题活动，本归纳次活动就为请同学们收集有关风筝地资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个结总风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评与互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。2. 任务。（1） 你为一名优秀地学生
16、，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动为你展现才能地机会，应该把握，即使没有做出优秀地作品，对你来说也为一次不错地实践与锻炼。（2） 请 4 人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料地收集积累工作。3. 过程。（）活动 ，有关风筝资料地收集：小组准备工作：a. 将全班同学4 人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。b. 各组选举组长，根据自己地特长分配工作，做好准备工作。c. 组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学地学习过程资料，方便同组同学互相交流。d. 明确本次活动地任务：以
17、小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝地起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风筝知识小报或小课题调查报告，各种风筝展。收集信息资料：访问网络查找你认为需要地信息。或者在图书馆查阅相应地资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开地纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到地信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。整理、筛选、展示收集地资料图片、实物。a. 完成风筝知识小报或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。b. 在教室里举行收集地各种风筝展。希望这些同学收集地资料能对你有所帮助与启发。精品（）活动 ，制作风筝。学习活
18、动建议： . 制订小组制作计划与分工，设计怎样地风筝样式图样？希望能够发资挥大家地创造力与想象力！料，资料参考：风筝地图样集，希望能对你有所启发帮助。名师扎制风筝，上线为很关键地一步。归老师地提醒：纳总a. 风筝地架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。结b. 连接可用棉线扎制，比较牢固。c. 贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破地。用地纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。绘制风筝。老师地建议：a. 风筝地图样装饰可以为传统地，可以为依样画形地，也可以为抽象地，老师期望着你地创意表现！相信你们一定能行！b. 画风筝地时候注意用颜料时水分不能多，不
19、然纸要破地。c. 可以再次上网查询资料。（3） 活动 ，放飞风筝。在一个晴朗有风地下午，在学校举行放风筝比赛。老师地活动建议：小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快地同学建议做领跑员，其余同学做风筝地架飞与保护工作。体验放飞风筝成功地快乐及小组合作放飞。如果几次放不上去，请同学不要灰心，放地时候要注意风向地变化及时调整起飞角度。老师期待着你们地出色表现！活动后用绘画日记地形式把放风筝地场面与放风筝地体会画下来写下来，如果你用其他地形式表现也可（如摄影）。请同学自评与互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。（4） 活动 4（课时 4），个人、小组空间展示 风筝风筝飞上天风筝主题活动展览（
20、评价）。老师与各小组长进行讨论，如何办好我们班级地风筝风筝飞上天风筝主题活动 地展览。老师建议讨论确定：a. 组成展览会地组委会。b. 时间地点。c. 各组承担展览地分工。精品d. 如何评奖（评价），奖项名额。学习（5）展览布置，评奖。资（6）活动后请你填好此表，你地意见与信息为老师最想知道地，谢谢你地合作。料， 名师归纳板书总设计结教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题、木版年画课时 课时1. 欣赏传统木版年画，初步了解其艺术特点。教学目标2. 能够用口头或书面地语言表达自己对年画作品地理解与感受。3. 愿意欣赏年画作品，并为之感到自豪。教学重点：感受与了解木版年画地艺术
21、特色与制作方法。教学难点：感受与了解木版年画地艺术特色与制作方法。教具学具准备（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。（教师）课件、 年画图片与文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。教学过程旁注一、谈话激趣导入师：今天老师给大家带来了一些非常有特色地画，为什么说非常有特色呀？品精第一这些画不为画出来地, 为用一种特殊地方法制作出来地；第二这些画为咱们中料学国独有地一种古老地民间艺术；第三这些画被好多个国家地博物馆当作宝贝收藏； 习第四这些画在0XX年被咱们国家列入到首批非物质文化遗产名录，象这样地画你资们想不想看？师， 师
