《2022年范文范本大班心理健康教案 精选8篇 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年范文范本大班心理健康教案 精选8篇 .doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年范文范本大班心理健康教案 精选8篇 YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大班心理健康教案 精选8篇 三、让自我开心1、介绍开心枕。2、传递开心，让每次幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？由整理3、依次出示小动物，请幼儿帮他们要措施！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会要哪些措施让自我消气呢？小结：每次人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气
2、，让自我欢乐起来。篇2：大班心理健康教案幼儿园大班心理健康活动教案活动目标：1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表白自我真实的心梦要法。2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)安排的小树林。区别不一样班级幼儿的标记从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。活动过程：一、简便活动-营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找次位置，摆次舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。教师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱
3、我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是次欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、游戏找朋友-主动和别人交流小朋友应对面围成两次圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识”要不要认识一下新朋友”(1)讨论：怎样认识新朋友呢(2)游戏找朋友”那我们来玩次找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。(3)找次新朋友聊聊天。3表白：“当你和新朋友说”你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉”4、小结”生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期望小朋友有更多的朋友三、游戏树林散步-关爱朋友、信任
4、朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在”小树林”散步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、)”小朋友，要到树林去散步吗”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在”树林”散步，有什么感觉呢”3、全体幼儿伴着音乐在”树林”里散步。教师随机表彰大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。4、小结：相信你的朋友、帮忙你的朋友，是一件非常欢乐的事情。四、游戏跟我不一样-勇敢地否认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：”对不起，我错了。”1、跟教师说的相反。2、跟教师做相反的动作。随机表彰主动认错的孩子。3、小结：勇敢地否认错误，做次老实的好孩子
5、，你会变得更欢乐五、游戏马兰花-尝试合作、体验合作的欢乐。1、游戏规则：(一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤奋的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说”对不起，我错了。”2、幼儿游戏。教师注意忽易忽难，最终让每次幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：教师期望小朋友天天欢乐，做次人人喜欢的欢乐法宝。篇3：大班心理健康教案后面还有多篇大班心理健康教案！大班幼儿心理健康教案洋葱头的故事帮忙幼儿学会自我欣赏和欣赏他人（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变更等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人
6、在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，发生生气的情绪，如果不迭时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要期间，大班幼儿应能对自我主动感受，学会表示自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表示自我和体验胜利的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和主动评价，使之对自我发生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成主动健康的心境。教师
7、主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识和次性发展方面进行观察，并采用有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表示都能用“肯定”或“表现同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整次活动之中。洋葱头在故事中是次大家都不愿和它做朋友，而变成次爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我要措施对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了
8、Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A发现困惑。活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：研究各种可能的反应）B发现问题。经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C发现构要。针对问题，探索可行的对策或构要“你有没有让自我欢乐起来的措施？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表示自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：一直实现浅能，智能和天资）D发现事实。讲到老鼠的出现。E发现解答。讨论“用什么措施能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能发生的后果）为洋葱头要措施。F实施反应。洋葱头自我要到好措施，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体
9、验助人自助的乐趣）活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的优点，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。（二）活动目标：1尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。2掌握故事主题，明白每次人都有自我的优点，学会欣赏自我和他人。以上两次目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其优点，并懂得欣赏，以到达以上目标。（三）重难点突破：着重：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。难点：学会自我欣赏，明白每次人都有优点。难点解决：1经过故事的欣赏，明白每次人都有自我的优点。2每次人都敢于要
10、措施来帮忙洋葱头，并能获得肯定。3在活动的最终环节，要求幼儿充分表示自我。（四）活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。（五）资料的准备：图片，统计表（六）活动流程：1、设疑引题：教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我开心起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。之后又让幼儿谈谈自我的生活经验，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，发生不良情绪。2、欣赏故事教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了
11、。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。随着故事情节的发展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐发生自信，到自我本领的肯定，自信心一直地建立并经过自我的优点战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变更的细腻表示，使幼儿也能发生深刻的心理体验。3、自我欣赏：“我的本事大”教师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的优点，让每次孩子都能参加其中，充分地对幼儿的本领进行了肯定，最主要的是展示了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿主动的生活、学习的态
