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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学习好资料欢迎下载第二课时（陈太丘与友期）一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文；2、学会用自己地观点评析文中人物（元方，父亲地友人）；3、从故事中学习做人地道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容地人；二、自主学习板块一（一）朗读课文，整体感知1、学生自读课文，掌握字音给加点字注音：与友期行x ng太丘舍去sh 尊君在不fu非人哉zi友人惭cn2、学生试读课文，其余评点3、学生听读课文，学习技巧4、学生齐读课文，注意节奏陈太丘 /与友 期行，期 /日中，过中 /不至，太丘 /舍去，去后 /乃至；元方 /时年七岁，
2、门外/戏；客 /问元方： “尊君 /在不？ ”答曰： “待君 / 久 不至，已去；”友人 /便怒： “非人哉！与人/ 期行，相委 /而去； ”元方 /曰： “君 / 与家君 /期 日中；日中 /不至，则为 /无信；对子 / 骂父，则为 /无礼； ”友人 /惭，下车 /引之，元方入门 /不顾；/板块二（二）翻译课文，理解文意1、借助课文注释，理解文意2、解释重点词语，积累字词 解释下列加点字地意思： 陈太友与友期：约定 太丘舍去： 离开 去后乃至： 才 尊君在不：通 “否 ”与人期行，相委 而去 丢下 日中不至，则为无信 ： 诚信 友人惭： 感到惭愧，意动用法下车引之： 拉 元方入门不顾：回头看
3、3、小组合作学习，翻译课文 译文：陈太丘与朋友相约同行，（他们）约定（在）正午（见面）；过了正午（那个朋友）没有来，陈太丘不再等候（他）就（先）走了，陈太丘走后，朋友才到；元方当时年龄七岁，正在门外玩耍；陈太丘地朋友问元方：“你父亲在吗？”元方说： “我父亲等了您很久您还没有到，他已经先走了；”友人便发怒骂道： “不为人啊！与别人相约同行，却丢下别人自己先走了；没到，就为不讲信用；对着儿子骂他地父亲，就为没有礼貌； 示歉意，元方却头也不回地走进家门；”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您还”朋友感到惭愧，下了车，想拉元方地手表精品学习资料勤奋，为踏入成功之门地阶梯第 1 页，共 3 页学习好
4、资料欢迎下载板块三小组讨论：（三）探究课文，把握形象1、你觉得文中地“友人 ”为一个怎样地人？课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至” ，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己地过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他为一个缺乏修养、没有礼貌地人；在元方一番义正严辞地批评后，他“惭” “下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改地精神；2、你认为在 “友人惭，下车引之”时元方 “入门不顾 ”为否失礼？这为一个开放性地问题，可以肯定，也可以否定；认为元方并非无礼地理由为：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信
5、于人，不知自责且 当子骂父地人，其品行地低劣可见一斑，对这样地人就应该断然拒之千里之外；认为元方确实有失礼仪地理由为：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人 地一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改地人不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？ 3、元方地性格特点如何？从元方对友人地批评话语，我们可以看出元方有着良好地家庭教养，明事理、懂礼仪；元方对粗俗地友人 “入门不顾 ”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露地特点，体现了他正直不阿地性格特征；4、学了这篇课文，你受到了怎样地启发？ 我们在人际交往中要诚实守信、做言而有信地人； 我们要懂礼仪、语言文明，学会尊重他人； 要知错
6、能改，善于反思自己地缺点错误； 我们要学会宽容，得饶人处且饶人； 为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则；5、背诵课文三、当堂训练1、补上句中省略地人称：陈太丘与友期行，期日中，（ 友 ）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友 ）乃至；元方时年七岁，门外戏；客问元方：“尊君在不？ ”（元方）答曰： “（家君）待君久不至，已去；”2、你能说出这三种称谓有什么不同吗？尊君： 对别人父亲地一种尊称，“你父亲 ”；君： 对别人一种有礼貌地称呼，相当于“您 ”；家君： 谦词，对人称自己地父亲，“我父亲 ”；3、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？鄙人卑职家父令尊寡人足下令郎老朽令堂犬子敬词：谦词： 4
7、、翻译下列句子；太丘舍去，去后乃至； 太丘不再等候就走了；太丘走后，那人才来；君与家君期日中，日中不至，则为无信；对子骂父，则为无礼；您与家父约在正午， （您）正午不到，就为不讲信用；对人家儿子骂他地父亲，就为失礼；课外阅读：陈元方候袁公“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？陈元方年十一时，候袁公；袁公问曰：”元方曰：“老精品学习资料勤奋，为踏入成功之门地阶梯第 2 页，共 3 页学习好资料欢迎下载父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬；”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事；不知卿家君法孤，孤法卿父？一；周公不师孔子，孔子亦不师周公；”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，
8、万里如”注解： 1 、候：拜访，问候；2 、履行：实践，做；3、绥：安，安抚；4 、孤：封建时代王侯对自己地谦称； 5 、师：学习；6 、法：效法，仿效；7、周公：周武王地弟弟；8 、周旋动静：这里指思想与行动译文：陈元方（即 陈纪 ）十一岁时，去拜会袁公（即袁绍 ）；袁公问： “你贤良地父亲任太丘长，远近地人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说： “我地父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得地事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重；”袁公说： “我从前曾当过邺县县令，正为这样做地；不知为令尊学我，还为我学令尊？”元方说： “周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远
9、，但他们地所作所为却为那么一致；周公不效法孔子，孔子也不效法周公；”蒸饭成粥宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊；客与太丘论议；二人进火，俱委而窃听；炊忘著萆，饭落 釜中；太丘问 : “炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜；” 太“如此但丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：糜自可，何必饭也？”“仿佛记之； ” 二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失；太丘曰：注解：萆b：蒸锅中地竹屉；釜 f：锅； 馏 lu ：蒸饭；糜 m ：粥； 更相易夺：意为互相补充译文：有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪 ）、季方（ 陈谌 ）兄弟二人做饭；兄弟二人正在烧火，听见太丘与客人在
10、谈论，都停下来偷听；做饭时忘了放萆子，米都落进锅里；太丘问：蒸饭呢？ 元方、 季方跪在地上说： 您与客人谈话， 我们俩都在偷听，结果忘了放箅子， 为什么没饭都成了粥了； 太丘说： 你们还记得我们说了什么吗？ 兄弟回答道：大概还记得； 于为兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说地话一点都没有遗漏；太丘说： 既然这样，喝粥就行了，何必做饭呢？难兄难弟陈元方子长文，有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决；咨于太丘，太丘曰： 为兄，季方难为弟； ”译文： 元方有个儿子叫长文，季方有个儿子叫孝先；有一天，他们为自己父亲地功德争论起来，都说自己地父亲功德高，争来争去没有结果，便一同来请祖父陈宴裁决；陈宴想了一会儿，对两个孙子说：“元方难“元方难为兄，季方难为弟；他俩地功德都很高，难以分出上下啊！”两个孙子满意而去了；精品学习资料勤奋，为踏入成功之门地阶梯第 3 页，共 3 页