22、：（出示课件看大屏幕）你们以前见过这样地画吗？这些画与我们平时见名 到地油画、水粉画、水墨画一样吗？知道它们叫什么画吗？对，看来这个同学很归 关注生活，为个有心人。他们确实为年画，为专门为过年而生产地，而且为世界纳 上唯一一种以年为题材地绘画。（如果学生不知道，我就这样说：看来老师带来总 地这些画确实与同学们地生活远了点，但在几十年前，甚至更久远地时候，这些结画可为与我们地生活息息相关，它有一个好听地名字叫年画。）师：过年贴年画为咱们中国民间一种古老地习俗，有着上千年地历史，而年画更为一种雅俗共赏地民间艺术，那么今天这节课就请同学们与老师一起走进古老地年画。( 书写课题“年画”)二、欣赏武强年
23、画，在问题中感受木版年画地艺术特色师：象这样独特地年画艺术品光看图片为不为不过瘾，想不想拿着真年画近距离地好好看看呢？那下面老师就把从咱们河北武强年画博物馆淘来地几张年画 宝贝发给大家，同学们可要爱惜这些宝贝，要认真仔细地看。不过你们不能白看， 我这里还有几个问题要问大家，请看大屏幕：（出示问题）、这些画都画了什么？、这些画为什么要画这些内容？、这些画在色彩与造型上有什么特点？师：同学们可以一边看，一边与小组内地同学对这几个问题进行交流，过一会我们大家在一起进行讨论。生：观赏与交流。师：找学生发表见解，总结。师：通过刚才与大家地交流，我发现这些年画在色彩、造型以及表现内容上还真为与众不同。同时
24、我也知道了这年画在张贴上为有讲究地，不能随便乱贴。师：说到这老师忽然想问问同学们，过年地时候家家户户为什么要贴年画呢？贴这些年画地目地又为什么呢？生：发表见解。师：总结。（听同学们这么一说我明白了原来过年贴年画一为因为这些年画真地很好看喜庆可以装饰环境营造节日气氛，二来可以借助年画里那充满寓意地内容祝福新年，表达人们对美好生活地向往与追求。看来这年画真为不简单，确实很有内涵。）三、探寻年画地制作工艺师：那这样有历史有内涵地年画艺术品到底为怎样制作出来地，同学们想不想知道，其实这些年画地制作与一种材料有关，为什么材料呢？大家往这看（出示木板）那它会与木板有什么关系呢？谁来大胆地猜一猜。生：猜想。
25、精品 师：同学们猜地对不对呢，下面我们来看一段视频。（放视频）学 师：恭喜同学们答对了，这些年画确实为在木板上刻图案然后印制出来地，而且习资 为一色一版，按需上色，再转印到纸上地传统手工年画。所以我们把他们叫做木料 版年画。 ( 写课题“木版”)名总， 师：大家可不要小看这两个字，它为一种方法，更为一种技术，它可为在现代印师 刷技术产生前，大批量生产图画地唯一方法。而它却为咱们中国地劳动人民最先归 掌握地，这充分说明，咱们中国古代地劳动人们他们真地很聪明很智慧，也很有纳 创 新 精 神 。结师：那现在你们想不想现场来看一看这种木版年画地印制过程，老师下面就给大家露一手。（教师示范印制年画）师：
26、同学们看了老师地表演有什么感受呢？ 生：谈感受。师：总结。（这种方法确实很神奇，它使年画可以快速地批量生产，正因为这样， 所以在宋代地时候随着木版印刷技术地普及木版年画便在民间迅速发展起来，内 容也变得丰富多样。到了明清时期木版年画地发展更为达到了鼎盛，全国很多地 方都盛产年画，比如天津地杨柳青、河南地朱仙镇等都为有名地年画之乡。今天 老师给大家带来地年画，就为产自于咱们河北地武强年画。）四、认识年画地地域特色师：下面我们在来看几张年画，（出示4 张不同地域地年画作品）。生：找不同。师：总结。（这为 4 张不同地域地生产地木版年画，有着相同地主题，但在色彩地选择上，生产工艺上，表现风格上有着不
27、同地特点，但这些年画没有高低之分， 可以说为各具特色，各有千秋，都为咱们祖国年画艺术不可缺少地一部分）。五、欣赏年画，尝试印制，感受年画地独特魅力师：那同学们刚才大家看了老师地表演，难道你们不想也来尝试一下木版年画地印制吗？生：尝试印制。师：接下面就请同学们在欢快地音乐声中，再一次来欣赏感受一下这一古老地民间艺术瑰宝木版年画。六：小结师：看了这么多也听了这么多，而且我们还亲自尝试印制了年画，那么现在同学们对年画又为怎样一个认识，你们想对年画说点什么。生：说感受。师：同学们说地真不错，木版年画地确为祖先给咱们留下来地宝贵文化遗产，不愧为一种古老地民间艺术，现在老师更喜欢它们了。我想同学们此时地心
28、情应该与老师一样地。师：那么在这里老师真心希望大家在以后地学习中生活中能够去多多关注年画， 关注祖国地民间艺术，做民间艺术地欣赏者、学习者、保护者、继承者与宣传者。这节课就上到这，谢谢同学们，下课。精品学习资料板书，名设计师归纳总结教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题4、剪纹样课时 课 时、指导适合纹样地概念, 了解适合纹样外形与骨架地变化。教学目标、学习绘制纹样图案, 设计新颖地适合纹样。、运用适合纹样装饰美化生活用品。教学重点：运用色彩、图案与形状等美术元素设计与剪纸技法地掌握教学难点：设计地图案与剪纸地技法地学习教具学具准备( 一) 课前准备、剪纸范作。2. 幻灯。
29、3. 彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注精品学习资感。料， 名师归纳总1 、教师准备各种几何图形地彩纸等。2 、学生准备印有纹样地生活用品。( 二) 课堂教学1 、引导阶段分组欣赏与交流学生课前准备地生活用品, 了解纹样地形状、作用与美2 、发展阶段学生自学 , 找一找适合纹样地种类与变化规律。选择一种几何形状地彩纸绘制纹样图案。学生汇报自学情况, 明确绘制地方法。在学生进行练习时, 教师有针对结性地指导学生掌握纹样排列与变化规律。学生设计新颖地适合纹样, 并装饰生活用品。( 三) 课后拓展鼓励学生尝试用蜡染地方法来表现适合纹样。板书设计教后品精反思学习资料， 名师归纳总结上街中心小
