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1、2022年小学教研工作计划10篇-正文内容开始- 2022年小学教研工作计划10篇 小学一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段，以下是预备的2022年小学教研工作计划范文，欢迎借鉴学习。 2022年小学教研工作计划1 一、指导思想： 本学期，教科室将连续坚持以学校工作意见和市教研室工作计划为指导，主动营造“教学即探讨”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为探讨重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教育科研促进教学质量提高为
2、中心，努力追求教育科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。 二、工作目标： 1.以课题探讨为龙头，推动教科研进展。培育探讨型老师、规范探讨行为、丰富探讨形式、创新探讨方法、加强探讨沟通，形成我校教科研工作的新风格、新格局。 2.以组织活动为载体，丰富课题探讨内涵。本学期，教科室将细心策划、周密组织教研活动，为青年老师的快速?成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、进展快的老师队伍。 3.以教研组建设为重点，加强科研教研整合。进行专题研讨、老师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。 4.以推广成果为
3、突破，促进老师专业成长。准时传达相关信息，鼓舞老师自觉将教育教学阅历适时转化成显性成果，让老师在实践中逐步实现由实践型向探讨型角色的转变。 三、工作重点： (一)连续实施青年老师专业成长计划。 连续开展基本功训练活动： 1.基于提升课堂教学能力的教学基本功训练。 咬定课堂中心，提升教学能力，提高课堂效益。 本学期，校内课堂业务练兵活动将分三种方式进行： 示范课：进一步加强对三级骨干老师的考核力度，依照市局的管理要求，考核与津贴相挂钩。要求骨干老师每学期至少上两节示范课，示范课时间由教科室依据学校教学探讨工作状况，统一支配，上半学期一次，下半学期一次。 连续开展青年老师考核课活动。由学校组建学科
4、考核小组，每学期对青年老师的课堂教学至少进行一次考核。考核小组组成同上学期。 连续开展“日新杯”教学素养大赛。本学期将进行语文、综合组的教学素养竞赛。 2.结合市局的教研活动，开展读书征文、优秀论文评比、说课(说课稿)等竞赛活动;连续进行校内优秀论文评比。 3.以年级组、备课组牵头，主动开展组内听课活动、家长开放日课堂教学展示活动。进一步加强课堂管理，各学科老师要多听随堂课，提高常态下的优课率。 4.三字训练。依据上学期的要求，连续进行钢笔字、粉笔字、毛笔字训练。 (二)进一步规范课题管理和珠心算试验教学推广工作。 1.深化开展课题工作。规范课题管理。教科室将对各课题组日常的探讨状况实施过程管
5、理，提高课题探讨的实效。 京剧课题、幼儿园课题要制定好课题计划，从较小的方面切入，对比要求，踏踏实实开展实践探讨，加强课题组活动管理，活动时留意收集、形成图片资料。 主动申报教科所立项课题。 2.连续开展珠心算的试验、推广工作。在教研室的指导下订好计划，有序开展探讨工作。 (三)搭建平台，开展活动，促进进展。 留意学习，压担子、找场子，搭台子，在学习、活动中缔结友情，在探讨、竞赛中引领成长，利用一切平台促进老师多方位进展，加强管理，发挥骨干老师示范作用。 学习平台。组织青年老师系统学习小学老师专业标准，自觉对比，促进成长。 活动平台。主动参与市局组织的各项业务练兵活动，与滨海界牌学校开展“同题
6、异构”等形式的教学联谊活动。 引领平台。连续发挥三名特级老师的示范引领作用，组织好特级老师的讲学观摩活动，或走出去开展教学联谊活动，提升老师的教学水平。 荣誉平台。着力培育校内骨干老师，为第五届骨干老师评比做好预备。 (四)做好过程性学问质量检测工作。 依据学校要求，进一步加大对教学质量的调研与调控力度，实行“飞行检测”等方式对各个年级、各门学科的教学质量进行过程性检查。一是要组织好命题，提升命题能力，提高命题质量。二是准时做好并做好数据统计与质量分析，为学校教学质量调控与管理决策提供依据。 2022年小学教研工作计划2 一、指导思想 以落实我校小学部校本教研工作计划为准绳，以探究有效课堂教学
7、模式为核心，结合我组的具体实际，仔细学习教学理论，主动参与课程培训，开展课题探讨等活动。为进一步提高我校小学综合实践教学质量而努力。 二、教研思路 专业引领，模式推广，自我反思，共同提高。 三、具体工作和措施 1、加强理论学习，更新教学理念 充分利用校本教研，形成组内共同学习，齐头并进的机制。利用学校规定的校本教研时间，针对实际教学需要，校本专题探讨及课题学习等主题进行针对性研讨，开展形式多样的校本教研活动，促使每位老师都有不同程度的提高。实行组内业务培训轮番制，使每位老师都成为学习的主人。本学期要重点学习朱永新“新教育”思想;同时通过观看名师的光盘课，努力提高自己的业务水平。 2、依据“理论
