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1、2022年初三英语教师教学心得体会(汇总3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初三英语教师教学心得体会（共3篇）第1篇：初三英语教学心得体会一月份心得笔记姓名：李俊丽组别：英语组初中英语教学心得体会反思近年来的教学，我们在学习和教学过程中，在和学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些可贵的经验.在此，列举几条，希望对以后色教学能有辅助.对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.（我们一定要学好英语）
2、通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习积极性.第二，学生是学习的主体，及时和学生交流，明确学生的学习任务和职责，严格要求.第三，以平等的态度对待每一次学生，做到公平公正.第四，及时了解学生，做学生的良师益友.给予学生力所能及的辅助.对待教学方面第一，听力局部适合专项训练和教学听力突破要结合，尤其注意听力资料的整合和定向突破.第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标志，那些是摸棱两可的，最终得分为多少.待试卷发下后，检测自己得分和估分之间的差距，寻找原因.第三，作文书写训练不松懈，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容.
3、规范学生的书写质量，进行跟1踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表彰.第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间.当学生给出的第一次答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考.鼓励他们多动脑.第五，面批和课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题.辅助他们纠正常见的错误.教师次人素质方面第一，多读书，博览群书，做一次知识渊博的人.第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一次关心学生的人.第三，注意知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式浮现，做到随用随取，做一次有心人.第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一次研究型的人.第五，经常反思教学和
4、生活中出现的问题，做一次善于反思的人.第六，搞好和领导，同事和学生的关系，做一次受欢迎的人.教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步.总之，在以后的教学中，我会多学习，推动自己的更大进步.第2篇：初三英语教学心得体会初三英语教学心得体会初三英语教学心得英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性.学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一次问题.这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”.所谓“实”就是讲究现实效果，把课程尺度化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实.课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学
5、生为主；对每次单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，辅助学生过关.平时作业或考试得到好成就或有进步的，一定在班上进行表彰，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正.所谓“活”就是着重知识的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”.采取任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一次讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.教学一开始就寓于情景，设置任务，如unit3teenagerhouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的.第一次课时，我先把完成任务所需的语言写在黑
6、板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的.这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于美丽而1/19初三英语教学心得体会又洁净的新的学习环境中，是不是都要为她做些什么呢？我引导学生结合现实，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了whattheyteenagerhouldbeallowedtodo,andwhattheyteenagerhouldnotbeallowedtodo.学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易了解所学内容.英语和其它功课一样，需要多练多做.这一次月以来，我给同学们弥补了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野.同时良好的
7、师生关系对培养学生的兴趣大有辅助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习积极性.让他们在自信中学习，在快乐中进步.新课程改革不是纸上谈兵，必需要和实践相结合，今后我要努力学习，积极主动积极参加课程改革，在课改中一直学习，一直实践，一直反思.初三英语教学心得（2）：带完几届初中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包含在教学上以及和学生的交流相处，特殊是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是中学英语教学要有连贯性和系统性.不能忽略其中任何一次环节，要注意和学生的交流，密切注意学生的思要变更，2/19初三
8、英语教学心得体会合理制定复习规划，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习规划，并在教学的过程中一直改善和完善规划.立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径.教学和复习都应该注意实效，实实在在地为学生服务.中学英语教学的主要任务之一是培养和提高了学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高了初三学生的阅读能力显得尤为必要.接下来我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会.阅读能力是一种综合性积极思想活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面资料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学能力的重要手段；同时是培养学生接受信息能力的重要途径.要培养学生具有较高的阅读能力，教师应辅助学生
9、逐渐了解正确的阅读方法和策略.了解正确的科学的策略，往往会事半功倍，快速而准确的抓住要点，策略不正确，则经常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生了解科学的、正确的阅读策略.一、扩大词汇量，并学会猜想词义和语义.我们岂但要求学生通过阅读熟记新课标中的词汇，还要求学生通过大量的课外阅读，在有一定的故事情景上下文的情况下扩大词汇量.为有效阅读打下坚实的基础，在此基础上培养学生猜想词义和语义.初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构词根、前缀、后缀进行推测，词根-3/19初三英语教学心得体会logy是,subject.scienc
