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1、2022年范文范本二年级语文第一单元评讲教案模板(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级语文第一单元评讲教案模板（共8篇） 第1篇：二级上册第一单元单元指要_二级语文教案_二年级上册第一单元单元指要_二年级语文教案_模板二年级上册第一单元单元指要 辽宁省葫芦岛市炼化二小 赵刚单元指要教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有措施、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇和美丽。同时
2、，让学生体会出美好幸福的生活是勤奋的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高了语文综合素养。 秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情浮现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表示秋天。黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力和要象力的基础上引导学生自
3、主学习、探索学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有措施是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。葡萄沟第二课时教案教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是次好地方。教学着重：学会按时间顺序写的一段话。感受维吾尔族老乡的积极性好客。教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。教学过程一、复习上节课学习的内容。教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果葡萄。
4、二、学习课文第2自然段。1、学生自读课文第2自然段。思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。（2）根据学已学的.写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。（2）小组交流。课文第2自然段一共有( )句话。第1句写( )，第2句写( )，第3写( )。这段话从第2句开始，是按( )顺序写的。（3）反馈。3、深入学习第2段内容。（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四
5、周展开，就像搭起了一次次绿色的凉棚。说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。齐读。句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法。学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成作业本填色。据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表白出来。句子3：要是这时候你到葡萄沟去，积极性发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃次够。这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。你能不能把句子中维吾尔族老乡的积极性好客读出来呢
6、？学生自读，抽生读，齐读。4、尝试背诵。对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。5、第二自然段教学.总结。同学们对这几次这第简单的句子，既然读出了这么多的说问，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解，同学们一定还有许多的话要说，接下来请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段。三、弥补练习。刚才同学们对时间顺序写的一段话已了解得较好了。这里也有一段话，检验一下同学们的阅读能力。（投影出示。）教师范读。学生自读，检查1、2两次问题。春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水快速
7、涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶接下来藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平经常，并不神秘。这段话共有()句话，句子之间是按() 顺序连接起来的。短文中表现时间的词语有：朗读这段话，摘录好词佳句。尝试背诵这一段话。教学分析：这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光残暴迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念：自主学习、合作探索教学目标：1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局
8、部。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课前准备：.课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.出示.课件今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，划出生字。2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪次就读哪次。4.全体齐读词语。三、再读课文，理解新知1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边要：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最要去北京的什么地方旅游？3.
