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1、地理说课教案模板下载(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版地理说课教案模板下载（共5篇） 第1篇：地理说课说课稿模板（非常有用） 说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：（2）
2、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决现实问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表白能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生强化理论联系现实的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从实际的生活经历和体验出发，激发学生学习兴趣。 3.着重，难点以及确定依据：本着课程尺度，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学着重、难点 着重：通过突出着重 难点：通过突破难点 关键：接下来，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说教法） 1.教学手段：如何突出着重，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟规划进行如下操作：教学方法
3、。基于本节课的特点：应着重采取的教学方法。 2.教学方法及其理论依据：坚强“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采取学生参加水平高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采取问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同档次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表示机会，培养其自信心，激发其学习积极性。有效的开发各档次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生和其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性
4、的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3.学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有了解学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采取形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，推动学生次性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识了解上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲
5、述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4.教学程序及设要：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生发生强烈的问题意识，使学生的整次学习过程成为“料想”继而紧张的寻思，期待录找理由和证明过程。在现实情况下学习可以使学生利用已有的知识和经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，岂但易于坚持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点 （3）讲解例题。在讲例题
6、时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思想能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识和解题思要方法。 （5）总结结论，加强认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思要方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思要方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的次性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。 （7）板书 （8）安排作业。针对学生素质的差别进行分层训练，既使学生了解基础知识，又使学有余
7、力的学生有所提高了， 教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，安排作业等五局部第2篇：地理说课样稿物理说课前言：本课的课题为，本课选自版本的教材。适用于年级的教学。整次说课分为：说教材，说教学方法，说学法指导，说教学程序四次局部。一、说教材1、说教材的地位和作用这段教学内容是在学生学了局部知识基础上进行的，是前面所学的知识的应用，又是后面学习知识的基础，它在整次知识系统中处于的地位，它在学生的知识，提高了能力方面有着的重要作用。对将来的学习有着的影响。2、说教学目标的确定根据教材的要求，以及学生的现实，实现教学目标的课堂可操作性。确定本课的教学目标为（1）知识和技能目标：
8、初步了解了（认识）使学生了解，了解（2）过程和方法：训练学生实验、观察等技能，培养学生归纳、总结等能力，搜集、分析地理信息能力，和他交流能力。培养学生的读图能力。（2）、情感、态度和价值观目标：增强学生对物理的好奇心和学习兴趣。增强爱国情感。形成长久健康发展的观念。对学生进行环保教育。3、说教材的着重和难点根据教材对学生理解并了解的知识，和培养能力的要求，以及学生的学习基础，和学生的年龄特点，本课的教学着重确定为，难点确定为。为突破难点的教学，应从入手，时间约为分钟。3、说教材处理教材是教学的依据，但它不是教学的唯一资源，作为教师应该对教材进行科学的处理。依据教学目标的要求，教材特点和学生现实
9、，由于，的内容应总结概括，由于，的内容需解释发挥，由于，内容需要略讲。二、说教学方法1、教学方法的选择及其依据学生正处于成长的过程，我们要尊重学生的主体地位，鼓励学生“唱主角”。他们的好奇心强，学习兴趣深厚，同时有一定的知识储备和一定的分析概括能力，他们希望教师给他们创设情境，给他们充分展示的机会，传授给他们良好的学习方法，提高了他们的思想能力。考虑学生的这些特点、教学的最佳效果、教材的特点，以及教学方法有助于，从而完成教学任务，同时遵循教学有法、教无定法、贵在得法的原则，确定本课主要采取的教学方法，同时穿插渗透的教学方法，在教学中通过教师给学生提供资料，包含图片、文字，让他们通过阅读资料、观