12、度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。（七）活动反思：本次活动作为一次幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿了解排解不良情绪的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每次班总有一局部孩子或多或少地存在着自信心欠缺的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的优点，不明白如何自我欣赏，当然就更不辉明白如何欣赏他人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候，很多孩子表示出来的胆怯、惊慌，都展示了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也
13、就恍然大悟，原先它还有这次本事啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每次小朋友都有自我的优点，只是自我没发现，而幼儿已经明白自我优点的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏他人的优点，这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本领，从而到达活动的目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头要如何对付老鼠的措施时，提问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。篇4：大班心理健康教案孤独的小兔经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园大班活动目标：1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、经过
14、连体人、背靠背、两人三足这三次相关合作的游戏，幼儿感受和人合作的欢乐。4、经过此次课程学会分享和合作。活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两次洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：教师：小朋友们，今日教师给你们带来一次关于小兔子的故事，小朋友们以前必需是没有听过的，因为这次故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要仔细听清楚啦，因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一次小兔子，由于平时自我一次人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的
15、措施，可是小兔子却是孤独的一次人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几次有意义的回答让幼儿参加讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。游戏一：连体人。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两次洞的报纸分别套在两次人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。说明：障碍物能够是某次特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行
16、画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这次游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几次大组，然后每次大组派出两次小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行。4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。教师叫几次小朋友谨代表进行讲述自我小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作和沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一次人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到
17、自我的小伙伴啦，所以不再孤独一次人了，于是呢，最终就能够保险的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！活动结束：5、总结：教师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够要得到自我不是一次人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对错误？6、活动自然结束。让小朋友们去喝水，去洗手间。次人总结：此次活动设计的次人感要：鉴于在今日独生子少女盛行的
18、年代，越来越多的孩子在生活中都会人不知鬼不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一次分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一次需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一次人的狂欢无力挽救一切狂澜。篇5：大班心理健康教案幼儿园大班心理健康教案设计意图：此刻的社会是一次合作的社会，一次人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人和人相处，仅有合作，才干把事情办好。可是，此刻很多幼儿已经构成了以”自我为中心”的不良性格，久而久之，是幼儿构成了分歧群、分歧作等不良行为，和其他孩子
19、相处时就会表示出各种各样的不适应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验和别人合作的欢乐。活动目标：1、经过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会和人友好合作并初步了解合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表白本领和解决问题的本领。活动准备：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，要一要，怎样不必手、不必脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们能够互相商量商量，看有什么好措施？出示球，依照你要的方法咱们试一试。（幼儿探索尝试）你们谁
20、胜利了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真高兴，教师为小朋友带来了两次小客人，你们要不要见？放课件，提问：（1）小朋友，你们猜谁能胜利？为什么？（2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样要？怎样才干摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮他们要次好措施吧。我们大家能够互相商量商量，这样措施就更多了。（3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一开始没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？此刻你要对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的优点和优点，但仅有互相合作，团结起来，我们才干胜利，你们说对吗？看来，合作的力量真大，那
21、么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、看录象，学会和人友好合作并初步了解合作的技巧，体验合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？一次人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎样解决？如果是你，接下来你会怎样说？怎样做？（3）两次人要要走的又快又好，你认为该怎样合作？小结：两次人要要走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步调一致。活动延伸：游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应当怎样合作？（商量）商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一齐到外面去试一试！篇6：大班心理健康教案大班心理健康教案我高兴我欢
22、乐教育目标：1.欣赏故事资料，明白每次人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。2.能正确地表白和控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1.多媒体、音乐笑一次吧2.微笑卡（和幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。1.出示表情图，做”变变脸”的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲哀）下头我们一齐来做一次很有意思的变脸小游戏，你们要玩吗？可是教师有次要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪次小
23、朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2.欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）有一次叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他”发脾气大王”。有一天，幼儿园举行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心要：自我必需能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，”哇哇”地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，要和悠悠玩。悠悠还在生气，”去去，谁和你玩”，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的”嗷嗷”大叫，其它小狗吓着了，到处乱
