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1、第 3单元 第 1 课 共 2 课时 课题5. 小公鸡和小鸭子设计者课程标准(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。教材分析本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育
2、。学情分析学生经过两个单元的学习,对课堂操作比较熟悉,但为了使课堂生动活跃,必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣,课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。教学目标1. 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 重点1. 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 难点1. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教法讲授法、演示法学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时
3、教学流程二次备课第二课时 (一)复习检查。 1朗读课文,分组分段读。 2出示生字卡片,检查生字读音。 (二)结合看图,分段阅读。 1读第1自然段,看第一幅图。(课件出示) (1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)2读第2自然段,看第二幅图。(课件出示)(1)指名读课文,大家思考问题:(课件出示) 他们来到什么地方?(草地)(板书:草地) 他们一块做什么?怎么样?(捉虫子)(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃) (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子
4、的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫) (4)再读第二自然段, “许多”“很欢”重读,表现小公鸡会捉虫 ,因为捉到的虫子多,所以非常高兴。“捉不到虫子” “急得直哭”重读,突出小鸭子的着急。(板书:许多 很欢)3读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。(课件出示) (1)指名读课文,大家思考问题: 他们来到什么地方?(河边)(板书:小河边) 小鸭子为小公鸡做什么了? (小鸭子为小公鸡捉鱼吃。) 小公鸡怎样做?(没有听小鸭子的,偷偷下了水。) (2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思? (小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼? (小公鸡的爪子是细
5、尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼) (4)小鸭子为什么能捉到小鱼? (鸭子有一身又密又厚的羽毛,整个体形就像一只小船,能稳稳地浮在水而上。而且,鸭子的尾部有一个发达的尾脂腺,能分泌出油脂,鸭子用嘴将这些油脂涂满全身,这样水就不会浸湿它们的羽毛了。另外,鸭子的腿也较短,并且非常靠后,中间还有蹼相连,就像两只小桨。凭借着这些优势,它们当然可以自由地游来游去了。) (5)朗读指导3自然段:要读好小公鸡和小鸭子的对话。小鸭子的话要读出对小公鸡的关心和照顾,小公鸡的话要读出不听劝的语气。“偷偷地”要读得很轻,好像生怕被小鸭子听到了。 4读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。(课件出
6、示) 指名读,大家思考问题: (1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? (小鸡差一点被淹死。因为鸡的脚上没有蹼,尾脂腺也不发达,如果进入水里,羽毛就会被水浸透,导致体重增加,时间一长,鸡就会沉入水底被淹死的。) (2)小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)(板书:飞快 背上)(3)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的? (“ 飞快“写出了下鸭子的速度很快。“让小公鸡坐在小鸭子的背上”是写小鸭子救小公鸡的办法。) (4)朗读指导4自然段:“忽然” “飞快”要读得快。突出事情很紧急,很危险,表现小鸭子游得很快,想快点去救小公鸡。
7、最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感谢。 (三) 识记生字,指导书写 1. 出示生字:河 哥 读一读生字,并扩词。(课件出示) 2.指导识记河:左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边是个“可”,组成“河”河水的“河”。哥:用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水。 3.指导书写。 河:整体位置,左窄右宽。部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。 上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生书空仿写。 (四)总结全文。(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 草地里 小公鸡 吃得很欢 给小鸭子吃 小鸭子 急得直哭小公鸡 小河边 小鸭子 捉鱼给小公鸡吃 互相帮助和小鸭子 小公鸡 偷偷下水 喊救命 救小公鸡上岸作业1. 分解一类字笔画。2. 四字两词。板书教学反 思