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1、初高中英语完美衔接第一讲 初高中英语衔接第一课一、 初高中英语衔接的必要性初中阶段英语的学习停留在基础上，思想性、综合性的知识点还很少，学生还没有深入英语世界，树立学习英语的思想。所以到了高中以后，如果没有衔接好，很多高一新生在学习英语时普遍感到高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词，越来越长的句子，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题，他们都感到束手无策，从而产生了畏惧、无奈的心理。甚至初中时英语基础不错的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。学生对英语的学习就显得力不从心，会影响学生高中三年甚至以后更久的英语学习，会让学生在
2、英语学习中投入更多不必要的时间和精力。因此，要认识到初高中英语衔接的重要性，熟悉新课标、新教材，在整个初中英语教学的过程中，做好衔接、过渡的准备，为学生高中英语的学习打好基础。二、 初高中英语的区别1. 课程要求不同。初中英语课程重视基础知识的应用，而高中英语重视语言综合能力的考查。 2. 词汇量不同。初中阶段要求掌握1600-1800个单词，200-300个短语，而高中英语要求掌握的词汇是3000-3500个单词，400-500个短语。3. 语法不同。初中要求掌握浅显零碎的基础语法，而高中语法更系统复杂，要求学习更高层次的语法如定语从句、名词性从句、非谓语动词、倒装句、虚拟语气等。4. 阅读
3、理解难度不同：阅读理解题不再是简单从文中就能找到答案的事实题，高中阅读理解篇目长（词数、长难句），难度大，对思维能力要求高（推理判断、篇章大意及结构把握）5. 写作要求不同：高中英语写作难度加大，由初中阶段以记叙文写作为主到高中阶段记叙文、应用文、说明文和议论文6. 学习方法不同：初中阶段依赖性学习，机械记忆练习，高中阶段强调自主学习，主动质疑，勤于思考，善于归纳。7. 初高中题型不同（以河南中考和新高考试卷题型为例）河南中考题型听力20分20小题阅读40分20小题完形填空15分15小题语篇填空15分15小题补全对话10分5小题书面表达20分(一篇)新高考卷题型听力30分20小题阅读四选一阅读
4、37.5分15小题七选五阅读12.5分5小题完形填空15分15小题语法填空15分10小题书面表达15分(应用文写作一篇)25分(读后续写一篇)三、 如何做好初高中衔接（一） 、做好心理上的衔接。相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一部分学生不适应。其次，进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为
5、暂时的不适应放弃至关重要的英语。（二）、做好英语知识的衔接。高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处”，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。 “两条腿走路”，才走得更实、更好、更远。（三）、做好英语学习习惯的衔接。初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注意培养以下几个新的学习习惯。1、 使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语
6、法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比如：学会能用英语词典查单词，自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子，读熟背熟；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了高中，英
7、语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。4、背诵英语课文和范文的习惯英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之，表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。四、高中英语“四环节”学习法1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容；通过预习，也清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。2、上课。通过预习，对上课的
8、内容基本了解或大致掌握。这时，并不是说自己已懂上课可以不听了，自己做自己的事情。相反，更要认真地听老师是如何讲解的，上课做到眼到、耳到、口到、手到、心到，积极参与课堂活动。自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，紧跟老师思路。如此一来，对自己的前期预习也是一个深入的发展。3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练习或考试又会出错，大部分是因为忽略了这个环节。4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习
9、不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了，也无非是那么几种，“换汤不换药”。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和发展思维。五、高中英语学习必备1. 学习理念:passive learning（被动学习）active learning（主动学习）2. 学习要求“四个一”一套作业本（听写本，作业本，作文本）一本纠错本一本笔记本（至少够一学期用）一本字典(唯一推荐新高中英语词汇)3. 英语学习一日常规 今天我背单词了吗？Did I
10、 recite words today？ 今天我大声朗读了吗？Did I read aloud today? 今天我阅读了吗？Did I do some reading today? 今天我预习了吗？Did I prepare for tomorrows lesson today? 今天我认真听讲了吗？Did I listen to the teacher attentively? 今天我复习了吗？Did I go over the lesson today? 今天我做练习了吗？Did I do exercise today? 今天我听录音了吗？Did I listen to the tape today? 今天我试着用英语交流了吗？Did I try communicating in English today?学科网（北京）股份有限公司