9、说说看，他读得怎么样？4.指导朗读。第二课时一、复习1.指名朗读课文。2.齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读1.教学第二自然段。出示挂图，展示东西长安街夜景。说说你看到了什么？教师范读第二自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题。2.学生自主学习第三自然段。出示画面，读相应的自然段。说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。学生分四人小组自学讨论。分小组汇报讨论结果。分男少女生竞赛朗读第三自然段。3.学习第三自然段。出示王府井、西单等商业街的画面。方法同上，着重说说，你在街道上看到什么？4.学习第四自然段。出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。理解“年轻”让学生了解故宫。齐读。5.齐读
10、第五自然段。理解“辉煌”。要一要这一段和哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。第三课时一、复习检查1.出示生字、词卡片、指名认读。2.指名朗读全文。3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延伸北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。三、复习巩固1.认读生字、词语。2.识记字形，指导书写。3.比一比，组成词语。问（） 句（） 府（） 些（） 奇（）闪（） 勾（） 咐（） 紫（） 夺（）四、作业1.指导完成课后作业。2.把下列词语弥补完整。（）流不（） （）光（）色 （）（）闪闪（）幕降（） （）灯（）照 （）彩
11、（）目板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋 环形路王府井辉煌光的世界 西单亮丽故宫（总）（分）（总）12北京亮起来了教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 绿色的卫兵第二课时教学设计之一 浙江省江山实验小学（324100） 毛丽燕教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁和安定。2、结合现实说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。教学准备1、老师：制作本课.课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。b、制作空白书签。教学过程一、故事引入课文、先请大家听一次真实的故事。在3800多年前，有次名叫楼兰的国家
12、。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（.课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。、这是为什么呢？（简介原因乱砍树木等）二、整体感知课文、大树是怎样捍卫城市的呢？（看课文录像）、小小组解决课文中不理解的词语、句子。、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（.课件出示）、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。、（.课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。、挽起手臂，当一当卫兵。
13、、从风沙前后不同的表示也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）板书：美丽又干净绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（.课件出示）、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。、（.课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。、齐读男少女赛读、从烟雾、噪声前后不同的表示也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）板书：明朗又宁静“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安定。”（.课件出示）、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。、哪两次词最能突出他的作用。（整洁、安定）、指名学生板书这两次词。其他仔细
14、写一写。四创意深化课文、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。、我校是省“绿色学校”，你们有哪些现实行动？爱惜花草树木，坚持校园洁净。讲文明，有“绿色”的行为举止。五行动内化课文做一次“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。、续做书签，写上环保标语。、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）、书签展示，介绍设计意图。板书:24、绿色的卫兵城市美丽又干净明朗又宁静（整洁）（安定）绿色的卫兵第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第2篇：15单元作文评讲教案一、我的课余生活
