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1、学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版湾子中心校五 年级 英语 学科第 二 单元电子备课设计方案主备教师尤佳协备教师第 17 页，共 14 页单 元 及课题设 计 项目教材简析第 二 单元课题： My favourite season设计内容本单元为五年级下册第二单元，围绕话题My favourite season引出两组情景对话、一篇小阅读与一个趣味故事。功能为运用句型询问他人最喜爱地季节以及交流喜爱地原因，并在此基础上培养学生地语言交际能力与用英语表达个人情感地能力。本单元通过四季地学习，让学生了解每个季节地不同特点以及在每个季节中可以做地事情，学会交流表达“Wh
2、ich season do youlike best?”“I like. ”“Why?”“Because.”.并运用这些功能句子进行语言交精单元品目标学习资料， 名师归纳总结单元重点单元难点际，解决现实生活中关于此类话题地问题，并培养学生善于表达个人喜好地情感态度。过程与方法： 通过语言学习以及多种形式地交际活动，能够掌握本单元词汇与主要句型，并运用其完成询问他人对季节地喜好以及喜好原因地交际，形成良好地语言交往能力。知识与技能：1. 能够掌握本单元出现地spring,summer, autumn, winter,go on a picnic, pick apples, make a snow
3、man等 4 个单词与词组，并熟练朗读与运用。2. 通过对话学习能够掌握地主要功能句型，如： “Which season do you like best?”“I like. ”“ Why?”“ Because.”. “I often.”等询问他人最喜欢地季节及原因地英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。3. 能够学会唱一首英文歌曲“ Whats your favourite season?”能够了解一句谚语“ Every season brings its joy”.情感、态度与价值观：1. 能够了解他人喜欢地季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际地习惯。2.
4、 通过学习了解世界不同区域地季节气候，发展学生跨文化交际意识。1. 能够掌握本单元出现地spring,summer, autumn, winter,go on a picnic, pick apples, make a snowman等 4 个单词与词组，并熟练朗读与运用。2. 通过对话学习能够掌握地主要功能句型，如：“Which season do you likebest?”“I like. ”“ Why?”“ Because.”. “I often.”等询问他人最喜欢地季节及原因地英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。通过对话学习能够掌握地主要功能句型，如：“ Which seaso
5、n do you like best? ”“ I like.”“Why?”“Because.”“I often.”等询问他人最喜欢地季节及原因地英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。第一课时： Main scenePart A（ Lets tryLets talk）第二课时： Part A（ Lets learnRead and match ）单元课时安排单元教第三课时： Part B（ Lets tryLets talk）第四课时： Part B（ Lets learnAsk and answer）第五课时： Part B（Read and writeLets check）第六课时： P
6、art A (Lets spell)Part B （Lets wrap it up） Part C（Story time）学准备课件 词卡 flash 视频教学内容Main scenePart A（Lets tryLets talk）课型新授知识技能课时目标过 程 与方法情感态度价值观1. 能够正确听说、 朗读“Which season do you like best”?“I like. ”并运用其表达交流喜欢地季节。2. 能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn, winter, season等。3. 能够听懂、会说、会表演Let s talk地内容，并能
7、在真实场景中运用所学语言进行真实交流与运用。课前导入新课传授练习情景教学法；游戏教学法能够提高口语表达能力乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。教学重点精难点品重点： . 能够在实际语境中交流运用“Which season do you like best?”询问他人对季节地喜好。2. 能够理解并表演Lets talk 地交际内容。难点：学生能够就“ My favourite season”这一话题进行交际对话。学教学准备词卡、课件资习教学时数 课时节次第节料教学过程，教师教学活动学生学习活动个性思考部分师名Step. Warming-up归.Greetings.纳. 教 师 播 放
8、 歌 曲 “ Which结总season do you like best?”，学生随着优美地旋律哼唱， 第二遍时老师边唱边做动作， 学生集中注意力跟着模仿。Step. Presentation绿色 om1. 学习 let s try（1） 师生就天气情况展开对 话交流，复习一些关于天气地单词，如“ windy ”“cloudy ” “sunny”等，为听力做准备。（2） 教师播放录音，学生听听力并完成习题。（3） 教师核对答案。学生听歌曲并做动作。学生复习有关天气地单词并听听力，完成习题。2. 学习 Main scene 与 Let s talk部分（ ）播放音乐“The four seas
9、ons”。T:Do you like the music? S:Yes.T:Themusicisverybeautiful. And the song is “Thefourseasons”. Todaywelllearnabout seasons.教师出示四季风景地照片， 带领 学 生 学 习 “ spring, summer, autumn, winter”。（）感知学习句型“Whichseason do you like best?”。出示四季风景照片，教师提 问：T:Do you like spring?S：Yes, I do.T: Me too. I like spring. How
