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1、课题情况简表（2000字以内）主持人姓名主持人工作单位职务/职称课题名称新课程下高中政治小组合作学习的研究（一）课题研究的价值 实践价值：新课程要求学生改变学习方式，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。与探究学习一样，合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点理论价值：本课题的研究把理论与实践紧密联系，探索高中思想政治课教学中行之有效的小组合作学习具体形式，对改变传统的教学方法，推动合作学习理论的实际应用进程，
2、进而在实际应用中又丰富合作学习理论，从而推动教育理论科学化，有着非常积极的意义。（二）拟创新之处在小组合作学习上，以往的研究重在研究小组学习的方式上，而忽略小组合作学习的实效性。本课题把小组合作学习的方式与实效性有机结合，是一个新的尝试。通过对小组组长的综合素质的培养、小组文化建设打造强有力的小组团队，发挥小组互查、互助、互促的作用，变教师一人教为多人帮，提高学生学习的正确率、提高监管力度，实现课堂步步清、人人清，高效率、高参与度的课堂应运而生。（三）研究目标及内容 1.课题研究的目标(1) 通过对合作小组的学生配备的探讨，解决学生参与度不均衡，积极性不高，从而达到学生共同发展。(2) 通过对
3、大评价的研究，建立课堂评价激励机制，以保证合作探究的实效性。(3)指导学生掌握自主、合作、探究的学习方法，培养学生主动获取知识，发展创新思维能力，为其终身学习和终身发展奠定基础。2.课题研究的主要内容(1)进行调查和理论研究，找出现阶段小组合作学习中存在的问题和进行研究的理论依据。(2)研究如何对学生进行合理分组(3)研究合作小组的组长的培养(4)研究小组合作学习中合理有效的合作方法(5)研究合理的评价机制。（四）主要研究方法1.调查问卷法：设计问题和表格，撰写问卷调查报告，及时应对课题研究中出现的问题。2.文献研究法：搜集有关资料，以现代教育理论为指导，以新形势的要求为方向，探索评价培养学生
4、合作学习的科学方法，迅速摸清我校学生探究性能力发展的现状，并在此基础上构建培养学生合作学习的教学模式。 3.经验总结法：总结在实验中成功的经验、教训，在研究中收集资料便于今后总结课题，并尝试推广研究成果。（五）预期研究成果 1.新课程下高中政治小组合作学习的研究报告2.高中政治小组合作的时效性的探讨 论文集（六）研究团队构成本课题的参研人员都是本校的高中政治一线教师，课题负责人张伟伟老师，南大港高中政治教研组组长、中学一级教师、多次科研成果和优质课获奖。课题组成员刘云老师教学经验丰富，教研能力强，中学高级教师。王玉锦老师多年奋斗在高三教学第一线，教学成绩显著。孙婷婷、韩雨潇老师多年从事高三教学，教学经验丰富，教学成绩突出。刘懿娴、宋同同老师，年轻有为，教学理念新，有创新精神。我们课题组成员在区教研室和学校统一领导下，有能力、有信心把这一课题研究成功。学科网（北京）股份有限公司