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1、高考写作：考场作文的特点和定位高考写作：考场作文的特点和定位教学目标教学目标1.了解高考考场作文的特点1.了解高考考场作文的特点2.备考定位2.备考定位3.高考作文述评3.高考作文述评一、高考考场作文的特点一、高考考场作文的特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训练中做充分的应试准备，从而在考试中写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考作文具有如下特点：作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训
2、练中做充分的应试准备，从而在考试中写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考作文具有如下特点：1写作的限定性1写作的限定性（1）限时。（1）限时。考场作文有严格的时间限制，要求考生在规定的时间内完成。考场作文有严格的时间限制，要求考生在规定的时间内完成。（2）限题。（2）限题。高考作文题是限定的，考生作文不能跳过命题人所给要求，考生当然也不能跳过这些要求去随意发挥。高考作文题在命题上注重创新和防范，要规避应试者的猜题押题行为，营造陌生感。高考作文题是限定的，考生作文不能跳过命题人所给要求，考生当然也不能跳过这些要求去随意发挥。高考作文题在命题上注重创新和防范，要规避应试者的猜题押题行为，
3、营造陌生感。（3）限境。（3）限境。写作空间(考场)是限定的，考生还要受考场纪律的约束和监考教师的监督，考试情境严肃。写作空间(考场)是限定的，考生还要受考场纪律的约束和监考教师的监督，考试情境严肃。2评价的特殊性2评价的特殊性（1）评分机制。（1）评分机制。网上刷屏评卷。双评机制和第三方监控仲裁机制保证了阅卷的质量。网上刷屏评卷。双评机制和第三方监控仲裁机制保证了阅卷的质量。（2）短时评判。（2）短时评判。特定的阅卷方式和节奏使得评卷老师在每一份试卷上停留的时间有限，要在短时间内作出评判。特定的阅卷方式和节奏使得评卷老师在每一份试卷上停留的时间有限，要在短时间内作出评判。（3）审美疲劳。（3
4、）审美疲劳。阅卷老师每天评阅的是同一命题下的数百份同类作文，相同的文题、烂熟的材料、相似的立意、平泛的语言、雷同的结构，等等，不间断充斥着评卷者的大脑，让评卷者产生强烈的审美疲劳。阅卷老师每天评阅的是同一命题下的数百份同类作文，相同的文题、烂熟的材料、相似的立意、平泛的语言、雷同的结构，等等，不间断充斥着评卷者的大脑，让评卷者产生强烈的审美疲劳。二 、备考定位二 、备考定位考场作文写作的限定性及评价的特殊性要求考生在作文备考时做到以下三点：考场作文写作的限定性及评价的特殊性要求考生在作文备考时做到以下三点：1快速成文，合乎标准1快速成文，合乎标准考场作文的诸多限制性，要求备考阶段修炼瞄准评分标
5、准、快速成文的内力，在审题立意、谋篇布局、运用材料、思维创新等方面得到有效训练。考场作文的诸多限制性，要求备考阶段修炼瞄准评分标准、快速成文的内力，在审题立意、谋篇布局、运用材料、思维创新等方面得到有效训练。2打造亮点，突出个性2打造亮点，突出个性评判是短时完成的，只有在短时间内能进入评卷者的期待视野的作文才能获得高分。这就要求在备考时做到：材料、语言、结构有属于自己的个性，成文有优于他人的亮点。评判是短时完成的，只有在短时间内能进入评卷者的期待视野的作文才能获得高分。这就要求在备考时做到：材料、语言、结构有属于自己的个性，成文有优于他人的亮点。3定向训练，胸有成竹3定向训练，胸有成竹考场是最
6、后的冲刺，备考却在平时。平时备考既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。即一方面注重思想、思维的积蓄和培养，另一方面要抓好审题、表达的训练。在平实、有序、渐考场是最后的冲刺，备考却在平时。平时备考既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。即一方面注重思想、思维的积蓄和培养，另一方面要抓好审题、表达的训练。在平实、有序、渐进的训练中做到二者的统一，胸有成竹迎考，获取高分。进的训练中做到二者的统一，胸有成竹迎考，获取高分。三、高考作文述评三、高考作文述评高考语文试卷作文题共 9 道， 其中 3 道由教育部考试中心命制， 6 道分别由北京、 天津、上海、江苏、浙江等省市命制(北京卷两道题任选)。高考语文试卷作文题共 9 道，
7、 其中 3 道由教育部考试中心命制， 6 道分别由北京、 天津、上海、江苏、浙江等省市命制(北京卷两道题任选)。试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而有策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念，使“立德树人、文化自信”的培养目标得到凸显，思维品质、表达能力的考查目标得以实现。试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而有策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念，使“立德树人、文化自信”的培养目标得到凸显，思维品质、表达能力的考查目标得以实现。综观 2021 年的高考作文试题，主要体现出三个方面的特点：综观 202