8、学习组内探讨课例实践反思总结推广”等环节教研模式开展活动，工作总结依据我组的学科特点，结合上学期课题的开展状况，本学期我组连续以“综合实践活动课程课堂模式的探究”为主题进行深化探讨，并加以实践推广。以课例为载体，以课堂探究为主要方式，以课堂质量为主要成果表现。发挥教研组的集体智慧和力量，让专题探讨真正成为解决课堂教学问题、提高教学质量的有效途径。 3、每双周一次集体备课，老师间相互学习，相互沟通，总结阅历，彼此支持，共同提高。以探讨教学中出现的问题、困惑或教学案例为主要内容，把研讨主要内容和过程记录下来。 4、连续开展好我组的教研博客，加强博客互动，为老师搭建教学互动的平台。本学期要求每位老师
9、在一星期之内至少要在博客上以留言或发帖的形式进行一次互动，每月上传1篇教学反思，每学期上传一篇教学案例。 5、教研组活动时间为双周四7、8节课，期望每位老师准时到达，提前调好课，有事的老师提前请假，保证出勤率。 6、本学期综合实践活动课程围绕“山海关”系列做文章，各年级的主题：三、四年级古城著名建筑;五、六年级古城历史文化。 7、本学期围绕实践主题出一节展示课进行评比，学校选出2节课作为校级示范课。望各位老师细心筹备，展示自我，赛出风采。 四、具体活动支配 九月： 1、探讨并制定本组计划。 2、组内培训：朱永新“新教育”思想。 3、集体备课工作选题课、开题课。 4、选题课、开题课教学模式的推广
10、实施。 5、观看精品课活动。 十月： 1、组内培训有关邱学华的尝试法教学。 2、集体备课工作中期沟通课。 3、中期沟通课教学模式的推广实施。 4、观看精品课活动。 十一月： 1、教研组研讨汇报课评比。 2、集体备课工作指导课。 3、指导课教学模式的推广实施。 4、观看精品课活动。 十二月： 1、集体备课工作展示课、结题课 2、展示课、结题课模式的推广实施。 3、学生绘画竞赛、手抄小报竞赛。 元月： 上交教学案例等。 2022年小学教研工作计划3 20-年，是我总校中小学全面贯彻实施素养教育，主动推动课程改革，全面提高教育质量的一年。依据旗教研室指示精神和我镇教育教学工作的实际以及总校教育教学工
11、作计划的要求，今年，中心教研组要以课程改革为中心，抓管理、抓教研、抓课堂、抓质量，以全面落实素养教育为目标，以强化教育教学科研、培训提高师资水平、保证教育教学质量为重点，增强服务教学第一线的工作意识，求真务实，开拓创新，高举质量旗帜，强化质量意识，全面提高教学质量，优质高效地完成今年的各项工作任务。 一、加强学习，更新观念，强化中心教研组队伍素养，树立教育的良知和责任。中心教研组教研员要学习在先，探讨在先，成为引领课改的先锋。利用自学、集体学习研讨的形式，深化学习研讨“新课程标准”、“新教材内容”，把新课程标准、新的教育思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中，通过全方位深化学习，使教研员的观念
12、得到更新，自身素养得到提高，从而有效地指导服务于课改。 二、实行有效措施，培训提高师资水平 建设一支高素养的老师队伍，是全面提高教育教学质量，做好课改工作，推动素养教育的根本保证，高素养的.老师队伍是课改成功的先决条件。 1、中心教研组教研员要担当校本培训任务，要对老师分科进行课程标准及教材培训、学习和研讨，使全体老师进一步更新观念，提高熟识。 2、连续巩固老师业务练兵成果，层层开展系列达标课、优质课和创新课的认定、评比及申报工作。 3、抓好传帮带，开展好集体备课活动，一人主备，大家协备，同课异构，发挥特长，展现特色。 4、主动钻研教学业务学问，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动，
13、把每一项教学任务落实到每一位老师身上，要做到环环相扣，一抓到底，务求实效，同时，要加强校际间的联系，广泛开展联片教研活动，取彼之长，补已之短。教研活动要做到“七有”(有计划、有时间、有地点、有主题、有记录、有总结、有考评)和“五到位”(预备到位、人员到位、指导到位、效果到位、考评到位)。 三、以课改为中心，加大教科研力度 1、扎实推动课改，加大教科研工作力度，是提高教育教学质量的保证。科研引路带动课改已是必由之路。中心教研组教研员既是探讨者，又是实践者，要切实做好校本教研工作，与老师一起进行课改试验的探讨探讨，加大指导力度，把新课程标准、新的教育思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中。 2、进
14、一步完善“课改试验方案”，建立“课改老师档案”，探讨适应课改的新的评价方案，中心教研组教研员要准时发觉和探讨解决新课程实施过程中出现的各种问题，要在广大老师中形成“问题就是课题，教学就是探讨，创新就是成果”的共识，激发大家参与教科研的喜欢和动力。 3、开展探讨性学习活动，提倡自主、探究、合作式学习，主动推广老师中的课改成功阅历，以起到以点带面、全面提高的作用。 4、中心教研组教研员要把教科研做为课改试验的中心任务，坚固树立教科研为教学服务的思想，留意学习钻研，了解最新教改动态，积累本学科资料，写出专题讲座，要把教学实践中发觉的问题作为课题，加以探讨，解决课改中出现的新问题，年终写出高质量的课题
15、探讨报告或教科研论文。 四、做好日常工作，服务教学第一线。 1、中心教研组教研员要在学校的领导下，做好本职工作，要关心学校完善课改试验方案，全方位提供课改信息和咨询，指导课改实施，探讨探讨改革思路和方法，提出有益于课改的建议和意见，为学校的宏观决策提供可行性依据。 2、中心教研组要成为全镇中小学课改的指导中心，教研员要成为课改的中坚力量，每一个教研员都要在本校确立帮教对象，指导备课、讲课、说课，同时示范教学，做教育教学讲座，特殊要留意帮教担当课改任务的老师，推动课改试验有效进行。 3、各教研员要帮助学校依据实际开发课程，要上好校本课程，做好教务主任的助手。 4、向课堂要质量，向教研要质量，向落
