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1、清城区教育科研课题有效开展民间游戏活动，提升家园共育能力的研究（编号：20-02）中期报告 一、课题简介（一）课题的由来教育部关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知要求及习近平总书记的讲话精神中，都体现了对传统文化传承的高度重视。民间游戏是中华民族文化的一部分，在幼儿园开展民间游戏也符合幼儿园工作规程和3-6岁儿童学习与发展指南的要求。随着社会科技的发展，幼儿一出生，手机、平板电脑、电视等科技产品进入家庭。家长忙于工作总是忽略孩子，要么把孩子留给老人照看，要么在家时间大人、孩子都是被手机、电子产品所控制，家长对孩子的教育和亲子互动较少。综上所述，我园就想到提出如何利用民间游戏这一独特的载体
2、为切入点来开展家园共育的实践探索，创建和谐育人环境，从而达到促进幼儿身心健康发展的目的。本课题于2020年3月申报区级课题，2020年4月通过清城区教师发展中心批准为区级立项课题（编号：20-02），2020年5月开题，计划于2023年4月结题。（二）课题的目标1.通过设计问卷，了解幼儿园小朋友、家长、教师对游戏教学的兴趣及存在问题。 2.完善民间游戏内容，构建适宜的民间游戏课程。3.通过有效开展民间游戏活动，探索开发新型的家园共育方式，探索提升家园共育能力的策略，促进幼儿园可持续性发展。4.创建和谐的育人氛围。（三）课题的内容1.调查实验园民间游戏和家园共育的现状并形成分析报告。2.结合幼儿
3、五大领域，开发适合小、中、大班年龄段的民间游戏。3.有效开展民间游戏，提升家园共育能力的策略研究。二、课题研究的情况本课题于2020年4月立项至今，课题经历了一年半的研究实践，在有关专家指导和上级部门的大力支持下，我们按照课题方案的研究步骤来实施，并采取边研究边实施的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。期间，本课题组按照研究计划及分工，分阶段取得相应研究成果：第一、准备阶段：（2020年4月-2020年8月）：成立课题组，确定各成员具体工作，论证研究课题，初步制定研究方案，课题组成员学习相关理论，起草问卷调查，召开课题研究开题会，开题报告，修订和完善实验方案，开展研究实践。 第二、实
4、施阶段：（2020年9月-2021年12月）：问卷调查情况分析与研究。民间游戏活动情况分析与研究。家园活动开展情况分析与研究。录制活动和游戏视频，建立网络资源。个案追踪情况与研究。目前课题研究准备阶段和实施阶段已基本结束，在2020年4月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜。在课题准备阶段，我们通过查阅大量书籍、文献资料，深入了解分析实验对象的具体情况，拟定和完善实验方案，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。课题组将其中三位课题成员所担任的小、中、大三个班确定为实验班。在课题实施阶段中，我们扎实做好每一环节的工作。初期，为了进一步了解教师、家长的基本情况，以及对
5、开展民间游戏和家园共育的看法和建议，我们分别设计了前期的教师、家长问卷调查表，对教师和实验班家长进行问卷调查。此次调查教师共发问卷23份，收回23份，回收率100%；实验家长共发问卷104份，收回100份，回收率96%，根据123份合格问卷进行分析，数据统计。课题组教师对问卷中收集的民间游戏进行了整理，发现这些广泛收集的民间游戏也有优劣之分，我们进行整理去其糟粕，选其精华，让幼儿接受健康向上的游戏；在继承原有游戏玩法的基础上，再丰富游戏的玩法，使陈旧、单调、枯燥的游戏更具有趣味性；强化游戏规则，使游戏更加完整。在课题实施阶段里，课题组首先修订完善了教科研学习、培训、例会、档案管理、激励制度，并
