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1、流体压强与流速的关系教学目标1、知识与技能:初步知道流体具有流动性特点;初步了解流体的压强与流速的关系;初步了解机翼升力产生的原因;尝试应用“流速越大的位置压强越小”观点来解释实际问题。通过探究加强学生的实验动手能力;培养学生的抽象思维能力,培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。通过小组讨论培养学生的语言表达能力。2、过程与方法:教学设计立足于实验探究,通过实验观察、分析与总结,使学生获得较多的感性认识。3、情感态度价值观:让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系,感受到科学的现实性。使学生产生强烈的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,初步领略科学的美妙与和谐,体验解决问题时的
2、喜悦。培养学生合作意识与协作精神。学情分析教学内容分析本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸,是区别于静止状态下的压强知识,对于学生全面了解的压强知识有较大帮助。学生学习情况分析八年级学生有一定的认知基础,有一定的实验动手能力和观察能力,对科学奥秘有强烈探知的愿望。但不善于对实验现象的解释和归纳,在教学中教师要多加引导。学生在学习了固、液、气静止时产生压强的知识后,习惯于套公式进行计算,对“静止状态下产生压强”有思维定势。对“流体流动时的压强与静止液体的压强不同”难于理解。教学中要抓住学生对探究小实验和“飞机是如何升上天空的”等感兴趣的问题展开。重点难点重点:探究验证气体压强与
3、流速的关系的过程。难点:用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。教学过程活动1【导入】一、引入新课师:同学们,这节课开始我们我们先来完成一个游戏“比一比谁最能吹”,请每一组派一名肺活量最大的选手上台,每一个人那一个漏洞和一个乒乓球,漏斗都是清洗过的,安全卫生。漏斗口朝上,将乒乓球装里面,一字排开。比赛要求竖直向上吹,看谁吹的最高,座位上的同学给你们的选手加油啊。生:选手上台生:气体和液体都不是固定的,可以流动。师:准备好了吗?预备,开始!好!停!这位同学,说说你看到什么现象?生:乒乓球没有上升!师:很好!乒乓球都没有上升!你们都尽力了,没分出胜负,谢谢各位,请将器材放回原处,谢谢!同学们都很
4、卖力的往上吹,乒乓球却没有上升,这是为什么呢?请同学们再来观察。乒乓球放在漏斗底,松手,掉了,如果向下吹起会不会掉呢?师:学生猜想老师演示实验师:非常好!和同学们的猜想一致! 就一个普通的漏斗,用力向上吹,乒乓球不上升,向下吹,乒乓球又不落下来,这其中的奥秘究竟是什么呢?今天我们就来学习流体压强与流速的关系来共同探究其中的奥秘。活动2【讲授】二、新课教学1、导入探究课题师:什么是流体呢?气体和液体都可以流动,把它们统称为流体。当流体与物体发生相对运动时,有时会产生一些奇特的现象,下面我们就一起来观看几个流体流过物体时的现象,请同学们边看边思考:哪些现象不符合实际呢?同学们认真观察,一会儿发表你
5、们的看法。学生观看视频师:哪个现象不符合实际呢?学生回答。师:那怎么能判断你说的对还是不对呢?学生回答。师:请同学们实验的时候要注意友情贴士,谁来给同学们念念?师:下面你们就开始验证你的判断吧!学生实验。师:实验就做到这,刚才那位同学判断对了吗?学生回答。师:那把你们刚才验证的现象跟同学们说一下。学生回答。师:其他组的现象和他们一样吗?另外两个实验大家成功了吗?把你们做的礼花举起来大家看一看!师:大家动手能力都很强,实验都成功了,可是老师做的实验现象为什么和大家做的不一样呢?老师现在就来解密一下。学生观看视频。师:看来,不同的物理现象的产生都是有不同的原因的,这也告诫我们,做事做学问也是一样,
6、千万不能被事物的表象所迷惑,一定要用实验去验证才能发现事实和真理!那么这些现象背后产生的原因是什么呢?下面就发挥团队的力量,小组讨论,找一找这些现象背后的原因。小组讨论开始!学生进行小组讨论。师:哪组勇敢的把你们讨论的结论跟大家分享一下。学生回答。师:其他组认同他的说法吗?学生回答。师:刚才同学们进行了分析,流体在流动时侯压强发生了改变,那么我们在流体流动时观察到什么现象呢? 物体的形状发生了改变,物体的运动状态发生了改变!说明物体受到了力发生了改变!那是什么原因引起了力的变化呢? 你们都做了什么?非常好,是流体的流速发生了改变,引起了流体压强的变化,从而使物体受到的力也发生了变化,我们就看到
7、了这些变化。由此,我们就得到了流体压强与流速的关系(在流体中,流速越快的位置,压强越小),一定要注意是流速的变化引起的一系列的变化。师:这个结论在我们日常生活中、工农业生产以及高科技产品中应用非常广泛,比如它在飞机的升空中就起到了作用,飞机的发明凝聚了几代人的心血,甚至付出了生命的代价,下面我们就来了解一下飞机的发展史。学生通过视频了解飞机的发展史。师:刚才同学们都看到了,人类最初想要飞上天空的想法是从鸟的飞翔当中得到了灵感,飞机的研制成功是仿生学的典型例子,请同学们比较这两幅图片,飞机是在哪个部分仿照了鸟?下面我们一起来观察一下飞机的机翼!这位同学你来描述一下机翼的形状。学生回答。师:那同学
8、们想象一下突起的一端是朝上还是朝下?学生回答。师:下面同学们就自己制作一个机翼模型来探究一下飞机升力的产生!学生制作机翼模型并探究升力产生的原因。师:好啦同学们,把你们的成功作品高高举起彼此欣赏一下!谁认为自己做的最棒,到前面来跟同学们演示一下!学生进行展示。师:刚才同学们看到的只是机翼上翘,下面我们来个更过瘾的!就是他!教师展示飞机模型,并演示,学生观看。师:谁能用我们刚学的知识来解释一下为什么会有这样的现象产生呢?学生回答。师:当飞机在空中飞行时,飞机上下方的空气是相对静止的,为什么经过机翼以后流速就不同了呢?我们就来具体分析一下。学生观看视频动画。师:飞机是利用机翼上突下平的形状,使气流在流过机翼上下方的时间相同,路程不同,导致流速不同,形成一个压强差,从而产生向上的升力!师:处理飞机的升力,生活中还有很多现象都涉及到流体压强与流速的关系,下面我们就通过一段视频来进一步了解一下。学生观看视频。师:刚刚这段视频也是对我们这一节课的总结,这节课我们认识了什么是流体,学习了流体压强与流速的关系以及生活中相关的一些现象。同学们表现都非常出色,老师也希望同学们能够找到一双属于自己的翅膀,为实现自己的理想而展翅飞翔!活动3【活动】板书设计：流体的压强与流速的关系一、流体二、探究:流体的压强与流速的关系结论:流体中流速越大的地方,压强越小。飞机升力产生的原因学科网（北京）股份有限公司