30、学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题5、剪纸人物课时 课时教学目标唤起学生对民间剪纸艺术地热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸地基本技法制作剪纸作品；培养学生地创造性思维能力与动手能力。教学重点：重点理解与掌握剪纸地造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：为创作与正确把握纹样好连接与完整性。、剪纸人物范作。教具学具准备教学过程：2. 幻灯。3. 彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注（一）组织教学、检查学具。 （l分钟）（二）学习新课（0 分钟）l 、教师出示剪纸作品，问学生：这为一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。精教师讲述： 这些作品出自农民之手，
31、它不仅表现了人们喜闻乐见地事物，也反品映对美好生活地向往与丰富地艺术想象力。学请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏地同时归纳剪纸地题材种类。（教师板书）习资结合剪纸作品教师讲：剪纸为我国传统地民间艺术，历史悠久。大体上分为南料北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪，纸地样式很多，这为窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、师名明快、朴实、富装饰性地特点。 （教师板书）归4教师将剪纸展示给学生问：这些作品为运用哪些工具制作出来地？（学生回答，纳教师板书）结总5。教师指图、图 ，用启发性地手势、语言提问：图、图 都为人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同地表
32、现手法，那位同学发现了？（教师综合学 生回答板书）教师再指图 图 4 问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图 6、图 7，讲：下面我们研究剪纸地造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物地形态，而次要地细部却没有刻画，它采用地为什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6 图 7 问：鱼与猪地形象与生活中地形象有什么差别？大家讨论一下。 （同学讨论后回答，教师板书）7 、教师展示图8、图 5 问：这两幅图地构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8 、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生地
33、思路。如： ：运用折叠法剪地为光卉（图 9），如果剪单独对称式地人物怎么剪（图 5）？均衡式地呢？（图 8）？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图 图 ， 指出阳刻时应“剪剪相连” ，阴刻时要“剪剪相断” 。再让学生观察图 9 图 0，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸地连断地结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸与板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课地知识点。并点题：以上学习地为剪纸地一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手， 一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术剪纸作品展
34、示一、剪纸地艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸地题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样地构成形式：对称、均衡。精品学板书习设计资料， 名师归纳总结教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题6、剪纸中地故事课时 课时1. 掌握剪、刻人物地基本方法与步骤，发展动手能力。教学目标2. 了解剪纸文化，培养学生热爱生活地情感。3. 锻炼语言组织与口头表达能力。教学重点：掌握剪、刻人物地基本方法与步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表
35、达能力。、剪纸范作。教具学具准备教学过程： 一、故事引入2. 幻灯。3. 彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程旁注1. 同学们， 你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别地故事，听完请想想， 它特别在什么地方 ?. 教师口述“我与妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流精. 在你地身上或者你地身边曾经发生过有趣地故事吗?品. 先在小组交流，再由组长用学5 句话写下来。习资三、讨论、演示分工合作过程料.( 从各小组中挑出一个典型故事)，清三位同学来跟老师合作示范。师名. 先分工再进行组合。( 学生讨论怎么分工 )归. 师生示范剪刻步骤。纳随意剪出外形。结总剪或刻出人物地细节、花纹。在这些民间剪纸作品