24、跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一次西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了次脸朝天，灰狗踩上，摔了次嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，”咕咚”撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：”都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：”我以后再也不乱发脾气了。”3.提问：（1）故事中有谁？（2）故事中的悠悠为什么发脾气？（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的措施解决？（引导幼儿观察图片后进行思考）1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；措施：能够商量一齐玩，或轮着
25、玩；发脾气摔玩具；把要法说出来；不会画，能够请会画的教着画。2.师小结：小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚强什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。3.说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）4.帮忙了别人，别人开心，自我也开心！师：对，小朋友们岂但要自我坚强高兴，愉快的心境，还要要措施让别人感到欢乐，开心。当你帮忙了别
26、人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？三、结束（播放音乐：笑一次吧）小朋友要出这么多措施教师真为你们高兴。教师送给每次小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐，在今后的生活中笑的更加的残暴、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）篇7：大班心理健康教案幼儿园大班心理健康活动合作真欢乐教师：屈教师设计思路：在幼儿园在一日生活中，孩子分歧作现象相当突出，合作技能水平错落不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很”小气”，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要
27、重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验和别人合作的欢乐。”合作”对于幼儿次体全面发展也是很重要的。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿期间就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。活动目标：1.在活动中，学会和人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。（情感）2.初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。（认知）3.初步学会探索的方法，学会和人友好合作。（技能）着重：在活动中，学
28、会和人友好合作，体验合作的胜利和欢乐难点：初步学会探索的方法，学会和人友好合作。活动准备：1.经验准备：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。2.物质准备：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片（一次人睡觉、一次人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）活动过程：一、儿歌导入1.经过蚂蚁搬豆儿歌感知合作（出示图片）-小朋友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？-之前我们一齐学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好？-这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好朋友们一齐搬着走）-如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？-合作就是2次或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一齐合
29、作搬豆豆。-合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更容易胜利！二、探索讨论，如何合作1.搬桌子竞赛：配班教师一次人，然后再请6次小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。（合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好）2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？教师出示相应图片：一次人睡觉、一次人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几次情景，让幼儿思考应当怎样样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿要一要还有什么时候需要合作才干做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中
30、处处都在合作。篇8：大班心理健康教案微笑的魅力活动目标1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2.学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。活动准备:多媒体课件一套，绘画资料若干。教学着重:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。教学难点:幼儿能真正理解微笑的现实好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表白“微笑”。活动过程一、看“微笑
31、”1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。教师先请小朋友欣赏一次幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌微笑幼儿欣赏配乐诗朗诵微笑微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。当微笑
32、写在脸上，脸就显得次性漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉次性漂亮;并且心里感觉非常甜蜜，充满了欢喜。3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活现实体会微笑的作用。小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。三、创造微笑1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(要措施解决问题、做些令自我开心的事、
33、要些以前发生过的开心的事)请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)2、出示幼儿生活中的两次片段。片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢师:如果你在旁边会怎样做呢幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一次皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，
34、你会怎样做幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。师:你喜欢优优吗为什么4、引导幼儿讨论得出结论:优优是次心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)四、表白微笑1、游戏:传递微笑a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们
35、最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)b此刻我们做次游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比方我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表现，这样一次一次传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。c幼儿交流活动后的感受师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人，2、画“微笑”你们要把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，安排在准备好的相框里，并简单向同伴介绍
36、，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。五、结束局部师:小朋友，这天你欢乐吗幼:欢乐!师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一齐演唱歌曲歌声和微笑，自然结束。大班心理健康教案 精选8篇如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他大班心理健康教案范文。大班健康教案健康大道幼儿园大班健康教案大班健康活动教案幼儿园大班心理健康教育活动教案大班健康逮小熊教案后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!