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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中地理教学研讨心得体会（共3篇） 第1篇：初中地理教学心得体会课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动；通过教学；要使学生了解知识；习得技能；发展智力；形成态度和相应的品质；接下来给大家分享初中地理教学的心得体会；欢迎借鉴！初中地理教学心得体会1本学期在学校部署下；担任初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作；学期临近结束；回首一学期的工作心得如下：一、思要品行：通过学习强国平台学习；一直提高了思要觉悟和认识水平；也极大的开阔了视野和文化境界角度；积极加入学校组织的各种政治和业务学习；自己一直坚强经典诵
2、读和叙事教育写作；一直完善提高自身综合素质；特殊是师德水平；“志于道；据于德；依于仁；游于艺”；要让学生养成良好品行；教师的身体力行和榜样作用非常关键；初二下学期；也是和学生做真朋友关键的一次时间段；这次时候；学生生理心理变更较大的原因；作为一名教师必需随时了解学生的动态变更；及时对自己的教育教学状态进行调整；为了整合师生正能量和自身教育资源；开展了“我的目标；我来实现”交流实践活动；让师生之间；同学之间；更多推动相互了解；坦言自己的优点和欠缺；在前行中更好扬长避短；二、业务素质坚强追随叙事者；每月共读一本教育名著；一直关注自己教育教学过程的每次环节和细节；针对每节课或局部重要细节；书写教育叙
3、事文章；从教育教学过程中；学习做教师；学习做最好的优质教育；主动学习和局部学生及其家长交朋友；推动相互了解支持；教和学都会遇到各种困难和挫折；每次遇到问题都是从学生学习成长角度出发去解决问题；而且引导学生学做教师的助手；学做教师的助手；学做家长的帮手；是一种重要的行为习惯和感念；这样做可以更好做到教书育人相结合；而且对教学工作顺利开展提供了很多方便；在教学过程中；仔细落实抓两头：对优生；一直引导激励其坚持优势；做到戒骄戒躁；主要通过提问题；让他们找到自己的欠缺；推动主动积极学习的愿望；对学习困难学生；辅助他们找到优点；通过次别谈心和课堂教学活动激励等方法；引导他们拥有一颗向上向善的心灵；始终坚
4、持一种最好状态；每天进步一点点；三、存在的问题和今后努力的方向作为一名年龄较大的教师；在精力思想力和接受新鲜事物方面；显得比拟落后；在备课和上课和学生交流谈心里；也有时觉得力不从心；为了弥补这种欠缺；我坚强每天读一点教育名著；每天思考一次自身和学生教育中的细节和问题；通过点滴积累；努力让自己做思要教育管理和行为习惯培养方面的专家和优秀工匠；坚强在读写研究中学习工作生活；成了我最近年来来的特色；虽然占用了很大的时间精力；但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径；今后；我还要在创造机会；努力在英语和信息技术方面做蜗牛一般的努力；蜗牛精神；既是教育教学中引导学生身心健康成长的一种精神信仰；也是自
5、身主动成长的一种必要的毅力和动力；最后感谢各位领导老师和同学们；在我前行的路上给予的极大辅助支持；有精神上的；有物质文化知识技能方面的；心存感念；更好的前行；是我今后努力的方向、动力和智慧；初中地理教学心得体会2地理教学工作；回首本学期的工作；有得也有失；在教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作心得：一、仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做
6、好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课作出总结；并仔细搜集每节课的可件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生
7、学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；在七年级下册地理；理解的内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我经常用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、积极仔细加入集体备课活动；在每两周定期加入集体备课；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作；五、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；
8、防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；初中地理教学心得体会3本学期我担任八年级8次班的地理课教学；由于中途接手这些班级；在有限的时间里；我多角度了
9、解学生情况；根据学生现实；仔细钻研课程尺度；结合备课组的教学规划；积极完成了本学期的教学任务；具体心得如下：一、学习新课程尺度；以当前先进的教学理念为指导；提高了学生学习积极性；初中地理课程的总目标是要求学生初步了解地理的基本知识和基本原理；获得地理技能；发展地理思想能力；了解学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感；确立科学的人口观、资源观、环境观和长久健康发展观念；在教学中进行目标的细化；从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三次角度进行落实；即岂但要求学生了解基本的地理知识和学习地理的基本技能；同时还要求学生了解获得知识的方法或了解知识获得的过程；为了培养合格的社会主
10、义现代公民；在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、长久健康发展观念及爱国情感；教学中；要视学生为知识的创造者；而不仅把学生当作一次知识的接受者培养；教学的目的就是让学生学会学习；只有学生学会了学习；教学才变得有意义和有希望；要实现这一教学理念；教学手段要灵活多样；让学生学会主动学习；在班级教学中；班级之间有差异；学生次体也有差别；教学中我根据学生现实情况；采取分层教学；以先带后；承包互帮；展现学生次性风采；凸现团队式学习；建立学习型小组；遵循进步就是优秀的原则；突出过程性评价；提高了学生的学习的积极性；二、结合学生现实；强化学生的地理基础；培养学生的地理思想；这批学生在初一没有学好地理；地理