10、e（学科，科学）的含义，接下来的单词在有上下文情况下就容易猜想了，forexample:zoology（动物学）.biology（生物学）.一般说来，词缀可以提供语法意义，如ne是名词，full是形容词，ly是副词.上下文可提供词汇意义的线索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.从后面列举的dogs和monkeys可以猜出，creatures在这里可能是“动物”的意思.二、培养良好的阅读习惯.阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率.教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多
11、彩的报纸，如二十一世纪报、英语辅导报、英语周报，学生可以从中了解语言的变更以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识.阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必需是持续的.三、运用整体阅读法，提高了阅读能力.在阅读教学中，采取提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发创造性模式.阅读文章时,对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨.阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而发生阅读的愿望和
12、心理准4/19初三英语教学心得体会备.不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中浮现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解.教师在提问时注意难易适度，符合学生的现实水平，使他们有话可谈；同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参加讨论.在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和主动性，逐渐培养起独立思考的能力.通过全员参加，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量.除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要一直的训练学生如何掌握文章的主旨大意，以及如何
13、依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义.只有这样，才干实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高了阅读理解能力的双重教学目标，wherethereisawill,thereisaway.相信经过师生的共同努力，一定能提高了我们学生的英语阅读能力.一月份心得笔5/19初三英语教学心得体会记姓名：李俊丽组别：英语组初中英语教学心得体会反思近年来的教学，我们在学习和教学过程中，在和学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些可贵的经验.在此，列举几条，希望对以后色教学能有辅助.对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wem
14、ustlearnenglishwell.（我们一定要学好英语）通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习积极性.第二，学生是学习的主体，及时和学生交流，明确学生的学习任务和职责，严格要求.第三，以平等的态度对待每一次学生，做到公平公正.第四，及时了解学生，做学生的良师益友.给予学生力所能及的辅助.对待教学方面第一，听力局部适合专项训练和教学听力突破要结合，尤其注意听力资料的整合和定向突破.6/19初三英语教学心得体会第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标志，那些是摸棱两可的，最终得分为多少.待试卷发下后，检测自己得分和估分之间的差距，寻找原
15、因.第三，作文书写训练不松懈，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容.规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表彰.第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间.当学生给出的第一次答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考.鼓励他们多动脑.第五，面批和课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题.辅助他们纠正常见的错误.教师次人素质方面第一，多读书，博览群书，做一次知识渊博的人.第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一次关心学生的人.第三，注意知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式浮现，做到随用随取，做一次有心人.
16、第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一次研究型的人.7/19初三英语教学心得体会第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一次善于反思的人.第六，搞好和领导，同事和学生的关系，做一次受欢迎的人.教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步.总之，在以后的教学中，我会多学习，推动自己的更大进步.2014-2014年度下学期初三英语教学规划王伟2014-2-10这学期我担任九年级两次班的英语教学工作.鉴于学生的学习和教学情况，本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段.一、在教学阶段，我将做好以下几次方面(一)、仔细搞好课文教学，让学生多读、多记、多背.除要求学生背诵有谨代表
17、性的课文篇章、段落和典型句子外，还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料，引导学生重视教材外的语言输入.按课标要求选择合适的课外听力资料和阅读资料，增大对学生的语言输入量，注意语篇整体理解能力培养，让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题.（二）突破单词识记的难关.引导学生运用读音规则有效记忆单词.通过按读音规则归类的词汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辩析，注意课标词汇的词义了解和拼写，要在九年级教学的同时，以新带旧、温故知新，解决“四会”词汇的记忆和使用，努力打好词汇基础.8/19初三英语教学心得体会（三）梳理知识体系，牢固了解基础知识.中考加大能力考查力
18、度并不意味着削弱对基础知识的要求，相反，扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础.我们在日常教学中要细化语法项目表的各种具体要求，进一步优化词法、句法等语法知识的教学和复习，岂但要让学生在具体语境中进行针对性练习，还要引导学生自我归纳和梳理相关知识，辅助他们形成知识网络，打好语言知识能力的基础.（四）强化听说训练，提高了交际能力.听说能力的训练要分阶段有规划地贯穿在初中三年教学的全过程，着重整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求学生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动.尽量联系生活现实，积极创设情景，设计各种交际对活，推动学生参加语言交际实践活动