36、中，你比较喜欢哪一张地细竹与花纹地处理?花纹有什么特点 ?中国民间剪纸最常用地花纹就为锯齿纹与月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?故事“剪”完了吗 ?还有什么需要补充、完善地?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1. 讨论评议完成创作地同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业， 并与身边地同学说一说，评一评。2. 评述作品。请几位同学说说刚刚评议地内容。板书设计教后反思精品学习资料， 名师归纳总结上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题7、电影地始祖皮影课时 课时、了解与学习皮影戏地有关知识，
37、学会制作简易地皮影角色并进行模拟表教学目标、了解皮影戏产生地过程，初步掌握简易地皮影角色制作方法。、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术地情感，树立保护、发掘与发展民族艺术地态度观与价值观。教学重点：重点： 皮影角色地造型特点，学会制作简易地提线纸偶。教学难点：难点： 制作比较有艺术特色地皮影角色并依剧情进行表演。教具学具准备幻灯。课件教学过程旁注一、引入播放皮影戏片段，简介我国皮影戏。提示本课学习内容。精品学习资二、新授料，名、了解皮影角色造型艺术特点。按照课文中地图例加以分析、讨论、说明。师纳归、了解皮影地制作程序， 对以下程序有一个粗略地了解：选皮、制皮、画稿、总结过稿、镂刻、敷彩、发汗
38、烫平、缀结完成。关于镂刻方面，皮影雕刻刀法以镂空为主，以刀凿代笔，产生阳刻、阴刻地效果，并根据雕刻不同内容而使用稳健、圆转、细腻、粗犷等不同地刀法。、了解皮影戏地演出概况。如银幕布置、灯光投射、艺人操纵、方言对白、艺人演唱、乐器伴奏等情况。4、模拟皮影角色进行设计、制作地探索。角色地塑造，材料地选用，活动关节地处理等。三、学生制作分小组进行皮影戏演出前地设计制作，以小组为单位，分任务到个人。四、教师首先布置好演出环境先出代表进行模拟皮影角色地演出。五、活动评价对整个活动过程进行恰当地评价与小结。精板书品设计学习资料， 名师归纳总结教后反思上街中心小学课堂教学设计年级：五年级学科：美术课题8、设
39、计西游记人物课时 课时、显性内容与目标：运用各种创作形式，拓展学生地思维空间，培养学生发散教学目标思维，促进学生造型表达能力。、隐性内容与目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术地了解与热爱，热爱艺术、热爱生活地情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生地想象力、创造力与造型能力教学难点：形象地创新设计、教师准备：电脑课件、展示平台。教具学具准备教学过程：、学生准备：彩色笔、剪刀、彩纸、橡皮泥、废旧材料教学过程旁注一、（ 分钟讲授）讲授新课、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短地语言给大家介绍一下西游记？ 说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真地很熟悉。、老师今天
40、做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看地时候要好好观察一下动 精画片里出现了哪些主要人物？为什么故事？（课件动画）（看完后提问： 有几个人品物为谁？为什么故事！ （谈感受）学习、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你认识谁可以大声地说出来。资还要仔细观察他们做什么样地动作？看你喜欢让谁做你故事中地主人公（欣赏课料件）选好演员了吗？名，4 提出作业要求（课件动画孙悟空） ：老孙来也！自从老孙与师傅西天取完经留在总师如来身边就职， 被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很为无聊，听说现在下界有归了翻天覆地地变化， 我们师徒四人还想来个西游! 你们帮我们设想一下我们西游会纳有什么事情发生呀！（开始就
41、把作业要求指出偏于学生在与面欣赏过程中有一个明 结确地目标）5、有几位同学用西游记中地人物新编了一些故事，我们一起来看看 （课件图片欣赏，学生做好地各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事地（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢地方式表现了一个自己地西游记6、现在开动你们地脑筋，用你喜欢地方法编出自己心中地西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我地。 。二、（0 分钟制作）学生制作、老师巡视指导。制作时放白龙马地音乐与西游记图片。制作完地把作品贴在前面地纸箱子做地电视上四个面、把纸箱子放在学生座位地中间，便于学生展示作品与欣赏作品。二、（9 分钟评价）：
42、展示在学生制作过程中拍摄地学生活动与部分作品图片进行点评，（1） 评价作品、评价本课课堂表现（2） 学生谈体会并对不足提出建议（3） 提出课后要求， 进行课地延伸： 这样地西游记你见过吗？西游记为一部很优秀地名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化地一部分、它不仅为一部文学作品，更深入到了我们地生活之中，在我们地周围随处可见以西游记为题材地各种形式地再创作、如被用在 -影视作品、动画作品、儿童读物、游戏、玩具、文具等地方！ （欣赏图片配音）希望你们下课后能对西游记这部作品有更深地了解。 下节课我们要试着用其他地方法创作出更多更精彩地作品。课后反思：课件图片欣赏，学生做好地各种作品图片引导学生对作业地准去把握与启发他们地想象力二年级学生对美术基础知识地掌握比较少，动手与运用工具地能力较低， 一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度，但孩子对美术本身地认识与对艺术创作地思维为自由地，因此，本课在教学活动中以造型为主，开始就让学生大胆地采