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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版三年级英语下册教案Lesson 13 Im Hungry年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 13 Im Hungry课 型新授课时1教材及课标分析本课课文内容由四个部分组成，第一部分学习新单词，第二部分结合情境学习如何就eat和drink展开对话巩固单词，第三部分学唱歌曲Eat and Drink，第四部分为拓展练习，为图片搭配正确的英语句子。本课所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来。学情分析三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴
2、近生活学生学习难度不大。教学目标知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 Im (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。教学重点难点教学重点：重点单词eat、drink、table、food教学难点：重点句型Im (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).教学方法任务型教学法(task-based method)、情境教学法(scene method) 、游戏法
3、(game)。课前准备教师PPT课件，音频资料学生复习、预习本课的内容。教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动Step 1 Warming-upGreeting: Hello, boys and girls! How are you today ？与老师问好。吸引学生的注意力，让他们尽快进入课堂学习。教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动Step 2NewConceptsStep 3Practice引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whats this? 从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson
4、 13）利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Game：（1）Quickly answer.（2）Guessing words. Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 学生用汉语回答老师的问题。学生根据要求读课文。找同学读单词。小组内读单词。学生快速抢答。学生猜单词。讲授单词时加上动作，让学生印象深刻。小组合作讨论后并展示，
5、增加每个学生的口语锻炼机会，培养他们的语感，让他们体会说英语的乐趣。通过练习让学生更加主动的学英语，提高他们的学习积极性。教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动Step 3PracticeStep 4Class closingDemonstrate： (Introduce: want) T: I want a pencil. I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)(板书I want to)Use actions to demonstrate the new phras
6、es。 T: Im hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. Im thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink.(Learn to say: hungry and thirsty).Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T: (举着有食物的卡片)Im hungry. I want to Ss: Eat. T: (举着有饮料的卡片)Im thirsty .I want to Lets sing! 小组讨论对本课内容总结汇报。练习完成写单词的部分
7、。跟老师一起说出自己想要的物品名称。跟老师一起读出单词。跟老师一起完成句子跟老师一起学习唱Eat and Drink。学生以小组的形式完成对本课所学知识的总结。通过模拟接近于真实的场景，让学生知道具体的应用语境。通过师生合作，完成句子，增加学生的参与度。对本课内容进行总结，进一步对本课所学回顾，从而加深学生的印象。板书设计 Lesson 13 Im Hungry!eat、drink、table、foodIm (hungry/thirsty) I want to (eat/drink)教学反思本课对话难度相对简单，大部分同学都能较好地掌握对话，并能按要求完成课堂上的各种教学活动。但是有个别同学总是把I want to eat/drink. 里的to丢掉。老师可以在课后再向这部分学生给予适当的指导和强调。