15、作文评讲教案评讲目的：1.辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题2.辅助学生选择资料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。 3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲着重：1.如何选择生活中有意义的.印象最深的活动或事情作为内容来写一写。 2.学习确定题目，围绕题目选材；确定中心，围绕中心具体描写。 3.要写出自己的真实感受； 讲评过程： 习作要求的回首：1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。2、.确定题目，围绕题目选材。 3.、确定中心，围绕中心具体描写。4、写的时候，要写出自己的真实感受。 本次习作的整体情况分析： 优点
16、：本次习作，大局部学生能够选择生活中有意义的、有趣的或者是印象深的事情来写。有一定的中心，能围绕中心写出自己活动后的感受。缺点： 篇幅短小，错别字多，语句不通顺，次别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），也有学生照搬别人开展的活动来写，在细节局部联系不上，造成语句不连贯，表白不清楚。 评讲方法：一、以习作中的优秀习作为例：1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头和结尾。二、以不好的习作为例，指出：1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲：优秀习作：宋洋（全文一气呵成，叙事有条理，能围绕“做蛋汤”这次中心来写，结尾能照应开头）范嘉宇
17、（习作语句通顺，小制作的过程写得清楚明白，结尾写出了自己的活动感受，有真情实感） 肖维（习作语句通顺，在写小制作的过程时能进行仔细、细致地描写。 ）1）读、听习作（2）听后评议 不好的习作：杨斯尧（写了两次活动，每次活动三言两语就写完了） 李宜（自然段的划分分歧理） 向惟（没有开头，直接就写做什么，小制作的过程混乱，前后顺序颠倒。）王鑫（全文只有两次标点符号，没有结尾。）（1）读、听习作（2）听后师指导评议 课堂练习：1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。 小结：1、根据本堂课学生学习状况具体评议。2、本堂课解决了哪些问题、需要
18、注意的问题。 二、写一次熟悉的人作文指导教案 评讲目的：1.辅助学生怎样抓住具体事例来表示人物的特点2.辅助学生选择资料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲着重：1.如何选择事例来写人物特点。2.学习确定题目，围绕题目选材；3怎样把一件事写具体，写清楚4.要写出自己的真实感受.评讲过程： 习作要求的回首：选择其中一次人写下来，要写出这次人的特点，包含外貌特征。 本次习作的整体情况分析：优点：本次习作，大局部学生能够选择身边的人用一件事来表示其特点，所选择的事例有一定的谨代表性，能说明人物特点；语言流畅，恰当部署首尾照
19、应的结构；能够围绕中心写出自己的感 受 缺点：篇幅短小，错别字多，语句不通顺，次别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），选择的事例可写或很有意义，但在细节局部联系不上，造成语句不连贯，表白不清楚。 评讲方法：一、以习作中的优秀习作为例， 1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头和结尾。4、学习怎样把一件事写清楚（对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写）。二、以不好的习作为例，指出1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲：本次习作较上一篇有很大进步。涌现出了侯思瑶我心里的好老师，习作写自己由于书写乱，被老师罚重写一遍而心怀不满，当
20、老师发现后，语重心长的话语使他认识到自己的欠缺。文中心理描写局部很棒：“老师把我叫起来让我重写一遍，我当时心里很不服气，被老师感觉到了。老师耐心地对我说：如果一次人的字写的不好看，就好像脸很脏一样。我听了老师的话心里很愧疚。从此，我对老师改变了态度，我觉得老师是我心里最好的老师。1、根据本堂课学生学习状况具体评议。2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。”这篇习作虽然书写很一般，但很有次性，选材有特色，是生活中活生生的事例，较他的第一篇习作，有着天壤之别。宋洋淘气的弟弟写的是弟弟把来家里做客的姑妈的车胎气给放了，结果不知情的爸爸把“我”给批评了一顿，而弟弟却像次没事人一样。选材合理，能表示弟
21、弟的淘气。虽然结尾处语句不够通顺，这件事的结果写得很简单，显得不太合理，但评讲时，宋洋和廖新雨辅助他写了次符合故事发展的结尾，让这次故事变得更有可读性。像这样的情况第一次习作写得很一般，甚至是拼凑的，经过评讲，写第二篇时就有了很大的进步。再如陶霞的我们的老师妈妈，文中写了同学们在一次寒冷的早晨上完操后，老师已经把炉火捅得旺旺的，当同学们你拥我挤地去烤火时，老师却说要按组轮流烤火，并且当上课铃响了后，还有的同学没烤上，老师耐心地等同学们都烤了火才开始上课。文中写同学们“冷”的句子是“我们的小手冻得红通通，冰冷冰冷的，有的同学手都伸不直了，有的同学不停地用最哈着气”，语言朴实无华，和下文的“老师不
22、怕耽误上课，让我们烤火，老师真像我们的妈妈啊！”相互照应，深化主题。 课堂练习：1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。小结：这篇习作，我主要采取的是放手让孩子去写的指导方式，没有采取填空式方法，效果真的不错。不外，还有些孩子，还是没能够了解用一件事来表示一次人的特点的方法，比方张静的我们的语文老师，文中写了老师看到沙雨婷穿得单薄，就让她坐在炉子边学习；看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了，帮他烤在炉子边，结果烤焦了，老师又给他重买了一双。虽然所选事例，对于表示老师对同学们的关心和爱惜有很大的支撑作用，但和习作要求中的“用一件事来表示一