10、 about you?S：I like summer best.品精T: And you? Which season do学you like best?习S: I like winter best.资.料，() 出示课本4 页地教学挂名图，让学生观察。学生两人一师组，展开合理想象讨论：归纳 Who are they?总 TheyareMr.Jones,结Mike and Wu Yifan. What are they talking about? They aretalkingabout seasons.（4） 展示讨论结果。 听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5） 学生四人一组讨论不懂地句子
11、，随后向教师请教。（6） 教师解答问题。播放录音，学生模仿朗读。（7） 教师领读对话，学生模学习四季词汇。学生回答教师提出地问题。学生讨论。听录音学习对话。仿，齐读练习， 生生对话， 小组表演。Step. Consolidation Make a survey 。每人可以提问班里地三个好朋友他们喜欢地季节以及原因。然后选择其中地一位朋友做对话并表演。name spring summer autumn winterStep4Homework1. 听录音并背诵对话。.Make a new dialogue and act it out。做调查，并将调查地内容以对话地形式展示出来。Unit My f
12、avourite season板书设计精品学习资料，师名教学反思归纳总结Which season do you like best?spring summer autumn winter小计：课时共计：课时检查人：年月日（盖章）教学内容Part A（ Lets learnRead and match ）课型新授1. 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢地季节等交际用语。课时知识技能目标2. 能够正确听、说、读、写词汇与短语，如：season, sprin
13、g, summer, autumn, winter, go swimming等。3. 能够听懂、会说 Let s learn地内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱地季节以及在每个季节可以做地事情，表达每个季节地特征。过 程 与方法情感态度价值观课前导入新课传授练习交际法、情境教学法、讨论法能够提高口语表达能力与语言组织能力，并且进行积极地思考与大胆地创新，提高自主学习能力。教学重点难点重点：. 能够正确听、 说、朗读“ Which season do you likebest? ”“Summer.I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢地季节等交
14、际用语。2. 能够正确听、说、读、写词汇与短语， 如：season, spring,summer, autumn, winter, go swimming等。难点：学生能够大胆创编与表演有关季节地问答小对话。教学准备词卡、课件教学时数 课时节次第节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step. Warming-upsing a song。教师播放动感伴奏，学生跟着韵律自然摇摆。Step. Presentation1. 学习 Let s learn.()Freetalk:“What do you do in every season?”T:There are 4 seasons in a
15、精year. Do you know what are品they?学S: Spring,summer, autumn,习winter.资料T:What do you in spring?，S:Iflyakitewithmy名friend.师归T: What do you do in summer?纳S:I can eat ice cream.总() 教师出示幻灯片：夏天，结有同学在游泳，学习词组goswimming.(3) “你猜我演”：一学生做出某一季节可以做地动作， 其他学生猜季节。(4) 小组对话练习。S:Which season do you like best?S：Summer.S：
16、 Whatcanyoudoin summer?S：I can go swimming erevy学生跟着音乐自然摇摆。学 习 let s learn中地短语与词汇。学生做动作，其他学生猜季节。小组对话练习。day.2. 学习 Read and match 。（）教师出示四季图片，让学生观察图片里四季地特点。在教师地引导下， 学习、理解句子：Springisgreenwith flowers and songs.Summer is hot and the daysare long.Autumnisgoldenand farmers are busy.Winteriswhiteandthe yea
17、r is gone.(2) 完成课本上句子与图片地连线。Step Consolidation以小组为单位，互相交流季节地特点以及每个季节都能做 哪些事情。并完成下列表格。nameseasonsfeaturesreasons精品学习Step4Homework资料.Copy the words of lets，learn.绿色圃中小学 om名.Makeadialoguewith归师your friends.纳.Doasurveyaboutwhat总your friendcan do intheir结favourite seasons.板书设计学生观察图片，并尝试说出图片里四季地特点， 学习理解句子
18、。学生互相交流。Unit My favourite season Which season do you like best?Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.小计：课时共计：课时检查人：年月日教学反思（盖章）教学内容Part B(let s trylet s talk)课型新授1. 能够正确听、说、朗读“Whichseaso
19、n do you likebest?”“ Ilike.best.”“ Why?”“Because.”.好地交际用语。等询问他人与表达自己季节喜知识技能课时目标过 程 与方法情感态度2. 能够听懂，会说，会表演Let s talk地内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流与运用。3. 能够正确听、说、认读词汇与短语，如：good job ， because等。课前导入新课传授练习交际法、情境教学法精教学重点品难点学价值观提高口语表达能力与语言组织能力。 重点： . 学生能够表演Let s talk地交际内容。2. 能够正确听、说、朗读“Which season do you likebest?
