《口语交际——交谈》教学设计.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版名师归纳总结口语交际交谈教学设计课题内容授课班级交谈机电课时安排授课类型3 课时口语交际课大多学生基础较差，不善言谈。整个教学环节的实施，要充分结合学生的个体特点， 以鼓励为主， 以树立学生大胆说话的自信心为首要目标，循序渐进。 实行分层次教学，对语文水平较高、口语表达能力较强的学生，可以提出学情分析较高标准，如特点是否鲜明、感染力是否强等；对语文水平较低、口语表达能力较差的学生，可适当降低标准；对口语表达很吃力的学生，只要张口说话，就要提出肯定和表扬。本内容安排3 课时， 2、 3 课时最好连堂。交谈是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版语

2、文基础模块（上册）实用语文操练口语交际课。新大纲中明确指出中等职业学校语文课程应注教材分析重培养学生的语文应用能力，其内涵为“感悟文本、生成能力、指向应用”。教学内容选取原则基于人才培养目标，注重语文基本技能训练，以提高学生语文实际应用能力为核心，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础。1. 了解什么是交谈、交谈的步骤和注意事项。2. 能根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3. 善听会说，能创造快乐和谐的交谈气氛。1. 了解交谈知识，把握交谈技巧。2. 根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。3. 善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。1. 根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。2. 善听会说，

3、创造快乐和谐的交谈气氛。 故事激趣法、讲解法、讨论探究法、影像刺激法、模拟训练法 合作探究法、模拟训练法、体验生活网络媒体学习等多媒体课件教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法 教具准备教学过程（第1 课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、故事导入（ 3 分钟）请同学们先听老师讲两则故事：（也听讲，思考，回答。适合学生心理，能激发 学生兴趣。可多媒体展示， 师生一起阅读故事或让一学生读故事）1. 从前有一个富翁邀请所有的朋友 来家做客，到了午饭的时候，大部分的朋 友都来了，他见还有一部分朋友没来，着急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的朋友很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是

4、不该来的？”于是其中的几个气冲冲地离开了。那位富翁看见有几个走了，便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？”剩下的几个朋友更不高兴了，心想： “不该走的，那我们就是该走的了？”于是也气冲冲地离开了。2.年代初， 有一次周总理刚批阅精品学习资料第 1 页，共 7 页名师归纳总结完文件，顺手把笔放在桌上，便接受了一位美国记者的采访。美国记者看见桌上放的是美国派克钢笔，就问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理听完后 说：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了他送的这支

5、 钢笔。”美国记者佩服得五体投地。同学们， 老师给你们看这两则故事想 告诉你们什么？富翁存心请朋友吃饭，何会搞得客人不欢而散？（学生各抒己为见）对，就是因为不会说话。“该来的不来”，“不该走的走了”说这样的话，听者不生气才怪呢！再看，周总理凭什么赢得 外交胜利的？（让学生畅谈自己的见解） 美国记者话中有话，堂堂的中国，连一支钢笔也生产不出，显然是对中国的挑衅。周总理的回答妙不可言，钢笔是朝鲜战场上的战利品，显而易见，美国不过是我们的手下败将。 周总理就是凭他出色的外交 口才，既有力地回答了美国记者，又维护 了祖国的尊严。由此可见，说话、交谈大 有学问。今天我们就来学习如何与人交 谈。（一）什么

6、是交谈？请大家看教材P145“训练指导”第一段。1. 定义：交谈，是社会生活中最基本 的一种交往方式，是人与人之间运用语言 进行思想沟通和情感交流的重要途径。2. 应用范围：聊天、问讯、拜访、劝 慰、请教、谈心、采访、面试、应聘、洽 谈、打电话等。 （可配以图片或视频）提问：同学们想一想，交谈有什么作 用？“交谈”特点是什么？讨论后总结： （板书）二、讲一讲听讲，阅读，讨论，回答。了解“交谈”知识，培养 学生勤于思 考、善于总结的习惯。（ 12分钟）作用：沟通思想特点：双向或多向口语化交流情感话题灵活（二）了解“交流”步骤。阅读，思考，归纳。学生讨论，补充。 代表发言。了解交谈步骤和注意的 有

7、关问题， 了解交谈的请同学们阅读教材P145-146 关于“步骤”内容，归纳每条涉及到的内容，并讨论交谈中的每一步遇到问题应该怎样处精品学习资料第 2 页，共 7 页名师归纳总结理。过程。培养学生提 炼和筛选信 息的能力。小结：（板书）交谈前，安排时间和地点。正式交谈前，随机应变寒暄。加入谈话，先打招呼。交谈中，聚精会神倾听。谈话中断或离开，应表示歉意。谈话结束，应表示感谢。三、评一评（ 8 分钟）请同学们看P149 的案例一，看这一让学生推荐两名同学模拟表演。思考问题，小组讨 论，各抒己见。活跃课堂气氛，提高学 习兴趣。 印证所学知 识，初步把 握 交 谈 过程。交谈片段涉及到“交谈”的哪几