16、实要质量，形成以提高教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”活动体系。 5、依据总校述职制度，每学期末，中心教研组教研员都要进行学期专项述职工作。总校视其履行职责和完成任务的质量，将赐予100300元岗位津贴。 全体教研员：20-年是我旗教育教学质量年，面对新课程挑战，我们要把坚持教育创新，深化教育教学改革，抓教科研促课改，推动指导服务教学第一线做为工作重点，充分发挥指导和服务功能，内强素养，外树形象，踏实工作，服务教学，以保证教科研工作的有效开展新课程的全面实施，教学质量的大面积提高。 2022年小学教研工作计划4 一、 指导思想: 仔细贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主
17、线,以新课程标准为指导,以教法探究为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素养,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。 二、工作目标 1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高老师实践能力 。 2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。 3、进一步提高老师的信息技术与数学教学整合能力。 4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。 5、连续抓好培育青年老师工作。 6、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想。 三、重点及主要措施 1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识
18、和团体凝聚力强,特殊是对学生、对学校进展有剧烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内探讨,与领导沟通,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强老师的责任感和使命感,同时教研组长协作教育处担当对数学教学的指导和管理,以抓课堂常规为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教育处的各项计划。 2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式 、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自己,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。 、强调智力因素和非智力因素的结合,制造开心兴奋的学习情绪,调动学生智力活动的主动性,主动实行启发式和探讨式教学,培育学生自主学习。激发学生独立思索和创新意识,切实提高教学质量。废
19、除注入式、满堂灌,解脱阻碍学生主动进展的束缚,构建充满生命活力的“主动进展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续进展。 、连续树立学生是学习的主人,老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念,以公平、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同进展,努力建立互动的师生关系。 , 、强化基础学科和学科基础学问,在留意基础学问和基本技能的同时留意基本能力和基本态度的培育,加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和有用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。 、 连续帮助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习
20、惯的活动,并建立以班级单位的数学学习喜欢小组和“手拉手”活动。 3、进一步提高老师的信息技术与数学教学整合能力 加强信息技术学习,不断提升数学老师的信息技术素养,增强应用信息技术的意识与能力。组织老师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源,提高数学老师猎取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。 4、连续抓好培育青年老师工作 加强对新、青年老师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,通过参与各种讲座、探讨、参观等学习,关心他熟识教学业务,提高教学业务水平。 5、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题 数学是学生学业成果分化最严重的学科之一,从促