23、次人的特点”这一习作要求不符；还有几次孩子（李佳星、钱冉、沈佳豪），选取的事例，对于表示人物特点很有谨代表性，可是在写得时候，却主次颠倒，使事例失去了表示人物特点的说服力，这一点，在今后的习作中，我一定得注意经常给他们读一些相关文章，教会孩子在语言的表示力方面有所上进。三单元作文秋天的图画评讲教案教学目标：1培养自由要象，创新的能力。 2有序地、突出着重地说和写。3培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。 教学着重和难点：针对问题，进行修改 教学活动： 第一课时 习作讲评一、欣赏佳作1.出示学生的一篇优秀作品：请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些
24、优点，哪些值得改善的呢？例文多彩的秋天（略）学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以加强观察和表白的方法；学生谈改善建议，正确且典型的，教师和学生一同在课件上修改。二、全体参加,实践运用定格另一幅秋景图，让学生只看30秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。三、猜画游戏 意在表白1师：我们还来进行一次新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后要一要，我怎样才干更清楚具体地介绍我自己的画。2小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，要一要，他说的画会是怎样的画面呢？ 3介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说
25、，他介绍的画和现实的画面一致吗？再从下列几次方面评价说画的同学（课件浮现） a.表白清楚。介绍抓住了画面的特点，表白有一定的顺序。 b.表白具体。能清楚地介绍画面内容，还能适当要象联要。c.表白生动形象，会用优美的词语，会使用比方、排比、拟人等方法。 4推荐两名同学上台交流。5师：听了同学的介绍，要一要，我怎样才干更好介绍自己的画。要好了，就把它写下来。“说画猜画”的竞赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟！ 第二课时一、学生修改习作，教师巡回指导二、自读自改 互听互评写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。三、张贴作品 欣赏他人把
26、自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的胜利快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。四、肯定自信，培养优点1.小结本次习作得失2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3.表彰在此次作文中表示突出者，习作进步者，要象新颖者，感情真挚者。 4.教师推荐相关作品，学生阅读。 四单元： 写观察日记作文评讲教案 评讲目的：1.辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题2.辅助学生了解观察日记的写法，选择资料，让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事,写出自己的真实感受。 3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲着重：1辅助学
27、生了解观察日记的写法，选择资料，2辅助学生了解观察日记的写法，选择资料，让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事.3.要写出自己的真实感受； 讲评过程： 习作要求的回首：要求：写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。 典型习作讲评1、观察日记是日记的一种，没有特殊的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。2、这次很多孩子写了己最感兴趣的动物、植物身边的动物，如：最常见的小猫，小狗，金鱼，他们是孩子们最熟悉的动物，也是玩伴。曾玉华写的金鱼，吃东西速度很快，而且很贪吃。江心怡写的小狗贪
28、玩可爱，还很懂事：吃一堑长一智。更多的孩子写的小狗小猫贪吃，顽皮，还很通人性！谭思雨写的害羞草很是害羞的样子。以及为什么会这样。3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是依照观察的现实天数写连续性的观察日记，日记按现实的观察日期排列，写出观察到的变更和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变更过程，形成专题描写。同学们都用的第一种形式来写的。4、日记一般不写题目，但初写日记时可以加一次题目，以便围绕一次中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： （1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观
29、察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。（2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最要写最感兴趣的局部要写具体。 （3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 （4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。5、接下来这些你知道吗？(辅助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|