8、个步骤，他们是怎样交谈的。 师生归纳小结：交谈前，张华选择了合适的时机，并征求老师的允许；正式交 谈前，张华适度寒暄引入话题；交谈中， 师生彼此应该是认真倾听，表达诚恳；谈 话结束，张华不忘致谢。四、练一练（多媒体展示以下内容）一进行模拟。模拟训练一：电话家访请选其中之人人参与活动，以小组为单位，围绕 话题互相交谈；小 组推荐，班级展示。模拟训练，巩固所学， 根据特定场 景，自然、 得体地与他人交谈。（ 15分钟）场景：有一位学生常常旷课，而且成绩下降， 于是班主任与学生家长通了一次 电话。家访目的： 1、了解情况； 2、要求家 长配合孩子的教育。内容：家长抱怨学校教育，试图为孩 子和自己开脱

9、； 班主任心平气和劝说家长 配合学校教育工作。模拟训练二：调换文具盒小明买了一只文具盒，回家后发现太小了。于是他马上来到商店，想调换一只大一些的。 接待他的还是刚才那位多 岁的女营业员，假如你是小明，你将怎样 和营业员说话？训练要求：请学生角色模拟，注意谈 话的步骤和注意的问题。教师参与学生的评价。总结：同学们，自如、得体地与人交五、大家谈（ 5 分钟）学生评价；评出能说会道奖。学 他 人 所长，避他人 之短；活跃 气氛，训练 表达；提示 学生，课外 延伸。 观察生活，拓展延伸。流是素质教育的需要，也是社会对人才的需要。 愿我们每个人都能得体自如地与人交流。当然，这种能力的培养，光靠课内 还是

10、远远不够的，还应该很好地利用生活 中的众多机会加强训练。留意课上课下同学和师生之间的交谈，并对此谈自己的看法。六、布置作业课 下 留析。心 观察分精品学习资料第 3 页，共 7 页名师归纳总结（ 2 分钟）教学 反 思交谈沟通思想 双向或多向作用特点交流情感话题灵活口语化步骤一、交谈前，安排时间和地点 二、正式交谈前，随机应变寒暄 三、加入谈话，先打招呼 四、交谈中，聚精会神倾听 五、谈话中断或离开，应表示歉意六、谈话结束，应表示感谢板书 设 计教学过程（第2 课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、检查导入（ 8 分钟）同学们， 上堂课我们了解了交谈的特点和基本步骤，请同学们快速回顾一下思

11、考，回答，补充。回 顾 学 过知识。（引导学生，可提示关键词，比如，“交谈前”“交谈中”等） 。下面有谁来说说他（她）课下留意到的有意思的交谈？（教师启发鼓励学生大胆发言。对学生的看法不求全面，只要有 靠题的看法就加以肯定，以增强信心。学个别发言。评价纠正。深 入 理 解所 学 内 容并 加 以 体 现 ； 训 练生表述其间，教师适当引导，纠正。评价学生。）表达能力。了 解 “ 交 谈 ” 注 意 事 项 ， 初 步 掌 握 交谈技巧。二 、 讲 一讲（ 12 分钟）“语为人镜 , 言为心声” ，交谈内容与方式也能够反映一个人的道德情操和修 养水平。那么交谈中应该注意哪些事项，阅读，思考，归纳

12、。学生讨论，补充。 代表发言。把握哪些技巧呢？同学们迅速阅读148“注意事项” ，并概括其内容。 师生归纳：（一）分析交谈对象，讲究交谈方式。（二）善于提出和控制话题。1. 提出话题讲究方法：开门见山，侧 面迂回，即兴引入，投石问路，反面激将 等。2. 交谈中的“不谈” 。3. 交谈中，话题的控制和引导。（三）善于运用停顿、变换语速等技 巧，控制谈话节奏。P146培 养 学 生提 炼 和 筛 选 信 息 的能力。精品学习资料第 4 页，共 7 页名师归纳总结（四）善于听取和回应对方的话。1. 尊重对方2. 听别人说话时神情专注目视 对方，全神贯注3. 给别人说话的机会不要打断 对方，不要突然转