6、购买了与课题紧密相关的主要书籍。在课题组组建初期，明确了“三个一”制度。即课题组每个成员每月学习一篇有质量的书籍或参考文献，做好读书摘要或心得，提高理论认识；每个月开展一次课题研讨，交流学习和实践感悟，提高理论素养；每学期一篇教育科研论文。课题组成员还先后在这一年半的时间里，到广州、江门、番禺、佛冈、清远、连南、阳山等幼儿园现场观摩交流学习，积极参加市、区组织的各项培训达59人次。课题组成员还加强网络资源的收集和借鉴，在中国知网上搜索学习，编辑了本课题文献参考81篇。接着，通过开展民间游戏活动观摩与研讨，自我反思与调整策略等方法，让课题组的教师带领全园教师参与民间游戏公开课，在说课、讲课、听课
7、、评课、研磨课活动中，形成了教学思考和学习相结合、个人反思与集体反思相结合，在研究中带着问题来，带着方案走，带着行动来，带着新的方案走，经过探索后，再进行总结反思，这样以反思性教学研究的方式，使课题研究和课题改革措施落到实处，不断提高教师的游戏教学水平。其次，我们把民间游戏渗透到幼儿的一日活动中，根据幼儿的年龄特点和个性差异，制定合理、科学、全面的民间游戏目标，让幼儿自由探索活动器械的多种玩法。教师有针对性的指导幼儿游戏，从而促进幼儿各方面能力的发展。我园还先后邀请华南师大郑福明教授来园开展家庭教育讲座；清城区教师发展中心杨芳主任、欧艳芳教研员；清飞幼儿园李琴园长、横荷中心幼儿园教育集团总园刘
8、凤媚园长到我园进行课题交流活动和指导工作。请进来、走出去、自主学、集体议，丰富的学习开阔了课题组成员的视野，使我们的研究工作行进在比较科学的轨道上。我们举办了与课题有关的家长会、家长沙龙、家长开放日、家长助教、亲子游戏打卡、亲子制作等多元化的家园活动，对家园共育工作起到了很好的促进作用。最后，我们还组织教师撰写了与课题有关的读书笔记、个案分析、教育随笔、观察记录、家园联系记录、论文、教案，编排了不同年龄段的民间游戏课间操，设计了幼儿民间游戏成长档案，录制了家园活动和民间亲子游戏打卡视频光盘13张。组织家长撰写3-6岁儿童学习与发展指南心得体会、育儿经验分享、活动心得体会。三、阶段成果理论成果
9、经过一年半的课题研究，我们坚持“以课题带教研，以教研促发展”的指导思想，在研究中实践，在实践中研究，在课题组成员和我园全体教职员工的齐心协力下，克服重重困难，取得了良好的实效。（一）形成了调查分析报告。从前期调查问卷统计结果来看：家长和教师对民间游戏还是比较感兴趣的，都很赞同将民间游戏融入我园一日活动中，觉得民间游戏能够愉悦幼儿，促进幼儿身心发展，也能认识到家园共育对孩子的身心发展非常重要。经统计，家长喜欢的民间游戏排名前三的有：“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”“拔河”；老师喜欢的民间游戏排名前三的有：“跳皮筋”“老鹰捉小鸡”“打陀螺”。从前期家长问卷调查中还发现，妈妈参与调查的比较多，爸爸比较少；大
10、部分家长都没有学习了解过3-6岁儿童学习与发展指南，不能做到也不愿意每天陪伴孩子游戏。由于幼儿缺少家长的陪伴和沟通，所以一半的家长对自己孩子的发展不太了解，也不知道自己的孩子是否会跟别人交往。同时，家长们提出了宝贵建议：希望幼儿园举办家长开放日、亲子活动，通过老师发放游戏视频，家长与孩子在家玩游戏的方式开展民间游戏。 从前期教师问卷调查中来看：老师们参加优秀论文、优秀课例的评选活动较少，基本没有参加。老师们认为自己工作忙、家长工作忙、难以与家长达成共识，家长不能够理解并尊重老师的工作。班级课室几乎没有民间游戏的环境创设，也没有开展民间游戏活动，导致游戏玩法了解不够，游戏规则也不清楚，更不知道如
11、何观察和指导幼儿游戏。（二）确定了“竹”“绳”类的八个民间游戏课题组经过反复实践，最终确定了在全园开展“竹”“绳”类的八个民间游戏，并制定了每个年龄段幼儿的具体学习目标、内容。小班主要是了解民间游戏由来和感知游戏材料的特性；中班是探索和练习基本玩法；大班更多的是以自主创编游戏规则，创新玩法为主。目前我们开展的8个游戏，也撰写了民间游戏教案96篇。我们整合的小、中、大班民间游戏如下图：图二：小班民间游戏活动 图三：中班民间游戏活动图四：大班民间游戏活动（三）开展民间游戏，提升家园共育能力的策略1.活化游戏在课题实施阶段，我们经过反复实践、总结、研究，结合指南，使其民间游戏更具趣味化、情景化和生活