21、进学生进展出发,老师助学生建立自己的数学学习记录,分析,通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分学生进行补测,让学生准时体验成功,增强学习信念,自我激励,改进学习现状。 6、抓好常规管理,仔细落实教育处的各项常规要求 仔细落实教育处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互合为主,每周确定的时间集体备课,平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法,本学期全组组老师主动相互之间随堂听课、评课。提倡老师深化班级作业面批和个别辅导。 7、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想
22、进一步加强教科研力度,树立科研兴教思想。全体老师应自觉参与教科研实践,加强教学探讨,积累撰写教学论文,提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学阅历,期末每人上交一篇论文。 8、组织好数学组成员做好 申报“星级学校”各项预备工作。 9、仔细,负责的预备数学会考、中考工作。 10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系 要主动开展校际之间的沟通与合作,主动参与市镇公开课教学和阅历沟通活动,并主动参与研讨。 四、工作具体支配: 二月份下旬: 1.学习学校的工作计划,探讨制订教研组计划 2.制订个人的教学工作计划,检查作业的开展状况 3. 理论学习,组织探讨有关问题 三月份: 1.新老师公开课与评课活
23、动 2.学习、探讨新课标的有关教育理念 ;学习教改阅历,教改课堂试行; 3. 找差距,查原因,落实整改措施; 四月份: 1. 组织观摩课,教改课堂听课状况反愧探讨、小结; 2.课堂教改模式确定推广实施 3.参与九年级数学学科总复习研讨会 五月份: 1.期中质量分析后分析回顾 2.学期中期老师备课检查与沟通 3.九年级适应性考试分析及后阶段复习建议; 六月份: 1.教学设计竞赛 2. 教学常规检查,各项指标验收量化计分统计 3.-届毕业生会考、中考;九年级备课组预备好工作阅历沟通的材料 七月份上旬: 1.七、八年级制定复习计划,并着手思索假期作业、假期的探讨性学习等内容 2.教研组成员每人上交一
24、份本学期工作总结,教学反思、论文各一篇 3.期末考试及试卷分析;工作总结 学期结束 2022年小学教研工作计划5 一、指导思想及目标 依据小学部领导、教学处及高段英语教研组的要求，结合本年级英语备课组的工作实际，202x年我们将努力在教育教学工作的平平淡淡中追求最本真的教育目的-让每一学生都成为更优秀的自己，能体验和感受成长的美好快乐;同时，我们努力在踏踏实实的教育生活中追求老师个人和集体的专业进展，让我们拥有精神完满而美好的生活。 二、基本理念 以学生为本，为学生搭建健康和谐成长的阶梯，全方面地培育和提高学生的英语语言文学素养，培育学生跨文化交际的意识和国际视野，让学生在求知的过程中能感受到
25、充实的美好。 三、工作重点和主要措施 (一)扎实理论，践行理念 1. 留意学习，努力提高老师的自身专业素养和人文素养。利用各种资源和渠道，努力学习教育教学理论和专业教学论著，使老师在语言教学过程中既能以榜样示人，引领学生了解和学习英语文化，又能以自身的专业魅力感染学生，带动他们喜爱?英语和运用英语，以培育学生的基本英语素养和进展学生思维能力。 2. 专心解读新课程标准的理念，并融入日常教学。组织学习义务教育英语课程标准，深化理解其课程基本理念和义务教育阶段英语教学的分级目标，并能与教学实际相结合，做到因材实教，关注全体学生，让学生在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识方面同时进步，
26、为将来进一步的学习英语打下良好基础。在学习实践的基础上，擅长总结和反思，把工作阅历和教育教学体会写下来，多与同行沟通，促进老师的专业化成长。 (二)坚持常规，探究创新 1.仔细做好备课、听课、上课、作业批改等常规。主要方法为自查和随机抽查。老师日日自查，备课组长每周随机抽查组内老师的教学常规工作。 2.培育习惯，提高效率。提倡“每节课前五分钟朗读/背诵”或“每节课后五分钟背/默”单词，并形成常规，日日践行，培育学生良好的习惯，提高学习实效。 3.努力打造高效课堂，以生为本，少讲多练。遵循语言自然习得的规律，充分营造适当的语言环境，鼓舞并指导学生大胆尝试，多听，多讲，多练，让学生在趣味学习中不断
27、增加学习的自信念，有效提高学习的实效。 4.分层优化教学，留意培优补差。在同一班级中，留意分层教学和结对帮扶教学，既可以培育优秀生，又可以关心学困生取得进步和增加自信。 (三)听说读写，全面提高 1、敏锐地听。培育学生良好的听音习惯，训练学生的听力专注度。接受机敏的形式进行听力训练，在平常教学中多渗透和模拟考试的题型进行教学。 2、流畅地说。通过朗读和背诵，让学生能用正确和漂亮的语音语调来进行口头表达，尽量创设生活化的情景，尽量以学生为主体制造更多让学生开口说英语的机会，提高学生的口语表达能力。 3、快速地读。本学期，老师应多制造机会让学生在课堂上进行5分钟快速阅读的训练，并进行指导和讲解，教
28、会学生阅读方法和培育学生的阅读能力。此外，老师还应当制造性地使用教材，通过每一章节的资料进行阅读训练。 4、正确地写。以指导英语作文为契机，以造句，编写对话，看图作文等方式，训练学生先写出正确的句子，再写出漂亮的句子，逐步提高学生的英语写作水平。 三、同心协力，建设团队 1.集体备课要做真，做实。备课组按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，准时做好活动记录。每周备课组以一单元为切入点，共同探讨课程中出现的重难点和探究教材的整合与拓展，既保证多数学生能扎实地掌握必备基础学问，又能保证少数拔尖的学生能有拓展思维和学问视野的机会。 2.集体探讨，提升年级教学质量。仔细探讨宝
