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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中万能音乐教案模板下载（共8篇） 第1篇：初中地理万能教案初中地理万能教案模板：不同的人种教学目标【知识和技能】知道三类人种的划分依据；能够根据不同的外貌特征识别不同的人种；说出三大人种的分布特点；【过程和方法】通过阅读地图和图片；学习从地图中获取有用地理信息的方法；【情感、态度和价值观】确立正确的对待人种的态度；感知平等和尊重他人的重要性；教学重难点【着重】三大人种的特点和区别；【难点】确立正确的人种观念；懂得平等和尊重他人；教学过程(一)导入新课播放指环王攻城片段；引导学生思考世界上的人种多样性；进入本课； (二)新授教学1.探索人种特点：
2、展示图片：分别白、黑、黄三种人图片；学生观察图片讨论下列问题：这三种人种分别有哪些特点?他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差别?猜猜人种划分的依据有哪些?学生先观察图片独立思考；然后再四人位一组讨论上述三次问题；最后小组谨代表发言；教师引导学生填写下表；并总结人种划分依据和结果2.探索人种分布：展示“世界人种的分布”图；学生读图思考：我们读图的一般步骤有哪些?指出三种人种的分布的地区?总结人种在全球分布的特点；学生先观察图片独立思考；然后再四人位一组讨论上述三次问题；最后小组谨代表发言；教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区；又有小范围的零星分布； 3.感受
3、人种问题：开展“国王和奴隶”游戏；学生轮流的表演国王和奴隶的角色；然后让学生根据自己的角色谈谈自己的感受；教师做出总结应如何正确地看待次人种； (三)小结师生一起回首不同人种的特点和分布特点；学生复述对待不同人种应有的基本态度；(四)作业搜集不同人种的名人、英雄的故事；如黑人中的曼德拉；每人搜集 23 次；板书设计教学反思第2篇：初中化学万能教案初中化学万能教案模板：燃烧的条件教学目标【知识和技能】认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象；【过程和方法】通过运用比拟、观察、实验等方法获取信息；探索燃烧的条件； 【情感、态度和价值观】通过设计实验；利用化学知识解释生
4、活问题；增加对化学强烈的好奇心和探索欲；提高了学习化学的积极性；教学重难点【着重】认识燃烧条件；【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象；教学过程(一)导入新课教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精和10mL的水混合；把一块棉布手绢浸入配好的混合液中；浸入后取出；轻轻拧干；用坩埚钳夹持；在酒精灯上点燃；并轻轻抖动手绢；手绢名义快速燃烧起来；熄灭后；手绢并没有烧坏)教师：学习了今天的内容；我们就能揭开魔术的神秘了； (二)讲授新课请学生们回忆以前学过的燃烧的实例；说一说燃烧时观察到的现象；归纳：通常意义的燃烧是指可燃物和氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应；过渡：什么情况下能燃烧?燃烧
5、需要什么条件? 接下来我们探讨燃烧的条件；进行三组对比实验探索燃烧的条件：(1)水和酒精的燃烧对比实验；引导学生思考并讨论；得出燃烧需要可燃物的结论；(2)对比实验【7-1】；铜片上的白磷燃烧；红磷不燃烧；水下白磷不燃烧；引导学生思考并讨论；得出燃烧需要和空气或氧气接触；并达到可燃物的着火点； (3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法；教师听取意见后演示实验【7-12】；热水下的白磷通入氧气后燃烧；总结：燃烧需要的三次条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点；三次条件必需同时具备；缺一不可；揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量；使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度；手帕无法
6、燃烧坚持完整； (三)扩大提高 思考：1.为什么篝火中的木材要架空? 2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃；煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃；这是为什么呢? 3.点燃火柴时；划火柴是为了达到什么目的? (四)作业 小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件；燃烧需要的三次条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点；作业：思考怎么才干灭火； 板书设计教学反思第3篇：音乐教案对鲜花教学教案_教案下载教案名称：音乐教案对鲜花教学教案教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：音乐教案对鲜花教案 新授课 教学目标： 1.感受歌曲欢快的情绪；通过指导切分节奏和附点节奏的演唱；
7、使学生初步学会演唱歌曲； 2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动；培养学生的要像力、表示力； 教学着重： 感受歌曲欢快的情绪；初步学唱歌曲； 教学难点： 指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏局部； 教学用具： 图片、局部打击乐器、弥补磁带 教学过程： 一导入 1.出示花的图片；问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花； 二新课 1.听录音范唱；思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答） 2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？ 3.两人为一组；相互一问一答读一读歌词； 4.学唱歌曲： （1） 跟录音范唱初步齐唱歌曲； （2） 跟琴指导学生