8、1 年的高考作文试题，主要体现出三个方面的特点：1凸显时代主题，落实立德树人1凸显时代主题，落实立德树人“文以载道”是中国文章的优秀传统，高考作文命题，没有刻意回避时代主题，没有刻意回避时事热点，原因有二：“文以载道”是中国文章的优秀传统，高考作文命题，没有刻意回避时代主题，没有刻意回避时事热点，原因有二：一方面，高考作文题的命制，可以引导考生关注时代与社会，使之与时代主旋律共振，积极进取，培养社会正能量，这符合落实“立德树人”的培养目标，高考的育人导向功能也因此得以实现；一方面，高考作文题的命制，可以引导考生关注时代与社会，使之与时代主旋律共振，积极进取，培养社会正能量，这符合落实“立德树人
9、”的培养目标，高考的育人导向功能也因此得以实现；另一方面，时代主题、时事热点与每个考生息息相关，面对宏大的时代主题，每个考生都可能有事要叙，有感要发，有情要抒，这有利于考查考生的思维能力和表达水平。另一方面，时代主题、时事热点与每个考生息息相关，面对宏大的时代主题，每个考生都可能有事要叙，有感要发，有情要抒，这有利于考查考生的思维能力和表达水平。(1)讲好改革故事，凸显时代主题(1)讲好改革故事，凸显时代主题改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。高考作文充分发挥积极导向功能，致力于讲好改革故事，凸显时代主题。全国新课标卷作文“改革开放三部曲”以三条标语口号浓缩改革开放不平凡的四十
10、年历程，折射出发展阶段的演变和发展方式的变迁。浙江卷作文基于对“浙江精神”的提炼与概括，回望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。高考作文充分发挥积极导向功能，致力于讲好改革故事，凸显时代主题。全国新课标卷作文“改革开放三部曲”以三条标语口号浓缩改革开放不平凡的四十年历程，折射出发展阶段的演变和发展方式的变迁。浙江卷作文基于对“浙江精神”的提炼与概括，回望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。北京卷作文题目“绿水青山图”要求考生展开想象，用记叙文描绘自
11、己期待的生态文明图景，贴近中国人民向往美好生活的时代主题。北京卷作文题目“绿水青山图”要求考生展开想象，用记叙文描绘自己期待的生态文明图景，贴近中国人民向往美好生活的时代主题。(2)增强“四个自信” ，放飞青春梦想(2)增强“四个自信” ，放飞青春梦想作文试题命制充分调动文化积淀，融会新思想，将“四个自信”贯串其中。全国新课标卷作文试题“世纪宝宝中国梦”精选 7 个年份，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增强自己和同代人的荣誉感、责任感，更充分认识个人成长与国家、与民族、与新时代的深刻关联，更切实感受“四个自信” 。作文试题命制充分调动文化积淀，融会
12、新思想，将“四个自信”贯串其中。全国新课标卷作文试题“世纪宝宝中国梦”精选 7 个年份，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增强自己和同代人的荣誉感、责任感，更充分认识个人成长与国家、与民族、与新时代的深刻关联，更切实感受“四个自信” 。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，注重发掘中国传统文化的优秀因子，引导考生对成才成器、国之重器等进行深入思考，启迪考生争做大国栋梁，落实高考“立德树人”的根本任务。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，注重发掘中国传统文化的优秀因子，引导考生对成才成器、国之重器等进行深入思考，启迪考生争做大国栋梁，落实
13、高考“立德树人”的根本任务。2提升思维品质，贴近考生零距离2提升思维品质，贴近考生零距离提高语文素养，必须做到情感真挚、视野开阔、思维活跃，因此在日常的语文活动过程中，必须兼顾语言表达和思维能力的训练。提高语文素养，必须做到情感真挚、视野开阔、思维活跃，因此在日常的语文活动过程中，必须兼顾语言表达和思维能力的训练。作文试题在关注考生思想高度的同时，也注重贴近考生生活实际，激发考生写作热情，强调考生思维品质的塑造与提升，以语文情境、任务指令为载体，突出对思维品质和表达能力的考查。作文试题在关注考生思想高度的同时，也注重贴近考生生活实际，激发考生写作热情，强调考生思维品质的塑造与提升，以语文情境、
14、任务指令为载体，突出对思维品质和表达能力的考查。(1)贴近考生生活，激发写作热情(1)贴近考生生活，激发写作热情考生步入成年、接力“追梦”的开始，高考则是他们开启这段人生新征程的“成人礼” 。考生步入成年、接力“追梦”的开始，高考则是他们开启这段人生新征程的“成人礼” 。全国新课标卷作文“世纪宝宝中国梦”即瞄准考生的特点，选取与考生情感体验密切相关的材料，直接向考生发声，点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、与时代的深刻关联，鼓舞他们增强荣誉感和责任感，这有助于激发他们的写作热情。全国新课标卷作文“世纪宝宝中国梦”即瞄准考生的特点，选取与考生情感体验密切相关的材料，直接向考生发声，点明他们的
