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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中计算机面试说课教案模板（共3篇） 第1篇：初中数学面试说课稿初中数学教师在面试的时候是需要进行说课的；接下来是小编推荐给大家的初中数学面试说课稿；希望大家有所收获；初中数学面试说课稿【1】说教材“正数和负数”是人教版七年级数学上册第一章第一节的内容属于“数和代数”领域的知识.本节课是学生学过的自然数和分数的延续和扩大又是后面研究有理数的基础因此起到了承前启后的作用.作为初中阶段的第一节课不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表现相反意义的量还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心.说教法目标根据课程尺度和学生认知特点我确定如下三维教学目标:(
2、1)知识和技能:理解正、负数的概念了解正数和负数是从现实需要中发生的;会列举出周围具有相反意义的量并用正负数来表现;会判断一次数是正数还是负数;明确零既不是正数也不是负数；(2)过程和方法:探索负数概念的形成过程使学生建立正数和负数的数感；(3)情感态度和价值观:现实例子的引入让学生体验到数学来源于生活服务于生活激发学生学习数学的兴趣；说教学重难度根据本节课的教学内容考虑到学生已有的认知结构和心理特征我将确定如下教学重难点:教学着重:了解正、负数的意义学会用正、负数表现日常生活中具有相反意义的量；教学难点:了解负数的意义及0的内涵；说教学方法为了突出着重突破难点使学生能够达到教学目标我将在教法
3、上采取引导启发法和讲解传授法相结合的方法来完本钱节课的教学；这是因为七年级的学生次性活泼学习积极性高；在整次过程中我将讲解和分析和学生自己归纳相融合激发学生的学习兴趣；说学法鼓励学生积极主动地参加到教和学的整次过程对学生的回答和表示给予肯定、表彰由此维护并发展学生学习数学的好奇心、积极性；说教学过程在教学方法和理念的指导下我将本节课的教学过程设计分为五次局部:创设情境引入新课;合作交流探索新知;巩固练习熟练技能;总结反思发展情意;安排作业；(一)创设情境引入新课首先我让学生观察课本上的三幅图通过设置问题串让学生复习小学学过的自然数、零和分数让学生了解到数是因为现实生活的需要发生的.同时增加一次
4、新的问题:某市某天的最高气温是零上3最低气温是零下3要表现这两次温度如果都记作3这样就不能把它们区别清楚.这样之后学生很容易就发现用以前学过的数不能简洁清楚地表现这两次数由此需要发生一种新数自然而然地引入了新课.这样的引入既符合学生已有的认知基础又能够较好地激发学生探索问题的欲望；（二）合作交流探索新知接着我根据学生已经发生的认知冲突及时地给出4次现实例子让学生练习辅助他们理解具有相反意义的量进入合作交流探索新知的环节.我会在学生练习时进行巡视.具体的例题如下:例1:气温有零上3和零下3;例2:高于海平面8848米和低于海平面155米;例3:收入50元和支出32元;例4:汽车向东行驶4千米和向
5、西行驶3千米.我会让学生对以上例子中出现的每一对量进行讨论.由于学生的语文基础很容易就发现:零上和零下高于和低于收入和支出向东和向西都是一对反义词.于是我在学生回答 的基础上进一步归纳出它们的共同特点:零上和零下高于和低于收入和支出向东和向西都是具有相反意义的量.然后让学生自己举出一些日常生活中具有相反意义的量的实例.学生在阅读课本后很容易就会回答:足球竞赛中的净赢球和净输球;花生产量的增长和减少;体重的增加和减少等例子.这样的举例一方面能够充分调动学生参加的积极性另一方面也为新知的展开铺平了公路.辅助学生理解了具有相反意义的量后我将带领学生回到创设情境中发生的问题:零上3和零下3应该如何表现
6、? 一边引导学生一边归纳总结:对于具有相反意义的两次量如果其中一种量用正数表现那么另一种量可以用负数表现.通常地我们规定盈利、存入、增加、上升为正亏损、支出、减少、下降为负.如零上3和零下3可以表现成+3和-3;收入50元和支出32元可以表现成+50元和-32元.这里建立正数和负数的概念时我会特殊 强调了零既不是正数也不是负数它是正数和负数的分界.同时指出0不仅表现“没有”的意义还有确定的意义比方0就是一次确定的温度.(三)巩固练习熟练技能为了使学生实现由了解知识到运用知识的转化我将通过形式不同的练习让学生把知识转化成技能.如课本上的练习:判断正、负数以及用正、负数表现具有相反意义的量.在判断
