《中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) .doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究一、教学目标 1.知识与技能： 能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的反应原理；能说出实验装置的名称和操作要点；掌握制取二氧化碳的实验操作。 通过二氧化碳的实验室制法的研讨,提高学生分析问题和解决实际问题的能力;通过实验,培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力,不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。 2.过程与方法 通过实验室里制取气体的方法和设计思路,探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假
2、设,实验探究,获得结论)和方法,体验化学实验的方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。 3.情感态度与价值观 通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质. 通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生的求知欲,提高学习化学的兴趣。 二、教学重难点 【重点】探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。 【难点】探究实验室制取二氧化碳的装置。 三、教学准备 【教师准备】仪器:试管、试管架、镊子、药匙。 药品:大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸。 【学生准备】复习氧气的实验室制法和常见仪器的使用方法。 四、教学过程 【导课】我们曾学过多种获得二
3、氧化碳的方法,请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多地总结出来。 【提问】这么多种获得二氧化碳气体的方法,是否都满足实验室制法的条件呢? （引导学生从纯度、收集难易程度、反应条件、成本等角度进行一轮筛选，只留下石灰石与稀盐酸反应和盐酸与碳酸钠反应） 【提问】针对石灰石与稀盐酸反应、盐酸与碳酸钠反应，到底哪一个更适合实验室制取二氧化碳呢？我们来做一个对比实验（请两名学生进行操作，并将结果展示给学生，由学生填写表格中的实验现象部分）。 实验现象分析与结论： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 【提问】根据实验现象，同学们认为哪
4、一个化学反应适合用来在实验室制取二氧化碳？ 【提问】此处我们使用的是稀盐酸，为什么不使用浓盐酸呢？（展示浓盐酸，并请学生用扇闻法感受一下） 【提问】为什么不使用稀硫酸呢？我准备了一些药品和仪器，哪位同学来尝试一下使用稀硫酸和大理石制取二氧化碳？ 实验现象分析与结论： CaCO3+H2SO4= CaSO4+H2O+CO2 【讲述】根据我们一系列的实验，可以知道：在实验室里制取二氧化碳，使用的药品是大理石或石灰石和稀盐酸，对应的化学反应原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 这个原理是唯一合适的，同学们一定要注意。关于这个化学反应，其实它是分成两步走： 1.石灰石与稀盐酸反应：
5、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 2.碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳：H2CO3 = H2O+CO2 碳酸在我们生活中是很常见的，各种碳酸饮料中都含有这种物质，碳酸很不稳定，非常容易分解。 【讲述】关于制取二氧化碳的化学反应原理，我们已经清楚了，现在再来探究一下，应该选择什么样的实验装置来制取二氧化碳。我们先回顾一下制取氧气的装置： 【提问】请同学们回忆一下，实验室制取气体的装置由哪几部分组成？【学生】发生装置和收集装置。【提问】确定气体发生装置时应考虑哪些因素？【回答】反应物的状态和反应条件。【提问】确定气体收集装置时应考虑哪些因素？【回答】排空气法：密度排水法：是否易溶于水
6、及是否与水反应。【提问】如图是制取氧气的收集装置，请同学们回忆一下这些装置的适用范围？ 【提问】二氧化碳可以溶于水吗？会和水反应吗？（引导学生从碳酸饮料的角度来解答） 【提问】二氧化碳的密度与空气相比，又是什么样的呢？会不会和空气反应呢？ （引导学生阅读课本注释内容，学会判断气体密度与空气密度的比较方法） 【学生】学生们经过讨论，选用了向上排空气法来收集二氧化碳。 【讲述】这是我们课本上的一些仪器图片，请同学们从其中挑选出可以作为制取二氧化碳的发生装置的仪器、可以作为收集装置的仪器以及可以作为连接装置的仪器。 【讲述】现在我这里准备了一套你们挑选出来的装置，哪位同学愿意为大家演示一下制取二氧化碳？ 【提问】我怀疑这位同学制出来的气体不是二氧化碳，要怎么证明到底是不是二氧化碳呢？ 【提问】这位同学收集二氧化碳已经有一段时间了，集气瓶中是否已经收集满了呢？ （引导学生学会检验和验满二氧化碳） 【讲述】很好，这位同学成功的制出并收集了一瓶二氧化碳，这也是大家一起努力探究的结果，你们很棒！ 【板书设计】