《Unit 5 第三课时 Discover useful structures 教案--高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 第三课时 Discover useful structures 教案--高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019 新人教版选择性必修 Book 2 Unit 5 Grammar 教学设计年级及学段高二教学目标经过本课学习，学生能够：1. 能熟悉判断-ing 形式在句子中所作的语法成分，如主语、表语、宾语、宾语补足语、状语、定语；2. 能根据逻辑主语和时态标志等判断-ing 形式的时态和语态，从而选用正确的-ing 形式。3. 能理解使用-ing 形式的意义，并在语境中恰当地使用-ing形式表达意义，尤其是讲述与急救相关的故事。教学重点与难点教学重点：1.判断-ing 形式在句子中所作的语法成分，如主语、表语、宾语、宾语补足语、状语、定语；2. 判断-ing 形式的时态和语态教学难点：理清-ing
2、 形式在句中作不同语法成分时相应的语法规则教学辅助电脑教学平台教学方法演绎法和归纳法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Lead-in教师衔接上一节阅读课的话题，引入一个母亲对女儿实施急救的故事。让学生对感知-ing形式在撰写急救故事中的使用，回顾上一节课所学，明确本节课学习目标。Step 2: Identifying the function教师让学生说出教材练习语句中-ing 形式所作的语法成分；检测学生对该语法已有的认知。Step 3: Distinguishing present participle and gerund教师引导学生区分现在分词和动名词在作不同语法
3、成分时意义的不同。引导学生思考该语法的意义。Step 4: understanding the voice and tense of the-ing form as well as itsnegative form学生通过分别比较几组例句，判断-ing 形式的时态和语态，同时总结-ing 形式充当不同语法成分时的语法禁忌。训练学生归纳对比的能力。Step 5: Practise using-ing form教师给出对比性较强的单个句子语境，让学生通过练习和比对，进一步巩固判断-ing 正确形式的依据。让学生强化对语法规则的理解。Step 6: Understanding the meaning
4、 of the -ing form让学生把课本中的例句进行改写，对比体会-ing 形式使用的意义。培养学生通过逆向思维，更好地理解本课语法的语用意义。Step 7: Practising using -ing form in contexts一、完成课本 53 页的练习 2，使用-ing 形式改写句子，巩固上一个活动对这个语法意义的探究。二、完成课本 53 页的练习 3，使用-ing 形式填空，并判断其所作的语法成分。三、利用故事ft以及-ing 形式，对故事进行附属。让学生掌握在语境中灵活运用该语法结构。Step 8 : Summary总结本节课的语法要点：l 现在分词和动名词用法的区别；l -ing 形式的语态和时态以及判断的依据；l 其它相关的语法规则回顾梳理本节课语法要点Step 9: Homework1. 复习课堂笔记，掌握-ing 形式的形式和用法2. 完成课本练习册 90 页练习 3，并判断-ing形式在篇章中所作的语法成分，最后根据故事ft和-ing 形式复述故事。让学生巩固本节课所学学科网（北京）股份有限公司