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1、7.1课时 弹力 教学设计1教学目标(一)知识与技能1.了解弹性和塑形，知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计测量力的原理。3.认识生活中测量力的工具，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。(二)过程与方法1经历探究弹簧测力计的使用过程，掌握使用测量工具的基本方法。(三)情感态度价值观1.培养学生对生活中弹力应用的研究兴趣，体会科学技术的价值。2.通过对弹簧测力计的使用的探究，培养学生乐于探索的日常生活中的科学道理的情感。3.在试验中培养学生的严谨的科学态度。2教学重难点重点：弹簧测力计的正确使用。通过学生的分组实验，探究弹簧测力计的正确使用方法。难点：弹簧测力计的原理的探究。教师演
2、示实验解释：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。在归纳总结了弹簧测力计的使用方法之后，学生进行分组实验来验证弹簧测力计的原理。3教学过程：活动1【导入】引入新课通过观看弹跳跷的视频，激发学生学习弹力的兴趣，由弹跳跷引出弹力；同时，培养学生对生活中弹力应用的研究兴趣，体会科学技术的价值。活动2【活动】归纳两种形变弹性与塑性活动:分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上,物体有什么变化?松手后,结果有何不同呢?生活中还有哪些物体有类似的性质?你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗?总结得出弹性、塑性并板书。活动3【活动】弹力介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭，引导学生
3、自己动手实验：锯尺压弯反弹；拉伸或压缩弹簧。小结：1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。2、弹性形变：撤消外力后能恢复原来状态的形变。3、弹力：物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力活动4【活动】弹簧测力计1.游戏：学生通过拉力器来比较谁的力气大。学生会回答：谁拉得越长谁的力气大。其中蕴含的物理道理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。演示实验通过米尺，铁架台，钩码，带指针的弹簧等器材，讲解伸长量的含义。每多加两个钩码，发现弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。而且从实验结果可以看出某种比例关系，先进行猜想。弹簧测力计的使用1.阅读弹簧测力计的说
4、明书，完成以下题目。（1）物理实验中经常使用的测量力的大小的工具叫.（2）弹簧测力计的结构：（3）使用前观察弹簧测力计的和.（4）使用前观察指针是否指在，否则要调零小组交流：关于弹簧测力计还学到了哪些？（比如精度的含义，弹簧测力计是否能倾斜使用等问题。）2.练习使用弹簧测力计学生分组实验：（1）弹簧测力计的量程，分度值。（2）拉弹簧测力计使示数分别为1N、2N、5N，体验力的大小。（3）估测你的笔袋对弹簧测力计的拉力有多大？（4）如图测量竖直提起笔袋所用的拉力F1=。（5）如图在水平桌面上拖动笔袋的拉力F2=。4课堂小结学生分组总结本节课的主要内容，教师进行补充说明。5巩固练习1一个足球放在一
5、块长木板上，如图所示，足球静止在木板上，关于它们的弹力的情况，以下说法错误的是（）A木板对足球的支持力是由于足球的形变产生，支持力方向向上B足球和木板接触了，并且产生了弹性形变，离开后可以恢复原状C足球既是施力物体也是受力物体D足球对木板的压力和木板对足球的支持力大小相等2如图所示，用2N的水平拉力向右拉弹簧测力计，下列说法中不正确的是（）A手对弹簧的拉力是由于弹簧发生形变而产生的B弹簧对手的拉力也是2NC弹簧对手的拉力是由于弹簧发生形变而产生的D在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长3体育课上，一学生将足球踢向墙壁，如图所示，下列关于足球与墙壁作用时墙壁给足球的弹力方向的说法正确
6、的是（）A沿v1的方向B沿v2的方向C先沿v1的方向，后沿v2的方向D沿垂直于墙壁斜向左上方的方向4图为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小关系的图像，试由图线确定：（1）弹簧的原长为_；（2）弹簧伸长0.05m时，弹力的大小为_。5用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在图中标出指针的位置。6某小组同学探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小关系”，所用的实验器材是一个铁架台、一端有环一端有挂钩的弹簧3根（能承受的最大拉力均为10牛）、弹簧测力计一个、刻度尺一把。实验记录的数据如下表：表一弹簧A表二弹簧B表三弹簧C实验序号123456789拉力（牛）1.02.03.01.02.03.00.8
7、1.62.4弹簧的伸长量（厘米）2.04.06.01.02.03.01.02.03.0(1)分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6或7、8与9）的数据及相关条件，可归纳出的初步结论是：同一根弹簧，在弹性限度内，_。(2)分析比较实验序号_的数据及相关条件，可归纳的初步结论是：不同弹簧，在弹性限度内，拉力大小相同时，弹簧伸长量不同。(3)进一步综合分析表一、表二和表三中的数据及相关条件，可归纳得出：a、分析比较表一、表二或表三中的数据可得：同一根弹簧，在弹性限度内，_是一个定值。b、分析比较表一、表二和表三中的数据可得：_。参考答案：1A2A3D4 10cm 10N56 弹簧伸长量与拉力成正比 1与4（或2与5或3与6）6课后反思今天上了弹力第一个班时，觉得时间不怎么够。讲到弹簧测力计原理就下课了，想想什么地方耽误了时间，注意引入课题要快，用一个自制弹弓弹出子弹引入课题，学生在看几幅跟弹力有关的图片（学生归纳特点引入弹力），这里最多是用5分钟进入课题（第一节时这里耽误了）。讲解形变，进入弹力学习，弹力的概念，弹力产生条件，弹力的大小方向作用点。利用弹力大小跟型变量有关，设计弹簧测力计，学习弹簧测力计原理，学生看数据分析，弹簧测力计使用，所以另外的班我注意了时间的掌握。学科网（北京）股份有限公司