12、化。趣味化：为了吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与民间游戏的兴趣和热情，我们首先从游戏的趣味性入手。通过老师语言的趣味化、材料多种玩法的趣味化、游戏内容设计的趣味化，让幼儿参与游戏时更加积极主动。教师还从网络上寻找有趣的歌曲，组织幼儿进行游戏热身，随着音乐的律动，幼儿的积极性很容易被调动起来，当气氛热烈起来，幼儿的注意力会更加集中。当幼儿参与到有趣的游戏当中时，也能更加理解游戏的规则，这不只会增添游戏的趣味性，也更加符合幼儿的接受能力。情景化：教师根据幼儿的兴趣特点，首先用语言或道具创设游戏情境，再通过老师设定一个幼儿熟悉的生活或故事中的情景主题导入，接着分配游戏角色扮演，让幼儿完全参与、真正融入
13、到自主探索游戏中，幼儿在思考、尝试、实践游戏中由简到繁，循序渐进体验学习并达成目标，最后师幼分享在完成过程中得来新的认识。在这种更加逼真的情景化游戏氛围里面，幼儿会产生熟悉感、适应感，并对自己的能力充满了信心和乐观尝试的心态，这对于民间游戏活动的顺利开展有着积极的影响。生活化：对于幼儿来说，他们对于世界的接触较少，因此对于事物的理解是很单纯的，教师在进行游戏设计和游戏组织的过程中，尽可能地使用贴近幼儿日常生活的游戏语言和游戏内容，善用生活化材料，优化游戏教学模式。教师通过生活化的语言设定游戏情景可以让幼儿更加贴近生活，则可以有效地调动幼儿参与的积极性。将游戏回归到生活化的关键就是要从生活中寻求
14、游戏的内容、生活化的材料。我们将幼儿在园玩的民间游戏，改变成亲子游戏并编制成视频发给家长，每月的第四周在家庭中开展“民间游戏亲子打卡”活动。让家长与幼儿利用身边的物品，一根竹竿、一条绳子就可以在家庭里玩游戏，使其民间游戏生活化。不仅加强了亲子间的关系，也让家长了解到孩子的学习游戏情况。2.领域入戏 在确定好民间游戏的内容之后，我们结合3-6岁儿童学习发展与指南五大领域内容，重视民间游戏与幼儿园“五大”领域的有效整合，使之更贴近幼儿园不同领域的教育教学实际。如下图:踩、跳跨、挑勾、压同伴合作健康领域挑战难度作社会领域童谣亲子活动动语言领域跳皮筋古诗科学领域数量艺术领域节奏弹性探索长短绘画 3.“
15、二备三动一拓”的游戏教学模式我们在开展民间游戏的实践研究中，逐步形成了“二备三动一拓”的游戏教学模式。“二备”是指在民间游戏开展之前，老师需要准备安全、适宜的游戏场地和准备丰富的游戏材料，这样不仅能大大激发幼儿游戏中探索的积极性，也能减少因拥挤或材料而造成的幼儿磕碰、擦伤的可能性。“三动”是指幼儿的暖身活动、自主探索、体验学习，这样一个循序渐进，由简到繁的游戏过程。如：中班幼儿在“跳绳”游戏中，通过幼儿手拿绳子跟随老师做完暖身操，活动身体部位关节后，自主地探索绳子的各种玩法，有用绳子放在地面上摆造型图案的，有两人玩“踩小蛇”“开火车”的等，老师少干预多观察。接着师幼小结后，再体验学习跳绳的基本
16、玩法。“一拓”是指游戏在最后部分的创造性玩游戏环节，可以是对民间游戏器材的创新，也可以是对民间游戏规则、玩法和游戏中童谣的创新等，将现代元素注入民间游戏，赋予民间游戏新的含义，使之更具有积极地教育意义和发展价值。在创编中班幼儿课间操中，我们充分发挥短绳的特性，幼儿自主用绳子在地面设计造“房子”-跳“房子”-收“房子”等，让幼儿课间操更具有创造性。 4.三性策略 （1）渗透性策略 （环境创设，课程建构） 我园因地制宜，教师们自己动手绘出民间游戏户外主题墙。课题组对幼儿园户外游戏场地重新进行了划分，由原来的6个区域增加到13个区域，分别是：绳区（1-4）、竹区（1-4）、种植区、玩水区、玩沙区、攀