30、猫性格古怪|家燕很绅士| 做一做： 回家找次矿泉水瓶，除掉上半局部，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚强观察一周，把观察过程，特殊是观察到的变更都写下来。把写得好的作为范文读给大家听，请学生说说哪里写得好，在把写得不太好的作文念来听取，请学生指出哪里没写好，又该如何去修改呢？说说自己的意见，同学互相读给小组同学听，互相提出意见 ，然后，学生自己修改作文。 五、生活中的传统文化讲评教案评讲目标：1、让学生明白怎样来介绍生活中的传统文化，传统文化包含哪些内容。2、辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题 3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习
31、作。教学重难点：让学生学会用自己的话来介绍生活中的传统文化，而不是照着资料缮写。 评奖过程： 典型习作分析： 冬至吃饺子东汉时候，有次名医，叫张仲景。他的医术高明，不论什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔走的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这
32、种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。） 2、传统文化包含：精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。古老的民族艺术，如戏剧、国画。独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 3、很多学生写的
33、传统节日和传统手工艺，如剪纸，结合学校最近举行的手工艺术品展览，很多孩子对剪纸较为熟悉，觉得有话可说，大多数写的剪纸。 4、有的孩子介绍的是神话故事和民族文化、励志故事。如肖杰介绍的夸父追日的故事，宋洋介绍的是田忌赛马的故事和脸谱文化，王明悦介绍的是孟母三迁的故事，还有的介绍的是传统节日，传统风俗习惯。，杨斯尧介绍的春联，周敏介绍的是元宵节，武跃天介绍的是绵竹年画，钟世祥介绍的过年等等，这些作文中，很多孩子照着资料缮写，没有自己的话描述。这是最大的误区。 请几次写得好的孩子读作文给大家听。并请人说说哪里好，哪里需要修改。5、学生在组内读作文给小组成员听，每次成员提点修改建议。6、学生自己结合意
34、见修改作文。第3篇：语文讲评课教案语文讲评课教案教学目标：1、知识目标： 、字词正音、文言诗文的巩固和默写2、能力目标： 、学会排序 、了解资料探索题的做题方法、培养抓关键词审题答题的能力。 、在写作过程中注意审题和组材3、情感态度目标：养仔细的态度、良好的钻研和审题习惯 教学过程：一、导语：同学们，从小学到初中我们经历过大大小小的无数次考试，可以说是身经百战了。有许多同学在交卷后一直追问试题答案，今天我们共同解决这次问题。这一次考试我们取得了很大的进步，优秀人数比原来增加了一倍多，但一些同学对平时要求了解的知识点，记得不牢固，如古诗文的翻译，诗句的理解赏析，这也是我们的试卷做的不够理要的原因
35、。全卷做的最好的是默写题，做得不理要的是古诗词接力、排序题、病句修改题和作文。现在，让我们一起回首一下这些试题，找出失误的原因，防止在二调乃至中考中重蹈覆辙，造成无法弥补的遗憾。二、打开试卷，共四次大题，第一次大题是积累和运用，共六次小题，1-3题和第4小题中的前三题由同桌和前后桌的同学，互相讨论分析，定出正确答案。这次任务，上周已经安排下去，不再多说。在这里主要说说错的较多题：古诗词接龙，排序，和病句修改题。1、古诗词接龙是一次较新的题型，有11次同学没有接上来。接下来由做对的同学讲讲如何做古诗词接龙题，可以结合实例讲讲。 学生发言。 规则：鱼咬尾 和成语接龙一样，后一句的第一次字接前一句的
36、最后一次字。例句：离离原上草-草色遥看近却无-无边落木萧萧下-下马饮君酒，问君何所之（王维-）弥补性练习：疑是地上霜-霜叶红于二月花-花间一壶酒-酒逢知己千杯少-少壮不努力三、第五小题第一问是排序题有50%的同学做错了，接下来请同学讲一讲排序题的做法和规律：方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：1、空间顺序： 时间顺序： 逻辑顺序：2、：答题步骤（1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一次怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。（2、排顺序。句群围绕中心小组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时
37、间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。（3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。（4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。3、依照这些方法和规律资料一中五次句子的顺序应该是：52413选c4、卷子上的排序题弄明白了，接下来牛刀小试再做一次排序题： 下列语句顺序排列最恰当的一个是：（ ） 廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 桥下，是盛极一时的花艇“六篷船” 五百米的大桥面上，商贾在营利昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥 A. B. C. D. 答案：D5、口诀： 排序题， 并不难；通读题， 前后看； 有代词，
