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1、微课培训心得体会范文4篇YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版微课培训心得体会范文4篇微课培训心得体会范文4篇微课是新时代的产物，今天有幸参考微课培训，培训结束了，谈谈心得体会。以下是第一小编为大家提供的的微课培训的心得体会的范文，欢迎阅读。微课培训心得体会范文篇一。4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的微课程培训，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一项是到底什么是微课程，另外一项就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程。微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一项问题的小课程。这里
2、，黎教授提出了注重力非常钟法则，人的注重力在学习最开始的非常钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在非常钟以内。超过了非常钟，人的精神出现怠倦，不愿意再认真看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。其次，微课程力求在非常钟里说清楚一项知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们体现了几个微课程的实例，无一例外的，每一项微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，十分的有意思。微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢。1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家
3、网络精品课程。2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一项完整的教学设计。在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，和纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。二、微课程的制作这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频十分的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。1、计划微课内容a、分析学生、教材、重难点与易错点
4、b、设计内容结构、表述方式与视觉效果c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作微课黎教授的团队授课，更多的倾向于学员个人动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在个人动手的欢乐中。我与来自九江八中的王琤老师一组，录制了一节个人的微课用ps如何染头发。接下来是我们的个人动手画的上课材料。3、利用喀秋莎进行编辑4、微课制作完成。三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一项微课程只说一项知识点。3、尽量控制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简要，很容易的内容。5、要给学生提供提示
5、性信息（例如。用颜色线标识，屏幕侧边罗列出关键词，用符号图形标注等）。6、微课程是整个教学组织中的一项环节，要和其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入有关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有不妥的提问，问题的设计要不妥部署基本问题、单元问题与核心问题，灵活使用多样化的提问策略增进学生思考。8、每一项微课程结束时要有一项简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调了着重与难点。9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念与原理;对于关键本领。的教学，要清楚地说明应该如何做
6、，不应该如何做。10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注重。只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11、教师要培育学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要按照学习单的引领来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习），要告诉学生使用微课程的技巧，（例如，遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。12、在学习单上将微课程与有关的资源和活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法与考试方式，引导学生按照教学目标学习。14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生掌握教师。15、注重研究
7、借鉴可汗在讲和你的类似课程时所采用的教学方法。16、留心学习其他领域的设计经验，注重借鉴、模仿和创立，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17、相关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃;字体与背景的颜色要搭配好;讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁，和教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除;录制视频的环境要安静、不要有噪音。为期两天的培训让我获益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思想更开拓。而我们也能迎来新时代的
8、教学方法。微课培训心得体会范文篇二：3月份，我参与了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我获益匪浅。各位引领老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。接下来谈谈微课制作几点学习心得：微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教和学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是仓央嘉措情诗·见和不见的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。接着是书写教案，虽然是微课，教案中的环节
9、也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能拿来主义，要有个人的见解，有思维、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一项ppt课件，课件起到的是一项指导的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一项不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思维，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：读万卷书行万里路就是这个道理。最后一项环节是录制整合材料，录制可以用录象专家，转化格式处理文件可以用格式工厂，最后就是上传文件了。提交作品后，
10、再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作个人的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注重的：1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2.时间须严格控制在五分钟左右。3.内容十分碎片化，十分精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4.在编写微课内容时，基于教学设计思维，完全一对一地启惑解惑。5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现你们大家同学们等大众受众式用语。7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单
11、色，突出简示洁之美）。8.视频画质清晰。9.建议能看到教师头像。ppt+视频的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创立性的运用到我们的日常教学工作中去。4月底，我有幸去华南师范大学参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习与进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想和大家分享。首先由焦建利教
12、授给我们分析了微课的现状、问题和趋势。他说到：这是一项人人为师，人人为学的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作和发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师与做课老师针对该如何上好微课进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一项十分碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人
13、难忘。二、微课虽然是一项短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程与小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机与摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟
14、，既简要又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点改变，当时我们心中都有着一项共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗。在和王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频当好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力与学习自觉性本来就弱，这种家校翻根本就不适合，所以，我们只能利用微机课与自习课
15、让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课培训心得体会范文篇四。通过几天微课的设计、开发和应用的集中培训，我深有感触，慢慢从一无所知到渐渐清楚明白微课的含义及其重要性。一、微课的定义及组成微课是指根据新课程准绳及教学现实要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（着重难点疑点）或教学环节而开展的精彩教和学活动的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含
16、和该教学主题有关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系与呈现方式共同营造了一项半结构化、主题式的资源单元应用小环境。微课是指为了让学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思维。因此，微课既有别于传统单一资源类型
17、的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承与发展起来的一种新型教学资源。微课不仅仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。二、微课的主要特点1）教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。按照中小学生的认知特点与学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中着重、难点、疑点内容）的教学，
18、或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教和学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。（3）资源容量较小。从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如mp4，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、mp4等）上实现移动学习、泛在学习，十分适合于教师的观摩、评课、反思与研究。（4）资源组成/结构/构成情景化：资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主
19、线统整教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材与课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等有关教学资源，构成了一项主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一项真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。广大教师与学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教和学情景中可易于实现隐性知识、默会知识等高阶思想能力的学习并实现教学观念、本领。、风格的模仿、迁移与提高，从而快速提高教师的课堂教学水平、增进教师的专业成长，提升学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅仅成为教师与学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。（5）主题突
20、出、内容具体。一项课程就一项主题，或者说一项课程一项事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是着重强调了、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、个人或和同伴可以解决的问题。（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师与学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是为了教学、在教学中、通过教学，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作内容一定是教师个人熟悉的、感兴趣的、有能力解
21、决的问题。（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能及时听到他人对个人教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参加，互相学习，互相帮助，共同提升，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。三、微课的特征微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标和教
22、学对象，看似没有系统性与全面性，许多人称之为碎片化。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一项微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或本领。点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教和学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，
23、是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径与设备制作，以实用为宗旨。10.配套有关材料。微课需要配套有关的练习、资源及评价方法。七、微课的制作方法1.摄像机拍摄（录像机+白板）（1）工具和软件。便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具。（2）方法。对教学过程摄像。（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简要的后期制作，可以进行必要编辑与美化。2.数码手机拍摄（手机+白纸）（1）工具和软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、有关主题的教案（2）方法：使用便携摄像工具对
24、纸笔结合演算、撰写的教学过程进行录制（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、撰写、标记等行为，在他人的支持下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量确保语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑与美化。3.屏幕软件录制（屏幕录制软件+ppt）（1）工具和软件。电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件，如屏幕录像专家、camtasiastudio等，ppt软件。（2）方法。对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音与字幕。（3）过程简述：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料与媒体素材，制作p
25、pt课件;第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件与教学ppt，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置与音量，并调整好ppt界面与录屏界面的位置后，单击录制桌面按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理与美化。4.可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具）（1）工具和软件。屏幕录像软件，如camtasiastudio、屏幕录像专家等，手写板、麦克风、画图工具，如windows自带绘图工具。（2）方法。通过手写板与画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板与绘图工具，对教学过程进行演示;第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音;第四步，可以进行必要的编辑与美化。作者：吴新华单位：湖南化工职业技术学院制药和生物项目系后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!