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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版谈小学作业评价摘要作业是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径，也是学生获取巩固应用知识的一种手段，是课堂教学的延伸。让我们在今后的教学中，用具有提升学生素质的语言去评价学生的作业，用爱心去激发学生的学习兴趣，用诚心去赢得学生的信任，充分发挥作业评语的妙用。关键词小学 作业评价 针对性 激励性 趣味性新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方式的多样化。达到这样的目标，必须探索与多元的目标相一致的评价方法，建立促进学生发展的评价体系。为了落实评价的精神，为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，我们必须十分关注学生的作业评价
2、。因为作业是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径，也是学生获取巩固应用知识的一种手段，是课堂教学的延伸。因此，我们不能忽视对学生作业的评价。另外有效的作业评价，还可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，也可以促进学生形成良好的学习习惯。一、 评价语言要富有针对性 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子， 能深埋在学生的心里。”为此，教师要走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏一位学生，建立和谐的师生关系，使每个学生把
3、作业当作与教师交流的机会。获得一种自我的满足与成功感受，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。但评价必须有针对性，针对不同类型的学生，要灵活的运用不同的评价方式。如：对作业认真，字迹工整，但内容有错的评价是：“多漂亮的字呀！要是再仔细一点就好了！” 而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评语是“做得很好！如能把字写得再漂亮点，就更好了。” 对于一向爱动脑筋的学生评语是：“你与众不同的见解，真让耳目一新。”、“你真棒！老师还没想到这种方法，我向你学习。”、“你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。”、“你真能奇思妙想，棒极了！”而对聪明的小马虎的评语是：“方法很好，仔细查一查
4、，看问题出在哪里？”、“希望你告别粗心，与细心交朋友。”、“如果再仔细点，相信成功一定属于你。”对于有进步的学生，老师可以写：“你的字进步真快呀，我小时候没有你写得好，我要向你学习！”另外，针对各种不同的情况，还可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。如：“你大有进步，再加油啊！”、“你真棒有这么大的进步，老师真为你感到高兴！”、“这么难的题你都做对了，真不简单！”、“只要全心全意投入进去，什么都难不倒你。”、“再努力一把，相信你会更好！”、“你一丝不苟，值得学习。”二、 评价语言要有激励性教师的评价直接影响学生的情绪和学习状态。因为恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机。如：“你的方法太
5、好了，可还要细心呀！”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲。”运用语言时还要尽量的发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：“看到你的进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”、“你准行！”这种带有感情色彩的评语使学生感受到了老师的关爱，充满了希望，从而为此逐渐产生浓厚的学习兴趣，增强了学习的自信心。三、 评价的语言富有趣味性作业对培养学生的责任感，帮助学生形成良好的学习习惯起着积极的作用，除了用评语激励学生，提高作业质量外，我还恰当的运用“哭笑脸”的小标志来评价不同类型的作业。对作业认真，书写工整、干净的学生的评价，除了运用有激励性语言外，在评语的后面画有简笔画的笑脸，表示老师非常满意你
6、的作业。对老师批的作业不认真看，错了也不思考错在哪里的学生，评价就更要讲究艺术。既不能伤了学生的自尊心，还要用委婉的语气表达批评。另外再加一个“小哭脸”的标志，表示老师对你的这次作业不满意，让其对这种评价很感兴趣。这种评价除了具有激励性、多向性，评价起来还具有一定的趣味性，符合少年儿童的心里特点，有利于他们的身心发展。只有这样，学生才会在比较中树立信心，在评价中不断进步。总之，这种激励性语言评价的方式符合新课程理念的要求，并在评价过程中体现现代教育。让我们在今后的教学中，用具有提升学生素质的丰富语言去评价学生的作业，用爱心去激发学生的学习兴趣，用诚心去赢得学生的信任，充分发挥作业评语的妙用。 参考资料 新课程小学语文教学评价