17、爬区、综合活动区。接着，对班级内的三大主题墙、晨谈墙、区域墙面进行了重新规划与布置，建立了“一室一家，一家一文化”作为幼儿生活和学习的场所。我园自课题开展以来，还添置了开展民间游戏使用的设备设施材料、竹绳玩具、户外音响设备，对教学楼的外墙进行了修缮，幼儿园办园条件得到改善，为课题的顺利开展奠定了良好的物资基础。在课程建构方面，我们调整了幼儿一日作息时间表周计划，把民间游戏渗透到幼儿一日活动中，每天通过晨练、晨谈、集体教学、区域活动、户外活动、离园前后开展民间游戏活动，我园老师还自编自创了大班“竹竿操”、中小班“绳操”，对幼儿园户外游戏的发展起到了丰富、充实的作用。（2）激励性策略 （以赛促优，
18、共同提升 ） 我们开展以民间游戏为主题的评比、比赛活动，推进课题研究。如在教师中开展“最美东方人评比”“民间游戏比赛”“班主任技能大赛”“公开课比赛”“室内环境创设比赛”。2021年5月我园举行的第三届班主任技能大赛中，全园教师参加了理论考试的初赛，无论是初赛还是在决赛环节，我的民间游戏故事、案列分析、才艺表演都是与课题相关的内容，课题组两位成员也有幸获得了班主任大赛的第一名和第二名的好成绩。在家长中开展“学习指南伴成长”论文比赛、“拔河比赛”“亲子手工比赛”。我们利用国庆假期，让家长与孩子们一起寻找生活中的“竹和绳”，在家制作以绳、竹材料为主的游戏玩具，家长们通过参与亲子制作比赛，不仅提高了
19、孩子的动手和认知能力，还加深了亲子间的感情。在家长拔河比赛中，从班级家委发动、组织、报名、参与等整个过程，家长们都非常积极主动，通过比赛，把每个班级家长们的心凝聚在一起了，也让家长们更加亲身体验到拔河游戏的乐趣。在幼儿中开展“十个好”习惯比赛、拔河比赛、跳绳比赛。以上各类比赛大大调动了教师、家长、幼儿参与民间游戏活动的积极性。（3）共育性策略 （家长亲历，家园携手）通过体验式的家长会、开放日、家长助教，互动式的家长沙龙等活动，让家长通过亲身参与、观看、分享、讨论，在体验互动中引发家长进一步思考，更直接地体会到民间游戏背后的真正教育寓意，深刻了解开展民间游戏的真谛。如：在家长主题沙龙“如何将民间
20、游戏融入到幼儿课间操中？”家长们先在班级群里面先讨论，再推选家长代表到园与老师讨论，参与体验，并与老师一同商议编排动作。在幼儿体能测试中，邀请家长们来园一同参与幼儿测评工作。在每学期的家长开放日活动中，往年都是幼儿园说了算，而现在我们是发动家长委员在班级群里开展调查，收集各班家长意见，各班级家长意见汇总情况发给家委主席，家委主席再把建议交给幼儿园，并与幼儿园一同商议家长开放日的具体方案。这些活动有交流研讨、又能亲身操作，无论是理念还是具体方法上，家长们都受益匪浅，从而帮助家长理解和认同幼儿园的工作，达到真正意义上的共育。实践成果 幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园以游戏为基本活动”。由此可见，将
21、民间游戏渗透在幼儿园一日活动中，渗透在家庭中，使我们民族文化得以传承，更对园所的特色游戏环境、幼儿身心发展、教师发展以及家长育儿观念等起到了促进作用，给幼儿园、教师、幼儿和家长带来了暂新的发展和变化。（一）有效地促进了幼儿的发展。1.是幼儿在健康领域得到了发展，尤其是身体素质得到了提高。幼儿参与民间游戏的积极性提高了，身体的柔韧性、灵敏性、协调性、平衡性、上下肢力量都有提高。（见幼儿体测表）2.是幼儿在社会领域得到了发展。提高了幼儿与他人合作能力，团队精神得到培养和锻炼。 3.是针对民间游戏活动，课题组成员编写了幼儿民间游戏成长档案，档案中保存幼儿不同时期民间游戏的表现、幼儿的身体素质和动作发
22、展记录、教师和家长观察记录评价与反馈、幼儿获奖情况。教师、幼儿、家长三方合力，合理构建幼儿成长档案，帮助家长、老师更加清楚地了解幼儿的成长过程，促进幼儿个性化发展。（见幼儿民间游戏成长档案）（二）有效地促进了教师的专业发展和家园共育能力的提高。1.是教师的教科研意识不断强化，教科研能力逐渐提高，反思和积累的习惯逐步养成。课题开展一年半来，课题组成员积极提炼实践经验，带领全园教师撰写了24篇论文、38篇优秀教案参加各类比赛。其中论文、教案获得国家级奖27篇，省级奖12篇，清城区奖5篇。（见获奖论文和教案）2.是随着课题研究的深入，教师以幼儿发展为本的教育思想，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、
