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1、8.1课时 牛顿第一定律 教学设计1教学目标知识目标：知道牛顿第一定律, 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程能力目标：1.通过实验确认阻力对物体运动的影响。2.通过实验培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。情感目标：通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2教学重难点重点：探究阻力对物体运动的影响难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程3教学过程：引入新课演示1在水平桌面用手推动粉笔盒向前运动，撤掉推力,观察粉笔盒发生什么现象？请分析粉笔盒的运动与手施加在粉笔盒上的力
2、之间的关系？你能得出什么结论？学生分析讨论，请学生分享自己的观点，教师板书第八章的课题：运动和力教师指出：两千多年前的古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象分析总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,沿用两千年的观点是否就一定正确呢？也有人曾质疑过，但都没找到能推翻亚里士多德观点的证据和理由。探究运动的原因演示1在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希
3、腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。演示2在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。分析：木块:静止运动静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？牛顿第一定律探究活动：师：物体的运动需不需要力来维持呢？请同学们借助下面器材进行探究完成学案上探究一，小组长组织好探究和讨论交流准备展示。(1)
4、小组合作完成探究活动：水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。(2)进行探究与收集数据：表面状况阻力的大小（大/小）小车运动的距离（远/近）棉布木板(3)交流观察到的两种情况下小车运动变化的情况，小组交流分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。结论： (4)进一步推理：如果物体不受力 研究方法总结：控制变量法。引导学生总结实验得出结论：小车最终停下来是因为受到了阻力，木板表面越光滑小车就越难停下来，如果我们让木板表面变得非常光滑，小车不受到任何阻力，小车还会停下来吗？讲授牛顿第一定律的内容，阐述定律的物
5、理意义，是一个实验和推理相结合的产物，真正意义的不受力是不存在的。介绍解释”理想实验”。分别介绍亚里士多德的观点：“力是维持物体运动的原因”和伽利略的观点。解读牛顿第一定律英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：这就是著名的牛顿第一定律。1.牛顿第一定律(1)内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。(2)牛顿第一定律的理解： “一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体；“不受外力作用时”包括不受一切外力（理想状态）、某一方向上不受外力情况；或者是合外力为零。“总”的意思是没有另外； “或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总
6、保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。4.惯性的利用和防止（1）利用惯性的现象生活中，人们常常利用物体的惯性。例如，跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的 ，在空中继续前进，以提高成绩；锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上, 这是因为锤柄突然停止时，锤头由于 会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。 使锤头套紧在手柄上；运动员跳远时助跑投掷铅球；拍打垫子，使上面
7、的灰尘脱落；（2）防止惯性带来的危害惯性有时也会给人带来危害，小型客车司机和前排乘客要系安全带；车辆行驶要限载限速；车辆行驶要保持距离。司机和前排乘客系安全带；保持车距；车辆限载限速行驶；4课堂小结对本节的知识作概括总结，然后视课堂时间的充裕程度。如果时间允许，播放搞笑摔倒视频，让学生进一步了解并理解惯性知识。5巩固练习1起重机用钢丝绳拉一物体加速竖直向上运动时，钢丝绳突然断开，则在钢丝绳断开的瞬间，物体将A下降B停止上升C继续上升D无法判定2天花板上的吊灯，假如所受的一切外力突然同时消失，那么它A沿竖直方向下落B沿水平方向做匀速直线运动C静止在半空中D无法判断运动情况3发生以下哪一事件会使汽
8、车上的乘客突然往后倾A汽车突然刹车B汽车突然减速C汽车突然启动D汽车突然拐弯4正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A立即停下来B慢慢停下来C做匀速直线运动D改变运动方向5如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动；当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（）A在B点保持静止B沿BE方向运动C沿BC方向运动D沿BD方向运动6一个物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，若这对平衡力突然消失，物体不受任何力的作用，物体将（）A物体立即停止运动B运动速度越来越快C运动速度越来越小
9、D仍做匀速直线运动7在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是ABCD8一辆小轿车以30 m/s的速度做匀速直线运动，而一辆大货车以10 m/s的速度做匀速直线运动，则小轿车具有的惯性比大货车具有的惯性_(选填“大”或“小”)9提出“物体的运动需要力来维持”观点的是_,_,通过实验推翻了这一结论,得出“一切物体在不受外力作用时,其速度保持不变”.后来_通过分析事实,再进一步概括出一条重要的物理规律牛顿第一定律.10牛顿第
10、一定律_(选填“能”或“不能”)直接通过实验得到，牛顿第一定律揭示了力和运动的关系：物体运动_(选填“需要”或“不需要”)力来维持斜向上抛出一个篮球，假设球在运动过程中外力突然消失，球的运动状态是_参考答案：1C2C3C4C5B6D7C8小9 亚里士多德 伽利略 牛顿10 不能 不需要 做匀速直线运动6课后反思课堂的最后，让我们将目光再次聚焦于牛顿这个人物，牛顿是英国著名的物理学家，他曾说过，我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上，今天我们学习了牛顿第一定律，应该说我们站在了更高巨人的肩膀上，可以比牛顿看的更远，所以我希望同学们在今后的生活中，多多关注身边的力和运动，看看力是如何改变物体的运动的，从而创造出更多的奇迹。牛顿第一定律揭示了力和运动的关系。正因为有了牛顿第一定律，人们才清楚了力和运动的关系，才能使得人们探索太空、征服深海的梦想变为现实。学科网（北京）股份有限公司