29、安区单元检测卷，了解听力题型和笔试题型的比例及其出题意图，在平常的练习中渗透试题题型的训练，要重视对其考试能力的培育，做到能力培育和应试技巧相结合。组织好老师对每次考试的质量进行分析，通过检测和反思每一次过程，以期获得良好甚至优秀的结果。 3.增强老师责任感，加强团队建设。首先，我们通过沟通与监督，增强老师的责任感，要求老师要对学生的学习、品德、健康和平平安面负责，不能只管教学而不进行教育。其次，组内老师实行随堂听课、课后沟通和集体探讨等多种方式实现教育教学学问与阅历的沟通共享，促进团队整体素养的提高。此外，重中之重是加强执行意识和执行力，保证按质按量完成高段教研组、年级组和学部的各项工作。
30、2022年小学教研工作计划6 一、指导思想 202x年我们英语教研组将重点投入到以素养教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的喜欢，培育他们学习英语的主动态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。 二、学生状况 我校五年级的学生已学习了三年的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，仿照能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础学问需要连续深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上
31、。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的喜欢，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确掌握书中的重点内容; 3、能够进行简洁的日常用语的沟通; 4、能够用简洁的句子进行写作; 5、娴熟掌握所学歌曲等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，留意学生语言应用能力的培育。在起始阶段接受全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、留意能力培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在活动手册中还特殊设计了
32、学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 9、突出喜欢激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 10、重视双向沟通和中西文化的介绍。 四、教学重点难点 1.重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清楚，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成果。 五、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、游
33、戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、留意教材的机敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。关心英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 2022年小学教研工作计划7 一.学情分析 我们五年级的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习喜欢整体有
34、所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面对全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习喜欢放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，留意学生语言应用能力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三.教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小
35、学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的喜欢，培育他们英语学习的主动态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。五年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的
36、歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，接受情景教学法，让学生身临其境，主动 主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培