7、正、负数的时候我将再一次 强调了学生的易错点:0既不是正数也不是负数.而其中一道练习:如果水位升高3m 时水位变更记作+3m那么水位下降3m 时水位变更就可以记作-3m水位不升不降时水位变更可以记作0m.这里也要特殊 强调了0表现的意义.由此让学生加深对正、负数概念以及零的意义的理解.课内及时练习反馈调整有利于提高了课堂的教学效率减轻学生的课外负担.(四)总结反思发展情意练习之后我将引导学生通过回首本节课所学内容结合教学目标归纳总结出本节课的知识要点:(1)用正数和负数表现具有相反意义的量;(2)零既不是正数也不是负数.从而起到了对本节课巩固深化的作用.这样岂但可以梳理学生的思想推动学生记忆而
8、且可以让学生的知识结构更合理、更完善、更有所着重.(五)安排作业最后针对所有学生的现实情况安排课后练习作业并将作业进行分层这样可以充分调动学生的学习积极性同时也适应了不同学生的不同要求认真减轻学生的课业负担.各位老师以上说课只是我在短时间内以教师为主导学生为主体为指导思要设计出来的一种方案一定存在很多欠缺的地方如果准备时间充分的话我会在教学过程这一模块进行更多细节的探讨让本节课的内容讲授更贴近学生的现实情况让学生更容易接受新知识.初中数学面试说课稿【2】一、教材分析：(一) 教材的地位和作用从知识结构上看；勾股定理揭示了直角三角形三条边之间的数量关系；为后续学习解直角三角形提供重要的理论依据；
9、在实际生活中有着广泛的应用；从学生认知结构上看；它把形的特征转化成数量关系；架起了几何和代数之间的桥梁;勾股定理又是对学生进行爱国主义教育的良好素材；因此具有相当重要的地位和作用；根据数学新课程尺度以及八年级学生的认知水平我确定如下学习目标：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度；其中【情感态度】方面；以我国数学文化为主线；激发学生热爱祖国悠久文化的情感；(二)着重和难点为变被动接受为主动探索；我确定本节课的着重为：勾股定理的探索过程；限于八年级学生的思想水平；我将面积法(拼图法)发现勾股定理确定为本节课的难点；我将引导学生动手实验突出着重；合作交流突破难点；二、教学和学法分析教学方法 叶圣陶
10、说过“教师之为教；不在全盘授予；而在相机诱导；”因此教师利用几何直观提出问题；引导学生由浅入深的探索；设计实验让学生进行验证；感悟其中所蕴涵的思要方法；学法指导 为把学习的主动权还给学生；教师鼓励学生采取动手实践；自主探索、合作交流的学习方法；让学生亲自感知体验知识的形成过程；三、教学过程我国数学文化源远流长、博大精深；为了使学生感受其传承的魅力；我将本节课设计为以下五次环节；首先；情境导入 古韵今风给出七巧八分图中的一组图片；让学生利用两组七巧板进行合作拼图；(请看视频)让学生观察并思考三次正方形面积之间的关系?它们围成了什么三角形?反映在三边上又蕴含着什么数学神秘呢?寓教于乐；激发学生好奇
11、、探索的欲望；第二步 追溯历史 解密真相勾股定理的探索过程是本节课的着重；依照数学知识的循序渐进、螺旋上升的原则；我设计如下三次活动；从上面低起点的问题入手；有利于学生参加探索；学生很容易发现；在等腰三角形中存在如下关系；巧妙的将面积之间的关系转化为边长之间的关系；展示了转化的思要；观察发现虽然直观；但面积计算更具说服力；将图形转化为边在格线上的图形；以便于计算图形面积；展示了数形结合的思要；学生会要到用“数格子”的方法；这种方法虽然简单易行；但对于下一步探索一般直角三角形并不适用；具有局限性；因此教师应引导学生利用“割”和“补”的方法求正方形C的面积；为下一步探索复杂图形的面积做铺垫；突破等
12、腰直角三角形的束缚；探索在一般情况下的直角三角形是否也存在这一结论呢?展示了“从特殊到一般”的认知规律；教师给出边长单位长度分别为3、4、5的直角三角形；防止了学生因作图不准确而发生的错误；也为接下来 “勾三股四弦五”的提出埋下伏笔；有了上一环节的铺垫；有效地分散了难点；在求正方形C的面积时；学生将展示“割”的方法； “补”的方法；有的学生可能会发现平移的方法；旋转的方法；对于这两种新方法教师应给于表彰；肯定学生的研究结果；培养学生的类比、迁移以及探索问题的能力；使用几何画板动态演示；使几何和代数之间的关系可视化；当为直角三角形时；改变三边长度三边关系不变；当为锐角或钝角时；三边关系就改变了；