10、察图片，发现问题，解决问题。通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力的途径有效运用这些教学方法，通过这些方法的运用应达到的效果，运用这些教法时应注意的问题。2、教学手段及其依据考虑到本课的目的性、实用性、可操作性和新颖性，学生的年龄特点和接受能力，学校的现实情况以及教具的特点，本课教学采取的教学工具以辅助更好地完成教学。三、说学法指导根据目标的要要求，首先让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，解决问题。通过本节课的课堂教学，将指导学生学会（学习地理感性知识的观察方法，了解地理理性知
11、识的逻辑方法，再现和坚持的记忆方法，学习地理图表技能的方法和运用知识解决问题的方法）的学习方法，培养能力，学生学习时，可能会出现几种思想结果，有的思想定势需要克服，通过使学生真正变成学习的主人，使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。四、说教学程序1、说教学思路设计及其依据本课属于的课型，教学中准备部署教学环节，各环节主要内容是，在导言设计中考虑知识的生活性、自然性、连贯性，从引入课堂教学。新课内容分为几次段落，第1次段落通过（讲，提问，组织讨论）推动学生积极思想。完成教学任务。在第次段落教学中通过使学生达到学习的高潮，高潮以后通过进行调节。各环节通过进行过渡，最后通过结束本课教学。
12、2、说各教学环节的时间分配联系教材内容，学生基础和教学方法各教学环节的工作安排为3、说板书设计及其依据为体现板书的地理知识的科学性和系统性，文字的准确、精练、醒目性，这堂课的板书设计为（纲要式，图解式，表解式），在时进行板书，具体内容包含了，位于黑板的位置，采取彩色粉笔。第3篇：高中地理说课地理说课模版2 关于高中地理的说课稿各位专家领导：你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：是初中地理教材第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占
13、据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决现实问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表白的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生强化理论联系现实的能力。 （3）思要目标： 通过对的教学，引导学生从实际生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思要，激发学生热爱中国*，热爱社会主义，决心为实现
14、社会主义四次现代化而学好地理的思要；通过理论联系现实的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思要观点。 3：着重，难点以及确定的依据：本课中是着重，是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决现实问题能力弱，对理论联系现实的问题的理解难度大。接下来，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二：教学策略（说教法）： 一教学手段：如何突出着重，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟规划进行如下操作： 1：“读（看）议讲”结合法 2：图表分析法 3：读图讨论法4：教学过程中坚强启发式教学的原则基于本节课的特点：，应着重采取的教学方法。即：二教
15、学方法及其理论依据：坚强“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系现实部署教学内容。采取学生参加水平高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据实际生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性资料）来理解课文中的理论知识。在采取问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同档次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表示的机会，培养其自信心，激发其学习积极性。有效地开发各档次学生的潜在智能，力求使每
16、次学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生和其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 三：学情分析：（说学法） 1、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思想从经验型
17、逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和要象能力也随着快速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表示，抓住学生特点，积极采取形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，推动学生次性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表彰，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、知识障碍上：知识了解上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 学生学习本节课的
18、知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设要： 教学程序：（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，安排作业等五次局部。（二）：教学简单过程： 1：复习提问：（理由是：） 2：导入讲授新课： 3：课堂练习： 4：新课巩固： 5：作业安排； 五：作业安排： 地理说课模版3
19、（说课稿）一、说教材： 1、地位、作用和特点：是初中地理课本第册（修）的第 章 “”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本 节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，的知识和 我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因 此学习这局部有着广泛的实际意义。本节的特点之一是：； 特点之二是：。2、教学目标： 根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：（3）情感目标： 3、教学的着重和难点：（1）教学着重：（2）教学难点：二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性