15、独特身份，直接揭示他们与国家、与时代的深刻关联，鼓舞他们增强荣誉感和责任感，这有助于激发他们的写作热情。北京卷作文题目“新时代新青年谈在祖国发展中成长”也抓住这一特定的时间节点，引发考生回顾自己成长的经历，认识自己的成长与祖国发展的关系，思考个人发展与国家发展的关系，写作内容贴近考生生活，使考生有话可说，有议论可发。北京卷作文题目“新时代新青年谈在祖国发展中成长”也抓住这一特定的时间节点，引发考生回顾自己成长的经历，认识自己的成长与祖国发展的关系，思考个人发展与国家发展的关系，写作内容贴近考生生活，使考生有话可说，有议论可发。上海卷作文“被需要”取材于生活中普遍存在的一种状态心理，切合考生的日
16、常生活，也与当前社会现实紧密联系，比较容易调动考生的生活积累，激发考生的思维主动性，让考生有话可说。上海卷作文“被需要”取材于生活中普遍存在的一种状态心理，切合考生的日常生活，也与当前社会现实紧密联系，比较容易调动考生的生活积累，激发考生的思维主动性，让考生有话可说。江苏卷作文即关注日常生活中的“语言” ，引导考生重视语言、关注生活、思考文化，感悟生活哲理，拓展思维空间，激发考生写作兴趣，施展写作才华。江苏卷作文即关注日常生活中的“语言” ，引导考生重视语言、关注生活、思考文化，感悟生活哲理，拓展思维空间，激发考生写作兴趣，施展写作才华。(2)聚焦语文本质，提升思维品质(2)聚焦语文本质，提升
17、思维品质高考作文加大对思维品质的考查力度，对考生的逻辑思维能力、形象思维能力等进行了全面的测量。全国新课标卷作文“幸存者偏差”作为一道经典的材料作文题，引导考生从不同角度认识问题，鼓励考生主动思考，强化素养导向。高考作文加大对思维品质的考查力度，对考生的逻辑思维能力、形象思维能力等进行了全面的测量。全国新课标卷作文“幸存者偏差”作为一道经典的材料作文题，引导考生从不同角度认识问题，鼓励考生主动思考，强化素养导向。试题错开了时代主题和传统文化等热门话题，突出了对考生的逻辑思维能力的考查，强调考生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的密切联系，体现了发展思维品质与提升语文学科素养的更高要求。试题错
18、开了时代主题和传统文化等热门话题，突出了对考生的逻辑思维能力的考查，强调考生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的密切联系，体现了发展思维品质与提升语文学科素养的更高要求。另外，另外，天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，在提供多向思维路径的同时，又有一定的思维梯度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，在提供多向思维路径的同时，又有一定的思维梯度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度。上海卷作文“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，较容易激发考生的思维主动性。江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无
19、形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度，着力于感悟生活哲理，提升思维能力，聚焦语文本质，可以引导考生拓展思维空间，充分施展写作才华。上海卷作文“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，较容易激发考生的思维主动性。江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度，着力于感悟生活哲理，提升思维能力，聚焦语文本质，可以引导考生拓展思维空间，充分施展写作才华。总体而言，考作文精准落实“立德树人” ，凸显时代主题，提升思维品质，助推素质教育，贴近考生实际，激发写作兴趣，也更有利于人才选拔与教学引导，充分体现了高考作文命题的思想性和育人功能。总体而言，
20、考作文精准落实“立德树人” ，凸显时代主题，提升思维品质，助推素质教育，贴近考生实际，激发写作兴趣，也更有利于人才选拔与教学引导，充分体现了高考作文命题的思想性和育人功能。特别值得一提的是，全国新课标卷三个作文题，内容上，既有体现时代精神的“改革开放三部曲” ，也有贴近考生生活的“世纪宝宝中国梦” ，也有反映思维品质的“幸存者偏差” ；形式上，既有经典的材料作文，也有经典的任务驱动型作文。这便意味着命题者在利用三套试卷的整体优势，统筹兼顾作文的内容与形式，为未来的作文命题作长远谋划。特别值得一提的是，全国新课标卷三个作文题，内容上，既有体现时代精神的“改革开放三部曲” ，也有贴近考生生活的“世
21、纪宝宝中国梦” ，也有反映思维品质的“幸存者偏差” ；形式上，既有经典的材料作文，也有经典的任务驱动型作文。这便意味着命题者在利用三套试卷的整体优势，统筹兼顾作文的内容与形式，为未来的作文命题作长远谋划。也就是说将来的语文教学、写作教学，不能将精力浪费在猜题、押题，以及范文背诵等方面，而应该鼓励学生踏踏实实地积累知识、认认真真地思考问题，注重培养学生的分析能力和思维品质，促进学生文学素养、思辨水平和表达能力的全面提升。这是我们所应该关注的。也就是说将来的语文教学、写作教学，不能将精力浪费在猜题、押题，以及范文背诵等方面，而应该鼓励学生踏踏实实地积累知识、认认真真地思考问题，注重培养学生的分析能力和思维品质，促进学生文学素养、思辨水平和表达能力的全面提升。这是我们所应该关注的。