13、进而 强调了了命题成立的前提条件必需是直角三角形；加深学生对勾股定理理解的同时也扩大了学生的视野；以上三次环节层层深入步步引导；学生归纳得到命题1；从而培养学生的合情推理能力以及语言表白能力；感性认识未必是正确的；推理验证证实我们的料想；第三步 推陈出新 借古鼎新教材中直接给出“赵爽弦图”的证法对学生的思想是一种禁锢；教师创新使用教材；利用拼图活动解放学生的大脑；让学生发挥自己的聪明才智证明勾股定理；这是教学的难点也是着重；教师应给学生充分的自主探索的时间和空间；让学生的思想在相互讨论中碰撞、在相互学习中完善；教师深入到学生中间；观察学生探索方法接受学生的质疑；对于不同的拼图方案给予肯定；从而
14、体现出“学生是学习的主体；教师是组织者、引导者和合作者”这一教学理念；学生会发现两种证明方案；方案1为赵爽弦图；学生讲解论证过程；再现古代数学家的探索方法；方案2为学生自己探索的结果；论证之巧较方案1有异曲同工之妙；整次探索过程；让学生经历由名义到实质；由合情推理到演绎推理的发掘过程；体会数学的严谨性；对比“古”、“今”两种证法；让学生体会“吹尽黄沙始到金”的喜悦；感受到“青出于蓝而胜于蓝”的自豪感；板书勾股定理；进而给出字母表现；培养学生的符号意识；教师对“勾、股、弦”的含义以及古今中外对勾股定理的研究做一次介绍；使学生感受数学文化；培养民族自豪感和爱国主义精神；利用勾股树动态演示；让学生欣
15、赏数学的精巧、优美；第四步 取其精华 古为今用我依照“理解了解运用”的梯度设计了如下三组习题；(1)对应难点；巩固所学;(2)考查着重；深化新知;(3)解决问题；感受应用第五步 温故反思 任务后延在课堂接近尾声时；我鼓励学生从“四基”的要求对本节课进行小结；进而总结出一次定理、二次方案、三种思要、四种经验；然后安排作业；分层作业展示了教育面向全体学生的理念；第2篇：初中体育说课教案初中体育说课教案 初中体育课教案集初中体育说课教案-初中体育说课教案 初中体育课教案集初中体育课教案教学内容 篮球:运球跑:障碍跑 着重 运球:臂腕指用力体侧运球;障碍跑:合理运用钻、跨、绕难点 运球:手眼身三配合;
16、障碍跑:技巧和速度教学目标 认知目标:全班建立运球技术表象说出过障碍的3种方法和了解奥运会相关知识；技能目标:A 基本了解原地运球技术使5060%的学生能在不看球的条件下运球10次发展灵敏和协调能力；B 提高了穿越障碍的能力发展奔驰能力培养创造思想能力训练快速反应能力；情感目标:渗透爱国主义教育发扬奥运精神；负荷目标:平均心率130140次/分课的密度4050%程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预要 组织 时间一 整队导入明确内容、目标 师生问好宣布本课内容、要求 整队 快、静、齐集中注意力二 玩球介绍玩球的几种方法巡视指导、参加 慢跑至五环外沿模仿练习自创练习 充分活动各关节启迪心智
17、 先站环外沿后散点练习 4三 模拟篮球赛方法:进攻者运球中护好球防守者抢球思考:如何控制好球讲解方法提示:采用哪些方法使球不容易被抢走 环外学生还球练中要听哨声交换 自由组合练习中探索 2人一组面对面各队四人在环内四人在环外 2四 归纳要领:手的部位、落点、视野 设疑:球为什么容易丢?怎样运好球 典型学生示范反思归纳 引入最佳学习状态培养观察分析能力 同二 1五 巩固练习:1.原地高低运球:口诀五指自然分上臂按拍球臂腕指用力 1.讲解示范 掌心空出手指接触球体侧运球眼不看球体会动作要领解决三大弱点手的部位:指根 同二 3送拉要协调2.上一步运5下退一步运5下3.先由一次队运球同时回答问题其余四
18、次队评价2.提问:前6届奥运会的举办地评定答案 以上部位球的落点在体侧视野开阔10六 自我升降评价方法:在五环基础上连续运10次以下者在环内原地运超过10次者绕五环边慢速运球丢球退回到环内 讲解2.巡视指导 分档次练习 客观评价 同二 1七 各队自后往前从胯下地滚球讲解示范 了解方法 配合紧密 各队到障碍跑起点排头持一球 2八 过规定障碍讲解方法、规则 强调了注意事项示范 钻栏架绕积木跨藤圈通过转折点返回跑至排尾地滚球 遵守规则强化团队精神注意保险九 过自设障碍 情景:五大城市根据自身需要调整障碍指导3.调节学生情绪 小组讨论方案自设障碍组内研究活动方法 启智气氛活跃积极参加；初中体育说课教案