20、学习“启发式”教学模式和新课程改革 的理论熟悉，结合本校学生现实，主要突出了几次方面：一是创设问题情景，充分调动 学生求知欲，并以此来激发学生的探索心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还留意获得和 交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整次教学设计尽量做 到留意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思想，使教学过程真正成为学生的学习 过程，以思想教学代替单纯的记忆教学。三是注意渗透地理思考方法。让学生在探索学习知识的过程中，了解了常见数学思要方法， 培养学生的探索能力和创造性素质。四是留意在探索问题时留给学
21、生充分的时间，以利 于开放学生的思想。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教” 。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 创设情境，提出问题 导入新课提供条件，自我探索 引导分析，提出新疑 讨论方案，探索方法 对比归纳，得出结论 新课教学 安排作业，能力迁移 运用新知，解决新情 反馈发展三、说学法： 学生学习的过程现实上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力 的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量防止单纯地、直露地向学生 灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在
22、本节课的教学中主要渗透以下 几次方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过 程中分析、归纳、推理能力得到提高了。 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依 据此知识和具体事例结合、推导出，这正是一次分析和推 理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思想揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思想结合起来的特点。3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和
23、分析现象，从而发现“新”的问题 或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思想和收敛思想能力，激发学生的创造动 力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学 生多点拨、多启发、多激励，一直地寻找学生思想和操作上的闪光点，及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比拟、猜想、尝试、质疑、发现等探索环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思想定势的消极影响，推动知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的实质差别，从而解脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成仔细分析过程、善于比拟的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在实质的能力。四、
24、教学过程：（一）、课题引入： 教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比拟有 趣、和生活实践比拟相关的事例。）激发学生的探索 欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。（二）、新课教学： 1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索相关的知识，并 引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出接下来的问题。 2、组织学生进行新问题的实验方法设计这时在设计上最好是有对比性、数学方法 性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟加强出 实验情况，由学生分析比拟，归纳总结出知识的结构。（三）、实施反馈： 1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移
25、到和生活相关的例子）。让学生分析相关的问题， 实现知识的升华、实现学生的再次创新。 2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内 外的综合，实现创新精神的延续。五、板书设计： 在教学中我把黑板分为三局部，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。六、说课综述： 以上是我对这节教材的熟悉和对教学过程的设计。在整次课堂中，我引导学生回首前面学过的知识，并把它运用到对 的熟悉，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有规划培养学生的自学能力、观察和
26、实践能力、思想能力、应用知识解决现实问题的能力和创造能力为指导思要。并且能从各种现实出发，充分利 用各种教学手段来激发学生的学习喜好，展示了对学生创新意识的培养。 四教学过程我的整次教学过程可以分为：兴趣导入，案例列举，试误分析，几次环节， 首先我们来看第一次环节： 兴趣导入展示一些-的视频，引出本课课题。吸引学生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔积极性地从事学习活动、提高了学习效率以外，对于丰富学生的知识、开发学生的智力也有着重要的价值。第二次环节是案例列举也同样采取的是兴趣培养的原则。首先我会请同学们我举出几次关于-的故事，然后再分别从-说到现在-，让同学们对-有
27、一次大致的了解。第三次环节是：试误分析展示-图。让同学发现错误，-例-，为什么要采取“试误理论”呢？行为主义告诉我们：学习是尝试错误的过程，错误的反应会得到令人反感的刺激，在以后的学习过程中可以降低错误率。开展“活动”，充分利用“活动”，解决本节课的教学重难点，通过学生亲自动脑，动口，动手，积极主动地参加课堂教学，自主学习，自主发展，使学生真正成为学习的主人。传统地理教学形式是“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学模式，使学生对课本以外的东西不要学、不会学；把课本知识当作绝对真理，没有自己的观点和理解，因而难以形成创新思想能力。所以在本堂课的最后我为学生安排了一次研究性学习：本节课为完成