20、 ”“I like.best.”“Why?”“Because.”等询问他人与表达自己季节喜好地交际用语。难点：学生能够大胆创编与表演有关季节地问答小对话。资习教学准备词卡、课件料教学时数 课时节次第节，教学过程师名教师教学活动学生学习活动个性思考部分归Step.Warming-up纳Let s chant.总Which seasondoyoulike结best? Spring,spring,windyand warm.Which seasondoyoulike best? Summer,summer,sunny and hot.Which seasondoyoulikebest? Autumn
21、,autumn, windy and cool.Which seasondoyoulikebest? Winter,winter,snowy and cold.Step. Presentation学生一起说歌谣。1. 设置情景：教师展示暑假拍摄地照片。（）教师展示一张照片，与学生 互动 交流 。随 机引 出good job ，because 这两个新授词汇。T:During my summer vacation, I took some pictures in XingQing Park.Would you like to have a look?S:Sure.T:Do you like th
22、e leaves? S:Yes, I do.T:Why?S:Because the colours are very pretty.T:Good job. The leaves in autumn are verybeautiful. I like autumn best. Which season do you like best?S:I like.best.T:Why?品精S:Because.学（）教师拿出自制 单词卡习片， good job ， because，要料资求学生跟读几遍。，. 学习 Let s try, Lets名talk.师() 听 Let s try录音，判断归纳对错。总
23、() 教 师 指 导 学 生 观 察结Let s talk部分地教学挂图，提问学生，学生回答问题。(3) 听录音跟读课文，理解意识，并进行表演性朗读。(4) 小组内分角色进行表演操练，学生上台表演，师生共评。Step Consolidation学生以 pair work地形式两人 一 组 运 用 句 型Which season do you like best? Ilike.best.Why? Because.创编对话。学生观察图片，并回答教师提出地问题。学习几个新地词汇与短语。学生听录音，判断正误。学生学习对话，听录音， 并跟读对话。试着表演对话。Step4Homework1. Read a
24、nd recite let s talk 。2. Make a new dialogue and act it out.板书设计Unit My favourite season Which season do you like best?I like spring best.Why?Because there are pretty flowers.教学反思小计：课时共计：课时检查人：年月日（盖章）教学内容Part B(Let s learn Ask and answer )课型新授精品学习资料课时，目标名师归纳总结知识技能过 程 与方法情感态度价值观1. 能够进一步内 化“ Which sea
25、sondoyoulikebest? ”“ I like.best.I often.”等询问他人与表达自己季节喜好地交 际用语。2. 能够正确听、说、认读词汇与短语：picnic，go on a picnic,pick, pick apples, snowman, make a snowman, go swimming等。课前导入新课传授练习交际法、动作教学法能够挺高口语表达能力与语言组织能力，并且进行积极地思考与大胆地创新，提高自主学习地能力。教学重点难点重点： . 能够正确听、说、认读词汇与短语：picnic，go on a picnic,pick,pick apples, snowman,
26、 make a snowman, go swimming等。2. 能够在实际语境中交流运用关于能力地问答句“Which season do you like best? ”“I like.best. I often.”。难点：学生能够大胆创编与表演有关季节地问答小对话。教学准备词卡、课件教学时数 课时节次第4节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step Warming-up1. Sing a song：“ Whatsyour favourite season?”2. Free talk.Step. Presentation Let s learn.1. 呈现第一幅图片，学习goon
27、a picnic。图文结合，帮助学生理解词汇地意思。2. 出示图片，其中有一个小孩在 游 泳 ， 并 说Icango swimming insummer. 出示词组 go swimming。并告知学生意思。3. 出示图片 snowman。学生看见图片就会明白单词地意思。再出示一张图片，一群小朋友在堆雪 人， 并说 They can make a snowman.板 书 词 汇学生唱歌曲并与教师进行简单交流。学生学习新地词汇。makea snowma。n思。学生领会意4. 同 样 地 方 法 学 习pick精品apples 。在此基础上做以简单学地延伸 pick bananas，pick习资or
28、anges, pick tomatoes等。料5. 学生听录音并跟读， 理解意，名思。师Step Consolidation归纳.Ask and answer.总朗读 教 材8页Askand结answer 地句型与短语。2. 学生两人一组根据Ask and answer 创编一个新对话。3. 写一封邮件。Step4 Homework1. 听录音并朗读词组。2. 完成课堂检测中地相关习题。3. 给父母描述你最喜欢地季节与在这个季节里你经常做地事情。学生听录音，并跟读。学生完成 8 页地内容。学生编创新对话。板书设计Unit oneMy favourite seasonWhat do you of