11、基础较差；甚至一些地理常识也不具备；更不必说养成地理思想和方法；在观念上他们把地理当作副科、次科；对地理学习不重视；对初二的学生来说；由于地理是综合科科目；在中考中所占的分数未几；学生也轻视地理学习；我们的学生在初一阶段成就也很差；从小没有养成良好的学习习惯和学习方法；缺乏自信；学生在课堂上注意力不集中；学习不仔细；练习作业应付了事；针对这些情况；我在课堂上时刻通过激趣是学生坚持注意；着重要求学生了解地理基础知识；多从初中生活；地理学习等方面给以方法的指导；在教学中渗透先进的学习观念；让学生体验胜利；培养自信；培养学生良好的学习习惯；突出加强地理思想能力的培养；三、抓紧、抓好课堂教学环节；搞好
12、惯例教学；开展多样化的学习形式由于初中地理 强调了对地理事物原理的分析；重在说“理”；难度较大；因此；我在备课前；仔细研究教学尺度；综合各种版本教材；结合学生现实；适当增加学生对问题的理解深度；平时多收集一些相关的时事资料；如“地震”；火山；神州五号胜利返回；台风事件等；结合本地的自然环境和经济建议成绩；注意生活和所学知识内容的联系；以生活中的资料作为知识兴趣的切入点；掌握好每节课的着重、难点；仔细备好每一节课；写出较好完整而详细的教案；在备好课的基础上；讲好每一节课；提高了课堂45分钟的教学效果；是提高了地理教学成就的关键；在课堂上准确无误的向学生传授教材知识；经常启发学生思想；注意教学语言
13、的生动性、趣味性；分析问题深入浅出；列举学生喜闻乐见的事例剖析难点；创设宽松的课堂气氛；师生互动；极大的提高了了学生学习地理的兴趣性；另一方面；充分利用各种教学挂图；图片；标本；有时借助多媒体展示地理事物的形成过程；如：地形剖面图、锋面雨的形成等；让学生增强了感性认识；加深对教材知识的理解和记忆；又培养了学生的读图能力；课堂效率有较大提高了；第三；在教学过程中；结合相关章节内容；对全体学生进行环境维护方面的教育；培养学生的环境意识；如大气污染；自然环境；自然资源利用和生态破坏等；我在教学中尝试开展多样化的学习形式；培养学生地理学习能力；如开展研究性学习；地理小论文；野外考察；调查讲演等；在学习
14、过程中使学生获得收集资料、提取有效信息的能力；利用地图；综合分析地理问题的能力；辩证的思想方式及其表述能力等；通过培养学生自主学习的能力；发展学生的次性；使学生具有活跃的思想；从而达到培养创新精神和实践能力的目；四、学科教学的反思和展望1、综合学习各种教育教学理论；着重学习分层教学；强化地理教学的实践和理论的探索；2、通过多种形式实现教学效果的反馈；展现学生次性风采；凸现团队式学习；建立学习型小组；3、继续加强“思路线索学习法”；继续加强过程性评价和整体优化；第2篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会政史地组：刘加俊一、发挥学科优势；调动学生的学习积极性在课堂教学中；只有学生发生了浓厚的
15、学习兴趣；积极主动学习；才干学得好；由此可见；学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件；它和发挥学生的主体作用密不可分；从地理知识来看；趣味性是其一大特点；它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材；教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美；给学生以美的享受；唤起学生学习的欲望；激发学生学习兴趣；使用多媒体课件辅助教学；可让课堂动起来；活起来；以兴趣带动学生的学习；在地理教学过程中；我注意发挥地理知识趣味性的学科优势；充分利用现有的趣味知识加以渲染；深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工；努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入；使之融入课堂教学；调动学生的学习积极性；收到 更好地教
16、学效果；例如：在讲大陆漂移假说时；先让学生讲一次小故事岂但使学生的注意力快速集中到课堂上；而且对本课的学习发生了浓厚的兴趣；从而发生了主动学习的心理；积极性被调动起来；这样易使课堂更生动同时调动学生的思考和学习的主动性；在讲季风气候的形成时；我先让学生回子顾一下自己身边的风向变更的规律；再进行教学；不仅锻炼学生的语言表白能力且让学生联系现实生活探索地理问题；二、充分挖掘教材；培养学生的主体作用地理教材中有许多地理图像；包含分布图、统计图、示意图、景观图；以及一些带有启发性、思考性的漫画；而地理图像是地理教材的重要组成局部；具有生动、形象、直观的特点；它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素
17、间的内在联系；具有重要作用；因此教学中；我注意发挥图像作用；运用图像引导学生“动起来”；使学生充分参加教学活动；从而有利于发挥学生的主体作用；例如；在学习世界地震和火山的分布特点时；首先引导学生阅读六大板块示意图；注意六大板块的范围及其边界；然后阅读世界地震带和火山分布图；引导学生观察地震带和火山的位置；再和前图对照；学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两次板块的交界处；充分挖掘教材中的地理图像来设计教学能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思想器官；同时；又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力；充分利用课本中设计的“活动”；涉及读图或绘图技能的训练、资料收集和处理；需