37、育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 2022年小学教研工作计划8 一、校本研学工作，学校进展的内驱力 完善教研工作方案，确立长远的教研工作目标： 全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神，把落实有效教学作为教研工作的导向，明确五个校本研学的基本方向： 1.小问题、真现象、实探讨是思想; 2.老师是主体; 3.课堂是主阵地; 4.行动探讨是校本研学的主要方式; 5.促进每个学生的进展和老师专业化成长是根本目标。 在校本教研工作中
38、作好“一、二、三、四”工程： (一)完善校本教研工作考核管理制度 校本研学与老师的日常教学工作紧密结合，要求人人参与校本研学，教研室定研学方案，管理上力求作到“三定一包”：确定学校统一的研学时间;人人定研学计划;研学定专人负责，分管校长承包教研工作的实施，督促教研工作的良性循环。 常规教研活动：语文教研每周四上午第三、四节课，数学、英语、综合教研时间周四下午五、六节课，音体美周四上午第一二节时间，有计划、有主题、有中心发言人，全员参与。 分管校长： 语文：李 数学：王 综合：齐 音体：王 美术：韩 工作中要充分调动老师参与教研工作的主动性，严格执行老师教科研绩效考核方案，重视过程管理，凝聚学科
39、团队，形成教研组、学科组、学校教研室的三级管理体系。 (二)处理好教研工作的两对关系 校本研学和老师专业成长的关系 老师要实现专业成长，必需转变自己习以为常的思维方式和行为方式。促使他们将日常思维或阅历思维转换为一种反思性的思维方式。 1.校本研学提供应老师一面“镜子”，准时发觉教育教学中的问题。 2.校本研学提供应老师一个“靶子”，准时确立自我的进展规划。 3.校本研学提供应老师一双“慧眼”，学会观看和思索。 4.校本研学提供应老师一架“梯子”，准时打造专业成长的共同体。 校本研学与教学常规管理的关系 常规工作是学校教育教学工作的主线，在实现教学管理的常态化、规范化、科学化、精细化。我们把教
40、学常规工作与教研工作有效地结合，备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题，统领老师日常教育教学工作，让日常工作从烦琐走向系列。从根本上转变老师的工作意识和工作状态。 (三)凸显教研工作的三个特征：“近、实、活” 1.校本研学要靠近老师和学生的最近进展区 在选择研学内容时，做到问题要找得小，现象要找得真;让教研工作少一些盲目性，多一些针对性;少一些形式化，多一些扎实性;少一些花架子，多一些实效性。 2.校本研学要留意实效 校本研学不是做给人看的，也不是说给人听的，必需扎实地深化开展。课堂教学是教研工作的主阵地，离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁，只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土
41、壤。 3.校本研学形式“活泼” 工作中，我们力求使校本研学形式多样，不拘一格。研学形式有：以年级为单位;以学科为单位;以教研组为单位;在开展周期上，有以月为周期，以周为周期，以学期为周期，以学年为周期等; 同时以教研室牵头组织丰富的研学活动。如，老师研学档案展览;老师征文;老师热点问题沙龙等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作永久焕发生机与活力。 (三)提升老师校本研学能力的“四个进展阶段”学习、实践、反思、再制造 1.学习，成为老师教研工作的一种习惯 随着新一轮课程改革的实施，要求老师有广博的文化学问，高雅的气质修养，丰富的人生实践，精湛的教学艺术。提倡老师要树立“终身学习”的思想意识，做
42、学习型、科研型、智慧型的老师，让学习成为老师职业生活的一种习惯，营造学习型的“书香校园”。 个人研修，自主学习： 这是教研工作的重要环节，我们开展学习“四个一”工程：每人每天学习1小时;每人每月进行学习反思;每人每学期进行学术总结一次;每人每年读一本好书。仔细做好个人学习笔记。 专家引领，外出学习：实现“一人学习，多人受益”的学习效果。 坚持做到“三个一”：每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次;每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次;每学期至少为每位老师制造一次外出学习、考察、听课的机会。 外出学习、考察、听课的老师，完成学习任务后要准时写出学习汇报材料，利用研讨时间和同伴进行
43、沟通，用专题讲座、阅历沟通等形式进行宣扬沟通。 留意教研工作过程中过程性方法的积累和总结，定期召开阅历沟通会，形成教研工作的程序化。以此为载体促进老师专业水平的快速提高。 2.实践，成为老师校本教研的沃土 效果检验动机，这个环节既是促进老师进行自我检验的平台，又是老师进行自我诊断的平台，本学年，我们连续以“课堂教学”为载体，开展一系列的课堂教学研讨活动： 同课异构，聚焦常态课堂， 连续把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂，号召全体老师以常态课堂为研修主体，开展同教研组的“同课异构”研修活动，要求人人参与讲课，人人参与评课，人人进行反思。要求把“三步导学”的教学模式运用到自己日常的课堂教学中，力求带动学校常态课堂的扎实、有效。 师徒结队，促进共同