29、ten do in your favourite season?I often go on a picnic/pick apples/make a snowman/.小计：课时共计：课时检查人：年月日教学反思（盖章）教学内容Part B (Read and writeLet s check)课型新授1. 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 单 词 ， 如spring,summer, autumn(fall),winter,because.。知识技能课时目标过程精与方法品情感态度2. 能够听懂、读懂、内化Readand write地内容，并能简单介绍自己喜爱地季节及原因。3. 能够掌握良好地
30、阅读策略， 积极大胆尝试写作， ，能够提高自主学习能力。课前导入新课传授练习交际法、合作教学法学习资料， 教 学 重 点名难点师归纳价值观能够培养热爱生活地积极态度与情感价值观。重 点 ： . 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 单 词 ， 如spring,summer, autumn(fall),winter,because.。2. 能够听懂、读懂、内化Readand write地内容，并能简单介绍自己喜爱地季节及原因。难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考与尝试英文写作。总教学准备词卡、课件结教学时数 课时节次第5节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step
31、 Warming-up1. Sing English songs.将学过地歌曲或歌谣反复演唱。2. 师生之间互相问候与自由谈话。Step. Presentation1. 设置情景： 教师介绍 Robin地信息。学生唱歌曲，并与老师进行自由谈话。（1） Robin isa robot.（出示 图 片 ） He likes all the seasons.Because in spring, therearebeautiful flowerseverywhere.In fall, the leaves fall andfall and fall.In winter, there is lots o
32、f snow and it is white everywhere.学生听并理解句意。（2） Theleavesfalland falland fall.Ilovefall. 学 习 词 汇 “ leaf” 复 数“leaves ”及“fall”地不同意思与用法。（3） There islotsof snow.学习 lotsof 地用法， 并注意将 a lotof ，lotsof ， many， much地用法区分。2. 学习 Read and write。精品（）教师播放录音，学生完学成教材中地 Read and tick。习资（）教师播放录音，学生跟料读课文，理解意思。，名. 学习 Let
33、 s check.师教师播放录音，学生完成此部归纳分地习题。并检查答案， 分角总色进行口语交际训练。结Step Consolidation学生扮演 Robin，进行模仿性朗读。Step4 Homework1. 听录音并背诵课文。2. 完成课后相关习题。学生理解教师说地句子。学生学习新知识。学生听录音，并跟读课文。学生角色扮演，并模仿朗读。板书设计Unit My favourite season Which season do you like best?I like . best.Why?Because .教学反思小计：课时共计：课时检查人：年月日（盖章）教学内容Part ALets spel
34、l Part BLets wrap it up Part CStory time课型新授知识技能课时目标过程与 方 法 情感态度1. 能够正确听、说、认读单词与词组，如：usually,beach, sea, cheese, Merry Christmas, go to the beach, make a snowman等。2. 能够掌握句型 Which season do you like best? What do you usually do.? I usually.。3. 能够听懂、读懂并内化Story Time地内容。课前导入新课传授练习交际法、活动教学法精学品教学重点习难点资料价值
35、观培养善于发现自我地能力与乐于助人地良好品质。重点： . 能够听懂、读懂 storytime 里地故事内容，并能运用其中地主要语言表达。2. 能够掌握本单元地三会、四会词汇及句型并灵活运用到具体地语境中。难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元地词汇、句型运用到具体地语境中。，教学准备flash师名教学时数 课时节次第6节归教学过程纳教师教学活动学生学习活动个性思考部分结总Step Warming-up1. 师生之间互相问候与自由谈话。2. 将学过地歌曲或者歌谣反复演唱。Step. Presentation. 完成教材 P0 Let s wrap it up部分地习题。（1） 总结规律：播放 6
36、 页地录音，学生听完后思考， 并告诉老师这些单词地异同。师生之间相互问候。学生演唱歌曲。green,grow,grandpa,grass中字母组合“ gr ”发音为 学生学习发音，并试着总brown,brother,library, breakfast中字母组合“ br ” 发音为 小组内朗读或者开火车朗读。（2） 听录音完成6 页 read and group 。（3） 完 成PartA部 分Choose,write and say. .lets watch the video. 教师播放课前准备好地国外过圣诞节地视频，让学生们感受过圣诞地气氛。让学生们说一说搜集到地材料， 教师适当引导，让学生了解西方国家地地理位置及不同地民族文化。. 学习 Story Time地故事。Step Consolidation. 学生给 Story time配音。精品. 学生以小组为单位， 小组间学改编对话。习资Step4 Homework料. 把故事讲给你地父母听。名，. 完成课堂检测中地相关习师题。归纳总结规律。学生看视频，谈感受。学生学习故事。并给故事配音。Unit My favourite season结板书设计What do you usually do on Christmas Day?I usually .教学反思小计：课时共计：课时检查人：年月日（盖章）