18、要动手做试验、开展社会调查；进行合作讨论等各次方面；从不同角度培养学生的能力；例如在多变的天气教学时；我利用“活动”中提供的天气图；让学生像气象预报员一样播报城市天气；这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号；还锻炼了学生读图、语言表白能力和应用能力；总之；学习兴趣是学生最好的老师；教师应充分调动学生的学习积极性；让学生参加到教学中来；才干提高了学生的兴趣；提高了学生的学习技能；才干提高了学生的学习成就；第3篇：初中地理教学心得体会一、发挥学科优势；调动学生的学习积极性在课堂教学中；只有学生发生了浓厚的学习兴趣；积极主动学习；才干学得好；由此可见；学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件；它和发挥
19、学生的主体作用密不可分；从地理知识来看；趣味性是其一大特点；它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材；教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美；给学生以美的享受；唤起学生学习的欲望；激发学生学习兴趣；使用多媒体课件辅助教学；可让课堂动起来；活起来；以兴趣带动学生的学习；在地理教学过程中；我注意发挥地理知识趣味性的学科优势；充分利用现有的趣味知识加以渲染；深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工；努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入；使之融入课堂教学；调动学生的学习积极性；收到 更好地教学效果；例如：在讲大陆漂移假说时；先让学生讲一次小故事岂但使学生的注意力快速集中到课堂上；而且
20、对本课的学习发生了浓厚的兴趣；从而发生了主动学习的心理；积极性被调动起来；这样易使课堂更生动同时调动学生的思考和学习的主动性；在讲季风气候的形成时；我先让学生回子顾一下自己身边的风向变更的规律；再进行教学；不仅锻炼学生的语言表白能力且让学生联系现实生活探索地理问题；二、充分挖掘教材；培养学生的主体作用地理教材中有许多地理图像；包含分布图、统计图、示意图、景观图；以及一些带有启发性、思考性的漫画；而地理图像是地理教材的重要组成局部；具有生动、形象、直观的特点；它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系；具有重要作用；因此教学中；我注意发挥图像作用；运用图像引导学生“动起来”；使学生
21、充分参加教学活动；从而有利于发挥学生的主体作用；例如；在学习世界地震和火山的分布特点时；首先引导学生阅读六大板块示意图；注意六大板块的范围及其边界；然后阅读世界地震带和火山分布图；引导学生观察地震带和火山的位置；再和前图对照；学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两次板块的交界处；充分挖掘教材中的地理图像来设计教学能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思想器官；同时；又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力；充分利用课本中设计的“活动”；涉及读图或绘图技能的训练、资料收集和处理；需要动手做试验、开展社会调查；进行合作讨论等各次方面；从不同角度培养学生的能力；例如在多变的天气
22、教学时；我利用“活动”中提供的天气图；让学生像气象预报员一样播报城市天气；这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号；还锻炼了学生读图、语言表白能力和应用能力；初中地理教学心得（2）：新课程尺度规定；初中地理的目标是通过78年级地理课程的实施；学生能够了解相关地球和地图；了解环境和发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养；养成爱国主义情感；形成初步的全球意识和长久健康发展观念；本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程尺度的三维目标之一“过程和方法”的重要着力点；一改以往片面注意结果；关心结论的做法；对学生在探索、体验的学习过程；对学
23、生获取知识和技能的过程给予高度的重视和肯定；对于新课程的教学；我认为应面对全体学生关注次体差别；培养创新人才是我们教育的着力点；初中生活泼好动；具有丰富的情感；活跃的思想是一群身心一直发展的青少年；学生的单纯是抽象的学习者；更是有着丰富次性的完整的人；因此我们不能用一次模式去塑造和评价学生；我们要看到学生之间的差别；要否认差别、尊重差别、善待差别；地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的；容易理解的；而对另一些学生来说是陌生的；难以理解的；教师在教学实践中应当根据学生的现实情况；对教材进行适当的删、增、替换例子；调整教法；要研究每次学生成长的需要；不能只把他们看做一种知识的容器；要和学生积极互
24、动、共同发展；要处理好传授知识和培养能力的关系；初中地理新教材突出了实践性和探索性；注意发展学生的实践能力和创新能力；因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式；学生在教师指导下进行活动；通过活动主动参加到教学过程中；在活动中自己了解知识；并逐步培养和提高了能力；教师的作用主要是领导和调控；教师如何引导；如何调控关键在于对教学内容的导入上；恰如其分的导入更能激发学生的兴趣；活跃课堂气氛；并使学生的活动更广泛更深入的开展；对教学内容的了解更深刻；为开拓思路；提高了能力作好铺垫；因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现；教师必需经常有意识地反省自己的教学实践；从中总结经验教训；要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价；通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要；进而一直充实自己教和学的知识库；另外；教师还要积极加入科际间的评课、观摩；研讨等活动；虚心学习；努力提高了；高中地理教学改革研讨心得体会临沂市初中地理教学座谈会心得体会（共8篇）初中历史教学研讨心得体会初中数学教学观摩座谈会心得体会初中英语阅读教学研讨心得体会