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1、二年级家乡课教学工作总结(共3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级家乡课教学工作总结（共3篇） 第1篇：二级地方课教学工作总结二年级 地方课教学工作总结时间过得真快 ，转眼之间，一学期已经结束，开学初，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度规划。根 课的教学内容，结合 的风土人情特点，以新课程尺度的教学理念为指导，全面落实落实课改精神。在教学中，结合本校教学现实，用本地或身边的地理概况、发展变更、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，辅助学生理解。以激发学生的学习兴趣
2、为前提，推动学生主体性的发挥和次性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思要情操。针对学生年龄的特点，在每节课上采用不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参加到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚强了多和学生交往、交流和多鼓现将一学期工作总结如下：励的理念，确立学生们学习的信心。通过本学期 课教学，使学生更加了解家乡的相关知识。特殊是对家乡的风土人情的了解，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。回首工作，自己仍有许多欠缺，在今后的教学工作中，会一直弥补欠缺，让工作更有特
3、色。 第2篇：二级家乡课程教学规划二年级下家乡课教学规划一、指导思要新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和积极性；在培养学生的社会现实能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思想和创新思想。一、班级分析孩子们学习了一年半的地方课程知识，对保险有了了解。上学期孩子了解了保险教育，这次学期主要是环境教育和爱国教育。三、教学目标 情感和家价值观丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的
4、基础。能力 学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活现实解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。认知 初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。四、教学内容 本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。五、教学措施在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动， 强调了从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习和生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变更过程中感知周围事物的特征，让探索成为地方课程学习的主要方式。主要进行
5、形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。要改变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。第3篇：二级上册画家乡教学设计二年级上册画家乡教学设计一、教学内容分析：这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三次孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表白了孩子们爱家乡的感情。二、教学目标：1.知识目标：学会8次生字，认读8次字。认识“三撇儿”。2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、情感目标：能说说自己的家乡
6、在哪里，什么样内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。三、教学着重：体会文中爱家乡的思要感情。四、课时部署：2课时第一课时一、教学要求：1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。2、能说说自己的家乡在哪里，什么样家乡的美丽和爱家乡的感情。二、教学着重：?了解课文内容，感受?了解课文体会文中爱家乡的思要感情。三、教学过程： (一)导入每次人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。 (二)新授1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的? 2、你是怎么知道的? 3、小青的
7、家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。(1)读一读(2)为什么要用“那么”?不必行不行?比拟一下。山峰高，瀑布美。山峰是那么高，瀑布是那么美。(如何读) (3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。) a、读一读。b、读完后你的心情什么样? c、你们如何读出这样的心情。) d、为什么她在画中要画自己? (4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。a.请同学们读一读这一段，要一要这一段先写了什么了什么?最后写了什么? (先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。b.填空：“小青的家乡在) ?再写( )，她画的( )是那么( )
8、，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。c、指导学生背诵第二自然段。4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。(1)请同学们说一说。(2)比拟读：草绿，牛羊多。草是那么绿，牛羊是那么多。体会小松家乡的美丽。(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么最后写了什么? (4)指导背诵。5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?再写了什么?(2)填空：小波的家乡在( )。他画的( )是那么( )，( )是( )。那次在码头上迎接那么( )。( )有一艘艘
9、装满货物的爸爸的孩子就是( )。(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受6、指导全文朗读。7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。 (三)作业画画自己的家乡。第二课时一、教学要求：1、学会8次生字，认读?8次字。认识“三撇儿”。2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。二、教学着重：指导学生运用方法识字。三、教学难点：指导学生书写汉字。四、教学过程：(一)复习1、拿出你画的家乡，和同学说说。2、读拼音：ong ang ou an ai 3、复习学过的字：木、采、月、毛。 (二)识字1、自读课文，找出生字。教师板书生字。2、小组合作学习生字。(1)借助拼音读准字音。(2)说说结构记字形。
10、(3)组词理解字义。3、全班交流。(1)谁来说一说，你们组着重学习哪次字记住这次字的? (2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”结构“笔”换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩形近字：右后(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察辅助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。望： 强调了是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。4、指导书写。(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。5、认读二类字。;上下?你们
11、是用什么方法(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、(2)学生认读。 (三)课堂练习1、整体观察每次生字，独立写第二遍。2、指导学生用“一望无际”写话。 (四)板书设计2.画家乡小青小松小波你山林草原海边五、课后小结二年级家乡教学工作总结家乡课教学工作总结七年级家乡教学工作总结三年级家乡教学工作总结二年级第二课堂教学工作总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!