《三年级上册英语教案(冀教版)17Lesson 17 Are you Okay.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案(冀教版)17Lesson 17 Are you Okay.doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 17 Are you Okay?课型新授教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册Unit3FeelingsandBody中的第17课。在本单元13、16课的学习中，学生已熟练掌握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：Howdoyoufeel?等；身体部分单词head,hand,arm,leg,finger等。这些内容为本课的学习奠定了基础，为学习“Whatsthematter?My”做好了铺垫，学生学习本课就容易多了。本课是教学句型和语音两方面的内容学情分析
2、本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。教学目标1.知识与技能：能理解并口头应答下列句子：Howareyou?Ifeelsick.My_hurts./Ihavea_ache.Areyouokay?Yes/No.Whatsthematter?Icut/hurtmy_.2.情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在学习中学会合作，学会关心他人。3.过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。教学重点难点分析能够理解并口头应答
3、下列句子：Howareyou?Ifeelsick.My_hurts./Ihavea_ache.Areyouokay?Yes/No.Whatsthematter?Icut/hurtmy_.教学策略分析按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。课前准备教师椅子、录音机、手偶、医用白大褂学生单词卡片教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1 class opennning一 Greeting：Hello,boysandgirls.Howareyo
4、u?Howdoyoufeel?二、SinganEnglishsong:SinganEnglishsong:Inordertoreviewandmaketheatmospherevivid教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动Step 2New concept 三、Playgames：1、SIMONSAYSUsethissentencetoreviewthewordsaboutthebody:Touchyour_.2、CHARADESUsethisgameinordertoreviewthewordsaboutfeelings:Sad, happy, tired, hotand
5、cold.1、听录音，自学课文（注意不会的单词，用笔画出来）2、Teachergiveamodeltothestudents.Teachermakeadialogue：手偶：Howareyou，today?师：Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.(配合动作和表情)3、Teachershowthebodyaboutoneself：My_hurts.(ear,head,stomach)Teachercantouchtheheadandsay：Myheadhurts.(Showthesentencesandwords,thenletthestudentsrepeat.)4 Let
6、sact!5、Lettersandsounds将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。PlaygamesReview Sad, happy, tired, hotandcold.自学课文（注意不会的单词，用笔画出来）学习Ifeelsick(LETstudentsrepeat“sick”severaltimes.)学习My_hurts.(ear, head, stomach)学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。总结发音规律教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计Lesson17:AreYouOkay?Areyouokay?Yes/N
7、o,Imsick Whatsthematter? My_hurts.教学反思学生已经学习了head,ear,stomach,knee,finger等关于身体部位的单词和句型。学生对happy,sad,等单词Howdoyoufeel？Ifeelhappy.等句型非常熟悉，学习本课就相对好理解了，另外学生对于PPT课件和act的呈现形式感到很好奇，以后可以适当让学生多表演。学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson18 Look at Me!课型新授教材分析本课是第三单元最后一课，是一个小故事，由Danny和Mary的对话构成。本课将用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色等单
8、词。学情分析三年级的学生刚刚学习英语两个月，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。教学目标1 学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。2 培养学生克服胆怯心理、大胆的展示自己的能力。3 学生能够学会与人合作，和谐相处。教学重点难点分析重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。教学策略分析为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递
9、进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。课前准备教师课件 录音机 单词卡片学生单词卡片教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动一、导入Warm-up and Revision1 依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，以及hand, leg, arm, foot这几个表示身体部位的单词，结合身体语言，逐个复习这几个单词。复习第一单元学过的单词。提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，
10、调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动二、新课呈现三、巩固检测四、结束课堂2 这节课我们将学习如何说自己与他人的区别，还将学习用数字来描述身体部位。Story time: Look at me!1 课件播放故事内容，提问：How many people in this story?What do they talk about?2 Look and talk about1）Picture 1-2: Who is in the story?What colour is Marys /Dannys hair?2）Picture
11、 3: What colour is Marys /Dannys eyes?3）Picture 4: How many hands does Mary have? What about Danny?4）Picture 5: How many fingers does Danny have? What about Mary?5）Picture 6: How many legs does Marys /Dannys have?6）Picture 7: What does Danny show in this picture?What does Mary think about it?7）Pictu
12、re 8: How do we know they feel happy?4 Role play鼓励学生尽可能多的运用新学的英语知识表演Ask and answer1 The girls name is Jenny.2 Danny has three hairs.3 Danny wears a cap.4 Danny and Mary each have two legs and ten fingers.Sum up and the homework学生根据自己观察到和听到的内容，小组讨论全班交流回答问题学生看图讨论3 Read the story1）听录音跟读2）分组朗读3）分角色朗读小组内表演全班展示Answer“True”or“False”教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计Lesson 18 Look at Me!haireyeshandfingerlegtailMaryDanny教学反思本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。同时倡导体验参与，让学生通过听听、做做、说说等方式学习故事内容，提高学生的理解能力。