19、，在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用.（五）重视话题项目，培养表白能力.将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理，明确课标对各种话题项目的具体要求，同时结合教材各单元的话题内容，引导学生联系自已生活经历进行相关话题的表白训练，岂但要了解各种话题的基本表白句型，还要注意同种意思的不同表白方式，提高了用英语进行连贯表白的能力，做到言之有物、表白正确得体9/19初三英语教学心得体会（六）强化阅读训练，提高了驾驭语篇的能力.有规划地扩大学生的阅读量，要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读资料，既要有叙事文、议论文也要有说明文，要增加诸如新闻报导、科普文章、图表说明、服务指南、海
20、报广告等篇幅，把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理，用于解决现实问题的能力上，提高了学生驾驭语篇的能力.（七）落实写作训练，突破书面表白的瓶颈.要培养学生正确书面表白的能力，就要落实每周至少一篇的写作训练，注意循序渐进和方法指导.通过各种写作训练辅助学生熟悉各种文体的写作方法，了解谋篇布局的要领，注意表述详略得当、条理清晰.同时在不同教学阶段，结合教材内容，设制符合初中生年龄和生活特点的命题作文，并逐步减少提示说明，给学生留有独立思考和自由表白的空间.从根本上改革评阅作文的方法，采用增量评价方式，让学生每次写有所得，增强写作自信心和成绩感，这样才干有效提高了学生写作能力.
21、初三英语教学反思英语听，说的能力相对较弱，授课采取较深的全英教学，同学们还不能适应，初三英语教学反思.另一方面，同学虽然比拟活跃，上课气氛积极，但次体和次体差异比拟大.因此，讲得太深，没有照顾10/19初三英语教学心得体会到整体.由此可以看出，了解及分析学生现实情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机
22、.”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的.一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅.例如我在教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教学难度比拟大.如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和烦闷.为了上好这堂课，我仔细研究了课文，找出了着重，难点，还从网络资源找到(转载自百分网，请保存此标志.)动画，准备有针对性地讲.当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明.这样学生就形象地明白了他们之间的区别.学生听懂了，也就显得颇有积极性.因此在练习句型时，学生特殊用功，教学效果也非常
23、理要.可见，仔细备课对教学非常重要.特殊是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.11/19初三英语教学心得体会听课也是提高了自身教学能力的一次好方法，新老师只有多听课才干够逐渐积累经验.所以对每一次听课的机会我都非常珍惜，教学反思初三英语教学反思.听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课.本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步了解了一些驾驭课堂的技巧.听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和优点应用到我的课堂教学当中去，取得了更好地效果.因为英语的特殊情况，学生在一直学习中，会出现优差分化现象，差生面扩
24、大，会严重影响班内的学习风气.为此，我制定了具体的规划和目标，对同学进行有规划的辅导.我把同学分为三次组.第一组是有能力提高了，但平时懒动脑筋针对问题，我们可以从以下几次方面进行提高了：1、教师要有课堂效益意识.有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高了.特别是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，岂但可以活跃课堂，更能提高了学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高了学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高了能力的尺度来设计教学.课堂设计要有助于学生在课堂上积极参加，有助于他们有效内化知识
25、和信息，复习过12/19初三英语教学心得体会程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容.2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回首，课堂小结等环节的落实.为有效地提高了英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚强对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态和状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整.3、注意课堂教学效率的提高了，要认真抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精.同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反盛思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法
26、，优化教学过程.在课堂教学中强调了基础知识的学习.教师要突破现行教材的局限性，在着重语法项目上有系统的加强训练.在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集资料，适当拓宽.4、要加强分档次教学和辅导，通过分档次教学和辅导提高学生的成就，从方法上，要抓住学生学习的单薄点，区别不同情况，有针对性辅导.从策略上，强化学生现实问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要着重关注学科明显单薄的学生，采取教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和辅助，从而认真提高了学生成就.初三英语教学规划13/19初三英语教学心得体会院庄中学付冠发本学期是初中学习的最后一次学期，也是初中阶段最为关键的
27、一次学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并加入初中毕业、升学统一考试.而近年来来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅强化了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查.现就本学期的英语教学做如下规划：本学期的指导思要在本学期的英语教学中，坚强以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每次学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，辅助他们建立学习的成绩感和自信心培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生
28、主体，尊重次体差别；4、采取活动途径，提倡体验参加，即采取任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；14/19初三英语教学心得体会5、注意过程评价，推动学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧.学生基本情况分析九2班学生共36人，学生次性强，学生的英语差别较大，英语基础差参不齐，两极分化严重，中间力量单薄.大约有四分之一的学生有学习主动性，能仔细学习，有良好的学习习惯，但还需精益求精，了解
29、好基础知识和基本技能.中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题，有的学生基础知识不牢固，学习主动性较差，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累.男生的英语较差，对学习不够重视，对英语无兴趣，厌学，懒散，不积极，学习缺乏动力，没有养成良好的学习习惯.奋斗目标1、严格要求自己，仔细钻研新课标，努力提高了自己的教学水平，真正做到教学相长2、努力使每次学生对英语学习充满信心，有所进步，有所收获.3、有规划地复习七至九年级上下册的所有内容，做好中考总复习工作.15/19初三英语教学心得体会4、努力使每次学生较好地了解所学的知识，考出