13、移话题4. 适时发表自己的看法5. 恰当回应对方的话题。（五）文明礼貌，语言得体1. 多使用礼貌语言2. 用语得体， 恰当使用称呼语、 敬语、 谦语和委婉语三、看一看（ 25 分钟）同学们请看视频的方式（视频全程 从 2 分 30 秒开始至文化中国交谈19 分钟，播放时，可18 分 30 秒结束）本观看，反思，记录。激发兴趣 ， 集 中注 意 力 ， 印 证 所 学视频由今波主持，中国人民大学礼仪专家金正昆教授主讲。本讲座就是以交谈方式 进行。内容涉及交谈的肢体语言、交谈禁所学内容 ， 加 深交 谈 知 识 的 记 忆 和理解。忌和交谈话题的选择等问题。看，认真思考。师生回忆要点，评价视频。请

14、大家认真教学过程（第3 课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一 、 练 一练，评一评（ 20 分钟）内容一： P150 案例二1. 现场模拟。谁毛遂自荐？学生阅读思考揣摩。模拟表演。 思考，小组讨论。 代表发言。评价。活 跃 课 堂气 氛 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 培 养 合 作 探 究 精神。 印 证 所 学知 识 ， 进 一 步 把 握2. 提问：大家认可后边的你对同学的演绎有何看法？3. 师生总结（略） 。“点评”吗？内容二：“训练设计”1. 谁来模拟？2（详见教材）2. 请同学们思考回答问题。3. 谈谈同学的模拟。4. 师生总结（略） 。交谈技内容三：“训练设计”1. 鼓动学生

15、表演。4（详见教材）巧 ， 善 听会 说 ， 创 造 快 乐 和 谐 的 交 谈氛围。2. 请同学们思考回答问题。3. 谈谈同学的模拟。4. 师生总结（略） 。（一）（多媒体展示演练内容）兰兰 和娟娟是好朋友，两人都很聪明，热情， 喜欢帮助别人。但兰兰说话比较直，有时二、实战演练（ 20 分钟）独立分析思考，列出谈话提纲。 小组交流， 适当修改， 补充。 推荐优秀交谈提纲。激发兴趣 ， 应 用所 学 ， 提 高 书 面 和 口 头 语 言虽然也是为了帮助别人，但由于说话不注意方式，难免刺激对方的感情，让人接受精品学习资料第 5 页，共 7 页名师归纳总结不了。娟娟则比较讲究说话的方式方法，虽是

16、批评，也能让人高高兴兴地听。现在推选或指定两组学生模拟表演。 评价。表达能力 ， 培 养我们设想这么一个情节，即班里改选的时合作精候，兰兰落选了，而原文艺委员的娟娟则出任了新班长。兰兰想不通，一连好几天 闷闷不乐。班主任老师看在眼里，除了自己做兰兰的工作外，还让兰兰的好朋友、神。现任班长娟娟去和她谈谈心。假如你是娟娟，你该和她怎么样谈？谈些什么？（二）提示：1、可以先列出谈话提纲，找出谈话的切入点、中心以及想解决的问题和希望达到的谈话效果。 2、设想兰兰有什么反应，你将如何应对 这些反应。（三）教师总结（略） 同学们，快乐和谐交谈的关键是：善听会说， 根据特定场景自如得体地与人交 谈。交谈它能

17、交流思想，沟通感情，也能 增进团结，加深友谊，还是一种重要的搜 集信息资料的途径。希望大家认真学习， 用心观察，耐心训练，为自己的美好人生 开辟一片新天地！1. 课外搜集资料，利用自习完成“训 练设计” 1 和 3。2. 利用休息日， 上网搜集并观赏访谈 类节目，把自己最欣赏的内容向大家推荐。三、总结反思（ 3 分钟）听讲，反思。进 一 步 认识 得 体 交谈 的 重 要 性。四、布置作业（ 2 分钟）搜集准备。冰 冻 三 尺非 一 日 之 寒 ， 课 外 延 伸 ， 拓 展。教 学反 思精品学习资料第 6 页，共 7 页名师归纳总结交谈（也可用多媒体展示）一、分析交谈对象，讲究交谈方式 二、善于提出和控制话题 1.提出话题讲究方法2.交谈中的“不谈” 。3.交谈中，话题的控制和引导。三、善于运用停顿、变换语速等技巧，控制谈话节奏四、善于听取和回应对方的话1.尊重对方2.听别人说话时神情专注目视对方，全神贯注3.给别人说话的机会不要打断对方，不要突然转移话题4.适时发表自己的看法5.恰当回应对方的话题。 五、文明礼貌，语言得体1.多使用礼貌语言2.用语得体，恰当使用称呼语、敬语、谦语和委婉语板 书设 计精品学习资料第 7 页，共 7 页