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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版六年级上册英语（冀教版）Lesson14教案年级六年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 14：Snow! Its Winter！课型新授教材分析本课是冀教版小学英语教材第七册第三单元Snow! Its Winter！。这节课既是单元话题Winter in Canada的一个延续，也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端。本课的教学内容是让学生通过对天气、衣着等单词及日常用语的学习，进而能够流利地描述出四季的天气特征，穿衣习惯及喜爱做的事情等等。学情分析六年级的学生语言水平已经发展到了一定程度，初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力。
2、教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。教学目标1、知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇put on，take off， again。学生能认读、理解并运用下列句子：Im putting on my winter hat. Now Im going to put on my coat.2、情感态度目标通过学生对冬季的天气，穿衣习惯以及喜欢做的事情进行简单交流，培养学生热爱生活，热爱大自然。3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能
3、集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论不同季节关于天气、穿衣等话题。教学重点难点分析1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本课词汇again，put on，take off。能灵活运用词组put on，take off进行简单交流。2、教学难点：能区分一般将来时和现在进行时两种不同时态的句型结构和用法。教学策略分析教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。课前准备教师单词卡片，冬季服装，教学光盘，多媒体课件等。学生预习课文教学活动过程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Ste
4、p One: Class Opening and Revision1. Greeting: Say hello.2. Free talk：What day is today? Hows the weather? Whats your favourite season? （设计意图：与学生亲切交谈现在的天气，喜欢的季节等等，自然引入本课内容，同时拉近与学生的距离。）Step Two: New concepts1.学习句型：Im going to.课件出示几张不同季节的图片，师生之间谈论自己喜欢的季节，练习表达不同天气的词汇，当谈到冬季时，着重练习词组cold and snowy 。根据上面的图片
5、，老师用be going to介绍自己在这个季节喜欢做的事情。然后启发学生自由谈论在某个季节喜欢做的事情。练习Im going to do。句式。Game：每个小组抽取一个季节，在规定的时间内，充分运用Im going to do。句式，制定一个小计划。2.学习put on，take off ，again。老师再次通过四季，谈论不同季节应该穿什么服装。老师给学生们展示各种季节的服装实物，让学生选择恰当且喜欢的服装进行搭配，运用Im going to put on/take off. 进行口头练习。搭配恰当的同学可以到前面挑选衣服试穿，在试穿的过程中，练习现在进行时Now Im putting
6、on/taking off。讲解两种句式的区别，并在学生练习句型的过程中渗透again。Im going to put on/take off .Im putting on/taking off.Im hot/cold again.板书again，Im going to put on/take off my scarf. Im putting on/taking off my coat. Game：季节转盘。用ppt制作四个季节的转盘，每个学生可以通过转动，随机确定季节。当转到某一个季节时，请学生们说说这个季节的天气特征和穿衣习惯，巩固前面所学知识。3. Lets do it! 做课本（41页
7、）练习题a. Write and act.b. Find the differences. Then write.4. Listen to the video. And answer the questions.听课文录音，回答问题。a）.What day is today?b）.Hows the weather this morning?c）.Are Jenny and Li Ming going out to play with Kim?d）.What do Jenny and Li Ming put on? 5. 综合运用：利用表格整理出冬季的其他特征。Its cold and snow
8、y. Im going out to play with my friends. Im going to put on my scarf and coat. Now Im putting on my winter hat and gloves. I want to make a snowman. Do you want to play with me?SeasonWeather(How do you feel?)Clothes(What are you going to put on?) Scenery(What can you see?)Activities(What do you like
9、 to do?)winter Its cold and snowy.Im going to put on my scarf.Now Im putting on my scarf.I can see theice and snow.Im going to make a snowman.Im going to play with my friends.每个小组一张表格，小组自由讨论。将已学过的内容进行有机的整合，讨论并展示。（设计意图：借助学生熟悉的四季，营造一个真实的语言环境，在自由谈论中反复呈现学生已学的知识，为下面的语言学习和小组练习做好铺垫。）（设计意图：通过教师创设情境，拉近了文本与学生
10、之间的距离，使语言更加生活化，从而增进学生对本课知识的熟悉程度，激发学生之间学习与交流的兴趣。）（设计意图：通过创设情境，不仅提高了课堂效率，还能促进学生运用所学知识的积极性，培养学生的语言运用能力。）(设计意图：本环节旨在将各环节归纳出的冬季特征以表格的形式，完整呈现给学生，通过小组操练，初步培养学生对于整段话的口头表达能力，为今后的英语作文打下基础。)Step Three: Class ClosingHomework: Please write down something about winter.板书设计Lesson 14 Snow! Its Winter！again put on take offIm going to put on /take off my scarf. Im putting on/taking off my coat. 教学反思