30、优异成就.具体措施一、夯实基础，培养(本站向您推荐：)各方面的技能，养成良好的学习习惯，落实各种任务，注意细节，强化对学习策略的指导.1、让学生每天背诵课文中的对话和着重短语和句型，培养语感.2、让学生每天摘抄或默写课文中的着重语言点及句型，保障效果并坚强下去.3、利用好每周三、五的晨读，规定晨读内容，强化监督，保障晨读效果.4、课堂上加大学生训练的力度，夯实基础，培养各方面的技能，努力创造高效课堂.5、提高了家庭作业设计的艺术，提高了家庭作业的质量，防止题海战术.每两周做一份中考真题，部署在周末分发给学生去完成.6、从第3周开始，每周二下午第一节专门对学生进行听力训练，每周至少写一篇作文.7
31、、第一轮复习时，对每话题进行基础小测.每复习完两单元或四单元，进行单元小测.二、营造争分夺秒争先恐后的浓厚的学习氛围.16/19初三英语教学心得体会1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，形成争分夺秒争先恐后的浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识.2、对希望生进行专门辅导，安排单独的作业，让他们在小进步、小改变中体味学习的快乐，确立学习的自信，尽快成长起来.3、充分利用班班通和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高了教学效果.4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参加，学
32、生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，提高了学习效果和应试心理素质.三、采取“三轮复习法”，争取考出优异成就.根据近年来中考试题特点，英语的学习规律及学生的现实英语学习情况，采取“三轮复习法”作为总复习规划，体现“金字塔”结构的特点.“金字塔”的底部也是复习中的主要局部，即第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包含专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3.做到着眼全面，突出着重，点面结合，把全面复习和着重复习有机结合起来.这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地了解所学的知识考出优异成就.17/19初三英语教学心得体会实施步
33、骤及时间部署：1第一轮复习阶段：复习七年-九年知识指导思要：针对学生对已学基础知识局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一次脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，认认真真搞好基础知识的复习.在这一阶段我规划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时着重掌握基础词汇、词组、句型（按2014年中考考试大纲，词汇应了解1500-1600次，词组200-300次左右.）.在教材整体处理及时间分配上，3月3日开始总复习.先从七年级开始.七年级上下册各两次，以词，词组，句型等为主进行练习.八年级开始
34、每周两单元，根据课文和语法让学生对照着课程尺度和考纲去复习.同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些单薄知识编写一些练习给学生加以练习.复习初步规划两次月完成.2第二轮复习阶段：语法专项和题型专项在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行加强训练，提高了对各种题型的解题能力.结合我市的中考题形，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书18/19初三英语教学心得体会面表白等进行专项训练，并把着重放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各次题型的特点，加强分类练习.3第三轮复习阶段：模拟训练（1）在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整
35、理，查漏补缺.通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，加强考点.让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象.（2）模拟训练模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段.运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力.（3）考前心理辅导（中考前）针对具体次性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理.初三英语教学总结初三上英语教学规划初三英语教学规划初三英语教学反思初三英语教学设计19/19第3篇：高中教师英语教学心得体会教师英语教学心得体会文档来源为:从网络收集整理.word
36、版本可编纂.欢迎下载支持.高中教师英语教学心得体会|教师英语教学心得体会【】高中教师英语教学心得体会一高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子.回首高三一整年的教学，感要颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落.凝结着学生的梦要，背负着教师的职责，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷.接下来是我在高三英语教学中的几点心得，和大家共同分享.一、爱心、细心、耐心、诚恳、职责心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱和辅助.作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去容纳学生的一切.不
37、论是面对学生的进步还是落后，优点还是欠缺，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长.你会惊奇地发现一切将迎刃而解.“师爱生”必定“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在.其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以防止学生走入1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.误区.例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成就一直名列前茅，但在一次测试中，她的成就急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表
38、示消极等症状.作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋.几经交谈和引导，终于看到了这名学生往日的笑脸.此外，作为教师，我们更要以“诚”待人.和学生之间要确立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏和进步，打下良好的“精神”基础.总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚恳”，而这一切都是建立在“职责心”的基础之上，是职责心的升华和体现.出于对这份职业的热爱，在强大职责心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高了学生的学习动机，从而实现其学习目标.二、提高了自身业务素质，争创高效课堂俗话说“打铁还需自