23、引导者的教学观进一步深入人心，构建了积极互动、共同发展的新型师幼关系。（见教育随笔、活动总结）3.是教师组织开展家园共育的能力获得了提升，教师的职业荣誉感和自信心明显增强。（见家长开放日活动、获得系列优秀证书、家园联系本）以往家长会都是由园长一人讲，现在由各班主任召开班级家长会；以往家长开放日是观摩班主任上课，现在是观摩配班老师组织活动上课。所以，个个老师唱主角，价值感、荣誉感、自信心明显增强，家园能力方面都获得了提升！老师们还通过微信、电访等形式，把幼儿在园参加民间游戏活动中观察到的有价值的现象和问题，记录下来，并跟家长每月至少交流一次，让家长真正感受到老师的专业和用心；老师还利用班级微信群
24、在不同时期发送各类幼儿教育的文章给予家长教育理念方面的引导。（三）有效的促进了家长育儿观念的转变和育儿能力的提高。1.是家长的育儿观念和能力有了提升，乐于参与幼儿园的活动。（见家长开放日活动反回馈表）家长对民间游戏的意义和作用（教育价值）有了正确的认识，对幼儿游戏活动的支持大大提高。2021年11月举行的家长开放日活动中，三个实验班的家长参与率达100%，全园男家长占参加总人数的39.5%，爸爸的参与率也是办园以来最高的。家长开放日中，有家长观摩民间游戏课、班级家长会、家长拔河比赛，整个家长开放日从策划、组织、参与亲子活动、颁发奖状证书、分享育儿经验等每个环节都让家长感到被幼儿园尊重、认可、有
25、价值感。2.是家长愿意通过游戏的形式陪伴幼儿，与幼儿建立了良好的亲子关系。（见家园文本资料）在2021年12月的班级家长会上，一共有22名家长有准备（提前写好发言稿和做好PPT）的分享了自己的育儿经验。从一次次家园活动收集上的反馈表、民间游戏在家亲子打卡的家长记录中看出，家长越来越认识到陪伴、游戏对孩子的重要性。3.是家长也更加尊重和理解支持教师的工作。（见锦旗多面、家长助教总结）在这一年半的时间里，家长自动自发送锦旗5面。（四）有效地提高了幼儿园的办园水平。1.是扩大了幼儿园的影响力，我园的办园理念得到进一步的凝聚、传承和发扬，园所的物质文化、精神文化和管理文化得到进一步提升，特别是园本特色
26、文化建设取得了重要突破。 2.是幼儿园成功举办各类家长沙龙、家长开放日等活动，利用网络做了宣传报道，取得了良好的社会效益，提高了家长参与家园共育的热情，加强了家园之间的沟通。3.是省内、本街镇姐妹园来园参观学习交流次数增加。自进行课题研究以来，我园开展的民间游戏活动不断增多，让省内、本街镇姐妹园互相学习交流。四、课题研究中存在的问题（一）存在的问题如何在继承传统的基础上创编、创新为幼儿喜欢的自主民间游戏；家园如何达成统一对幼儿民间游戏活动中的评价标准。 （二）解决思路 教师不断创设情境，提供更加丰富的材料，引导幼儿自由结伴，自主游戏，提出任务、互相合作，开展竞赛等方式引导幼儿进行多种方式的游戏
27、活动。教师多加学习，用专业的知识继续加强与家长的交流和沟通。五、下阶段研究工作的计划与设想（一） 继续加强民间游戏的深入研究，创新游戏。（二）园所的室外环境创设、游戏材料还需不断完善。幼儿园内的人文环境，比如走廊、楼梯、一楼公共区域的环境创设还需布置完善。区域材料、户外民间游戏材料还需要经费投入和完善，给幼儿提供更加多样化、多元化的游戏材料。（三）理论学习有待加强，进一步做好后期的问卷调查，课题研究成果资料的汇总、汇编和结题工作。 六、经费情况有资金的保障课题的各项工作才能顺利开展。我园保证课题经费专款专用。在课题的研究中，我园预计投入经费50万元。目前一年半时间，我园现投入经费约38万元。课题各项资金使用一览表：一年半的课题研究工作，课题组全体成员对“有效开展民间游戏活动，提升家园共育能力的研究”课题文化内涵的理解和体会也更有深度和感悟了。总之，我们的研究才刚跨出来，我们认识到自己肩负的责任还很重大，在今后的工作中，我们还是会一如既往的在上级领导专家的引导下，用心务实，进一步扎扎实实抓好各项工作，加强思考、深入研究，发挥课题的集体力量和“深度”，力争早日圆满地完成课题研究任务！ 清远市清城区横荷街东方实验幼儿园 2022年1月10日13