38、往前串；同话题， 连一连； 找顺序， 时空间；逻辑题， 思想变； 内容上， 要映现；排完了， 先浏览； 不通顺， 再换换；对答案， 笑开颜。四、资料二信息提炼一调前讲过，不再重复。接下来讲讲资料三中的修改病句，1、哪次同学来向大家说说病句的类型，这两次病句分别属于哪种病句？ （1）成分残缺。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语和中心语、状语和中心语等搭配不当。 （3）分类不当。（4）前后矛盾。 （5）否定误用。（6）语序不当。 （7）重复累赘。（8）用词不当。 （9）句式杂糅。（10、关联词误用。 （11）分歧事理。2、修改病句的方法有哪些？这两次病句可以采取什么方法，这两次病句怎么改？ 搭
39、配不当，语序不当 增、删、调、换 挑学生修改五、之后的图文题、记叙文、议论文、古诗文阅读题都复习过，失分未几，不再细讲，同桌同排之间互相纠正即可，接下来说说作文，作文失分较多，40分以下的同学有十多次，最高分48分，最低30分，班级平均作文分较低。本次作文和2009年中考作文一样，一次命题作文，一次是资料作文。1、出示题目：（1）一起成长的日子 （2）、资料作文：许多是诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，王维的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这
40、土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。请你自拟题目，或叙述和诗句相关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名。2、怎样选题你选哪一题？为什么？出规划策：一般情况下，要选自己熟悉的、好写的3、选“一起成长的日子|”的人较多这篇作文应该注意的问题和突出的着重： 和谁一起成长,怎样一起成长，发生了什么值得回忆的事,你为他做了什么,他为你做了什么,你从他那里学到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你为什么会有这些感要.资料作文（1）审清题目，弄懂要求。a审提示语。读懂提示语的关键在于“心灵”二字，表明要从诗句中去寻求心灵的触发点。
41、b、审要求。本题有一次中心词，即“诗句”，我们也看到拟题者非常明确地指出写作内容只能从“叙述和诗句相关的经历”或“自己从中获得的启迪”两方面来确定，全文不管是叙述经历，还是谈启迪，都应该和“诗句”相关，否则就有偏题的嫌疑。(2)、选材独特，立意深刻。本题的写作内容很广泛，凡是和诗句相关的经历，凡是和诗句、和诗人相关的思考均可入文，所有的考生都会背一些诗词名句，因此，这次题目对于绝大多数考生来说都有话可说，但如果不注意选材的新颖独特，立意的高远深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多数学生可能就仅会就提示语中出现的几句诗来引出自己的记叙或思考，如从”海内存知己，天涯若比邻”中引出对朋友分别的回忆，如
42、从游子吟中引出对母爱的叙述等等。由于诗句相同、生活经历相似，考生在作文中所用的资料也会非常相似甚至相同，这样的题材要在浩如烟海的作文中脱颖而出自然不易。4、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比拟好的，出示学生名单：周素佳、张霞、蒋晗、张桂英、姜珊、张甜甜、路曼、刘铭、韩雪，还有一些作文优秀的同学本次没有发挥好，下次还有机会。5、精彩片断和每次作文一样，虽然佳作不是每次同学都有，但每次同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，接下来请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。学生朗诵 学生听完后随机说说这些片断好在哪里。6、学生品文、论文：“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进
43、行修改，会使文章更完美？” 学生发言7、以小组为单位进行互评，写上评语。（出示评分尺度 ）8、修改作文（省略）。 （当堂完成，当堂收卷）9、怎样才干写好作文？可从“两次会六次一”入手 两次会： u 学会积累所谓“学会积累”，是指 写作素材的积累，指名句美文的摘抄，指思要文化的积淀等等。u 学会思考 所谓思考是指把学到的别人的东西，经过自己头脑的思考，变为自己的东西，变为一种创造六次一： 一次吸引人的题目这适用于自拟题和半命题作文，题目是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。在切旨、切体的基础上，题目还要求新求趣。 一次精彩的开头 一次疏密有致的段落布局在阅卷中，经常发现
44、不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500600字作文，57次自然段为宜，且每段主次分明、是非相宜、疏密有致。如对话描写可视其是非而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。 一次优美的片段 一次完美的结尾 一次清爽的文面清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才干得到教师情感上的肯定和评价。中考训练
45、，除了练字速外，还要笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写的得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以防止无谓的丢分。第4篇：五年级语文第一单元作文讲评课（优秀）五年级二班讲评题目：记一次争辩赛一 习作的优点：书写仔细，能够点明辩题，依照争辩的要求来写，有能够把争辩的过程表白清楚，并能够运用一定的修辞，给文章添色。文中的人物刻画也不错，收获颇多。例如：杨婧，杨茹怡等。二 作文中的欠缺：次别同学过程书写简单，不能完整的表白出自己的观点，书写也有待强化，例如：张彪，张磊等。三措施：1.培养阅读能力，增加词汇量。