39、身硬”.在教育改革迅猛发展的形势下，要要做一名跟上时代步调的优秀教师，首先应改变观念，勇于探索，敢于创新.要努力了解广博的科学文化知识，精深的学科知识，系统的语言知识，并能准确掌握高考动向.在日常教学中，积极加入“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂.同时，要充分了解学情，做2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思要，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高了课堂效率，达到教学目标.“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学
40、模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备.教师在明确教学目标，了解学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思要，做到步骤清晰，着重突出，实用性强.让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探索”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用.此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”.一堂好的英语课应目表明确，思路清晰，环节齐全，着重突出，讲练结合，能充分调动学生思想的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，一直增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于
41、基础知识，让英语课堂活跃、高效起来.而这和老师的教学方法和技巧息息相关.俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学.3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣.当然，在课堂上，教师必需做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位.力避“以讲代思”、“以讲代练”，在着重内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思考和表白，及时反馈
42、和调控，提高了讲的“针对性”和练的“高效性”.教师还应规范课堂用语，给学生创造一次良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表白，形成英语思想.三、针对学生特点，进行学法指导“方法”是勤奋铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝”.有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果.因此，针对学生，特别是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要.古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”.在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”.例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导.英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题
43、型都有各自的做题方法.我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题.比方在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段.一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题.但若全文找不到合适的4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题.当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中.当学生了解了这些做题方法后，自然会提高了效率，减少弯路.如果说课堂是次“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这次舞台上的真正表演者.在素质教育的
44、改革浪潮中，在英语教学面临任务量大，时间紧，学生基础档次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足现实，一直学习，一直探索，一直实践，一直总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!高中教师英语教学心得体会二又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间紧迫，压力大，任务量大.这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺.作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生.我今年担任高三年段两次班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现
45、状之后，我认认真真地做了一系列具体细致的工作，也取得了更好地功效.一、合理制定复习规划并注意规划的落实和完善要要搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习规划是5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.不行的.我对高中英语新课程尺度和考试说明及历年的高考试题仔细研究，深刻了解了其中的精神，掌握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变更趋向，制订认真有效的复习规划，并在教学的过程中一直改善和完善.我从以下两次方面入手帮学生备考.以讨论的形式进行排除.提前将阅读资料印发给学生，要求根据提示进行自学，每堂课开始，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后再由他
46、们自己讨论解决.教师使用提问法把学生快速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言资料中来，引导他们整理、加工、联要，进行创造性思考，提高了他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表白能力.教师在提问时注意难易适度，符合学生的现实水平，使他们有话可谈;同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参加讨论.在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和主动性，逐渐培养起独立思考的能力.课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣和积极性，调动了学生的积极性.通过全员参加，踊跃发言，增强
47、了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思想能力，提高了了他们6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.的认识能力，培养了他们的自学能力，推动他们由知识型向智能型改变，全面提高了了他们的英语水平.在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一次民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非尺度、思想方式、道德尺度、风俗习惯、审美情趣等;要指导学生提高了对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕;使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高了认识能力，从而确立正确的人生观和价值观.除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要一直的训练学生如何掌握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义.只有这样，才干实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高了阅读理解能力的双重教学目标，Where