19、同八 8十 评定:各类优胜安排作业收回器材模仿致意 在轻松愉快中结束 同上五列横队 5器材 篮球41只球筐5只藤圈5只 栏架5付积木15块转折标记5只 预计生理负荷曲线略 预计心率:130140次/分运动密度4050%教学内容 篮球:运球跑:障碍跑 着重 运球:臂腕指用力体侧运球;障碍跑:合理运用钻、跨、绕难点 运球:手眼身三配合;障碍跑:技巧和速度教学目标 认知目标:全班建立运球技术表象说出过障碍的3种方法和了解奥运会相关知识；技能目标:A 基本了解原地运球技术使5060%的学生能在不看球的条件下运球10次发展灵敏和协调能力；B 提高了穿越障碍的能力发展奔驰能力培养创造思想能力训练快速反应能
20、力；初中体育说课教案情感目标:渗透爱国主义教育发扬奥运精神；负荷目标:平均心率130140次/分课的密度4050%程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预要 组织 时间一 整队导入明确内容、目标 师生问好情景:北京申奥宣布本课内容、要求 整队 快、静、齐集中注意力2二 玩球 情景:响应申奥积极健身介绍玩球的几种方法巡视指导、参加 慢跑至五环外沿模仿练习自创练习 充分活动各关节启迪心智 先站环外沿后散点练习 4三 模拟篮球赛方法:进攻者运球中护好球防守者抢球思考:如何控制好球 情景:苦练本事立志加入奥运会第3篇：面试教案说课稿各位专家老师下午好；今天我说课的题目是体育舞蹈基本功仰身爬的学习；
21、对于此课程；我主要从教学指导思要；教学内容和分析等六次方面进行讲述；一；指导思要本课程依据课程尺度为基本理念；以“健康第一”为指导思要；注意激发和坚持学生的运动兴趣；培养学生团结互助的精神和终生体育的意识；通过其课程的学习；丰富学生的校园课外体育活动；推动学生每天一小时活动的开展；符合2011年九月教育部下发的关于学生每天活动一小时课外活动的要求；二；教学内容和分析本课程教学内容为“仰”的正确姿势和行进技巧；通过其动作的学习；不仅使学生在今后舞蹈教学中更加快捷；顺利的学习舞蹈基本步调和姿态控制；也使学生的身心得到锻炼；为规范今后舞蹈动作起到关键作用；三；教学目标知识目标：学生学习了解仰身爬基本
22、动作要领；有利于学生今后的舞蹈动作更加洒脱有力；情感目标：培养学生仔细、仔细的学习态度;通过发现问题和解决问题的过程；增强学生的求知欲和对舞蹈的积极性；能力目标：学生能够了解仰身爬行进技巧和姿态控制；使百分之九十以上的学生能够在行进过程中正确的手脚配合和替换；使百分之八十以上的学生在正确姿态控制下；正确了解仰身爬的行进技巧；局部学生能做出尺度的仰身爬动作；姿态优美；而且行进过程中有很强的节奏感四 教学着重和难点着重：学生学习了解仰身爬行进技巧和姿态控制难点：行进过程中手脚的正确配合和交换五 教学教法和学法教法：讲解法；示范法；引导法；点评法；学法：模仿探索学习方法；分组练习和团结互助的学习方法
23、；培养学生敢于创新和团结互助的精神；教学过程一 准备局部：1课堂惯例（体育委员整队；讲演人数；师生问好；部署见习生；教师宣布学习内容）2 热身活动 教师带领学生通过做行进间直推走进行热身；使学生的关节和肌肉得到充分活动；二 基本局部：套路学习 1准备姿势；身体后仰；两手支撑地面；手间距略等于肩；手脚垂直和地面；腰部收紧； 2行进方法；以左脚为例；左脚向前迈步；同时右手跟随向前移动；然后是右脚左手；以此类推；教师活动：1教师依照循序渐进的方法对新动作进行详细讲解；2教师讲解的同时；给予学生示范；让其对动作有次初步的了解和认识；3分组练习；教师巡回指导；发现错误之处及时纠正；并提出改正方法；发现做的好的同学出来示范；并指出优点之处；4教师组织学生展示学习结果；学生之间互评；教师点评；三 结束局部：1 放松练习：教师带领学生在轻音乐的伴奏下调整呼吸和身心；使学生的身心得到放松；2课堂总结：教师对课堂进行总结；说出优缺之处；给予学生表彰或鼓励；3 教师安排作业；并宣告下节课学习内容；4 师生再见；（教师部署学生归还器材）本次说课我主要从教学指导思要；教学内容分析；教学目标；教学着重和难点；教学教法和学法；教学过程六次方面进行分析；我的说课完毕；谢谢各位专家和老师；初中美术面试说课教案模板初中计算机试讲教案模板计算机 说课教案模板初中英语教师面试说课教案模板初中美术面试说课教案模板下载