28、上面的教学目标而设定了不同的教学模块，在整次教学过程中，我表演的是学生的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，学生学习过程中的伙伴，实现了教和学的互动，教师引导学生，学生启发教师，最终实现教学相长。 第4篇：地理说课稿地理说课稿范文地理说课稿：日本说课稿练习巩固 课本：P66-67活动题调查身边的日本领物思考：假如你是日本首相，依据日本自然条件你会如何发展日本的经济？回忆，总结学生看图思考读图，说出日本的位置和领土组成。试着分析计算日本的人口密度学生回答：“错误”仔细观察读图完成相应练习讨论观看视频学生讨论学生思考、讨论学生回忆，回答课后分组讨论学习让学生了解学习自然地理的一般思路，
29、也是归纳方法，实现技能的迁移、巩固创设教学情境，利用学生兴趣的问题引入，提起学生的学习积极性，使学生在好奇心驱使下，以高度智力投入学习活动，而且是学习内容和形式都非常丰富的学习活动。突出学生学习的“主体性”和教师的主导作用。学以致用，举一反三培养运用地理语言准确表述的能力利用多媒体给学生直观感受利用学生兴趣的问题引入，创设情境，同时充分估计了学生的回答，自然的实现教学内容的过渡利用地图的优势，化抽象难以理解的或无法了解的内容以直观简洁的方式浮现培养学生的读图观察、应用资料的能力，在学习的过程中直接了解知识，也作为参加教学的一种形式培养将地理事物联系起来思考问题，应用知识解决问题的能力，同时联系
30、生活现实，体现学习对生活有用的地理的课改精神不必成熟的结论来代替学生的思考，问题解决得完美和否并不重要，只要能促使学生发表自己的见解，教学就是胜利的。通过对照得出区域地理特征锻炼学生的思想，也学会比拟法在地理中的使用及重要性通过回首一节课的教学内容，以结构图的形式展示出来，让学生有一次清晰的思路，同时更好的理解地理事物之间存在内在联系的观点“调查身边的日本领物”给了学生突破课堂学习的空间，使其能自主或合作式地了解我们身边的世界，让地理的学习在课外得到延伸，同时也体现地理就在生活之中的课改思要，锻炼学生的应用知识能力。“假如你是日本首相。”角色表演，提高了学生兴趣，同时也作为下一节课教学的知识准
31、备。第5篇：地理说课教案中国的疆域地理说课教案中国的疆域我说课的主题是：激发学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育，这一主题是通过中国的疆域这一课题展现的，请让我从以下几方面加以说明。一 教材简介本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四次方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国和邻国的相互位置等。教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差别的根本原因，我国
32、东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差别，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。我国海陆兼备，有非常独特和优越的海陆位置。教材从两方面进行了论述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容现实上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国和邻国的位置特点。二 目标设定。1 知识目标：1）我国领土的四端 2）陆地面积 3）濒临的海洋 4）陆上邻国 5）海上邻国2 能力目标：培养学生对一次国家或地区地理位置特点正确分析和评价3 德育目标：通过讲述我国
33、的疆域，激发学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。三 着重：让学生了解我国地理位置的特点，并进一步使学生学会分析和评价一次国家或地区地理位置的方法。难点：教材设计地名的空间观念的建立四 教学方法设计在本节课教学中，我采取先读图、再忆图、后默图的方法，注意学生能力和创造力的培养， 强调了以学生为本的教学模式，同时运用各种信息语言，让学生在欢悦的气氛中学习，激发学生学习兴趣。五 学法设计：在教学中，我注意及时创设问题情境，辅助学生在观察中有选择的学习、思考，增强学生认识事物的正确性、主动性。六 媒体教具的使用在教学中我使用的教具有录音机、投影仪七 教学活动的展开导入新课：播放歌曲歌唱祖国，在优
34、美雄壮的歌曲声中引入中国地理的学习（一）“中国在地球上的位置”一段内容的教学1 设问，我们的伟大的祖国是中华人民共和国，简称中国，首都北京，今年是中华人民共和国成立五十五周年，大家能回答中国在世界上处于什么位置吗？2 读“中国在世界上位置示意图”，请学生上台在图上找出赤道、20W和160E的经线，从而得出我国位于北半球和东半球的结论。（二）我国海陆位置一段的内容的教学1 出示中国在世界上的位置示意图，请学生上台指出太平洋、亚洲、中国位置，分析得出我国相对于亚洲和太平洋的位置，即中国位于亚洲东部、太平洋西岸。（三）辽阔的疆域1 讲解疆域和领土的概念2 读中国的疆域示意图，请两次同学上台表演，甲指
35、出四端的位置并标注，乙讲解其名称，学生讨论解答思考题，我国东西经度相差60多度，跨五次时区，南北跨50度，领土大局部在北温带。3 我国的陆地面积，老师说明俄罗斯、加拿大、中国、美国、欧洲的面积，我国仅次于俄、加，居第三位，比美国大，和整次欧洲差未几。（四）我国濒临的海洋 1 讲述领海和内海的概念2 学生读图了解我国东部濒临的四海一洋，主要岛屿、海峡名称及位置，老师边讲边在中国政区图上填注，并指导学生完成填充图练习。（五）众多的邻国1 学生在中国政区图上按顺序在图上找出我国15次陆上邻国和6次隔海相望的国家，老师在挂图上指出我国陆上邻国和海上邻国的位置，学生可轮流或齐声回答其名称，然后将这些国家
36、按顺序填在填充图上。2 教师说明：巴基斯坦本土没有和我国接近，但是克什米尔被巴基斯坦控制，和我国接界，因此填图时，只能填上克什米尔，巴基斯坦填在本土上。八 出示巩固检测，学生单独完成，教师提问订正。九 小结：本课通过中国的疆域，了解我国地理位置的特点，我们伟大祖国地域辽阔，山河壮丽，认识了解可爱的祖国，具有民族自豪感，我们以伟大祖国而荣，要好好学习，热爱祖国，建设祖国。 十 课后活动：讨论我国地理位置的优越性，（提示、分析纬度位置和海陆位置）板书设计：中国的疆域 一 伟大祖国我国位于东半球和北半球，是亚洲东部、太平洋西岸的国家二 辽阔的疆域 1 领土的四端 2 陆地面积 3 濒临的海洋 三 众多的邻国 1 漫长的陆界 2 陆上邻国 3 漫长的海岸线4 隔海相望的国家（海上邻国）地理讲课教案模板下载班会课说课教案模板下载地理教案模板下载科学说课教案模板下载教案说课模板免费下载后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!