8、的演唱： 切分节奏： 附点节奏： （3） 男少女生对唱歌曲； （4） 换过来进行练习；并加打击乐器进行伴奏； （5） 两人为一组对唱；背一背歌词； （6） 跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱；两人一组； 5.创编活动； （1） 你能给这首歌曲加上好看的动作吗？ （2） 请几组同学进行表演； （3） 书中只描写了四种花；可是我们知道的花有那么多种；让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范； （4） 小组进行歌词的创编活动； （5） 请几组同学进行表演； 6.今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北京儿歌；让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课；第4篇：初中英语面试教案万能Teach
9、ing Aims: Knowledge aim:Students will know Lin Feis daily life and some good habits at their home.Ability aim:Students will improve their listening and speaking skills.Emotional aim:After this leon students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.Teaching Key
10、and difficult Points:Teaching Key Points:Students will understand this paage by listening and make a time line of Lin Feis life.Teaching Difficult Points:How to describe their own life style of the school day? Teaching Procedures: Step 1 Warming-upDo a survey: ask students to fill the questionnaire
11、(with different daily activities and time point students just need to mark the activities in their time) and invite some students to share.Step 2 Pre-listeningShow some pictures about Lin Feis day and ask students “what does Lin Fei do in a day? Step 3 While-listeningPlay the tape recorder and ask s
12、tudents some question.Q: What is the distance between his school and home? Play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.Q1: When should Lin Fei go to school? Q2: How long will it take Lin Fei to ride to the bus station? Listen to the ta
13、pe for the third time and then students should describe Lin Feis daily life in their own words.They will have 3 mines to prepare it.Step 4 Post-listeningAsk students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the cla and give them 5 min to make a short story of their daily li
14、fe later some students will share the stories in front of the cla.Teacher should give them a guidance of health life style.Step 5 Summary and homeworkSummarize this leon with students and then ask them to design a new schedule of their daily life after the cla they will share during next leon they a
15、lso need to read the new paage two times to consolidate the new knowledge.Blackboard DesignTeaching Reflection第5篇：初中音乐教案共和国之恋教案课时：一节课 课型：综合课 教具：录音机教学方法：讲解法、分析法、演示法、启发法 教材分析：本歌曲为再现的二段式结构；第一段为四乐句复乐段；从容平缓的节奏；级进为主的旋律；表白了海外赤子对祖国的爱恋和深情；第二段开始局部音调上扬；采取大跳音节；充满激情的歌颂了海外华侨对祖国的赤诚；后半局部再现第一段的音调；和之呼应；进一步表白了海外赤子对祖国的
16、无线深情； 教学目标：1、通过小跳音连音唱法的练习；辅助学生练习打开喉咙；并指导学生运用正确的呼吸方法；体会气息对声音的支持作用；2、学唱共和国之恋；使同学们感受作品的情感和作者要表白的思要感情；3、通过学唱共和国之恋；激发学生的爱国情操；教学着重和难点：着重：1、歌曲高潮大跳处的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整；2、体验歌曲的流动性；及其作品的情感表白；难点：教学生学会用正确的歌唱方法唱歌；提高了学生们的审美能力；培养学生有感情的演唱和表白歌曲； 教学过程：一、组织教学（师生进行上课礼仪）二、发声练习1、找共鸣位置2/4 5 4 3 2 1 -u u u u u要求：体验头腔共鸣；通过
17、u母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度；以获得声音的高位置； （1）身体直立；两肩自然放松；不能耸肩；气息要均匀； （2） 嘴唇微闭；舌尖轻轻放在下牙根上下腭放松整次状态不能紧； （3）声音流畅集中在鼻腔上方；眉心处感到明显振动不能唱出鼻音来； 2、连音训练 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - Ma me mi mo mu 目的和要求：训练声音连贯统一；注意呼吸、发声的协调配合；每条练习都一口气唱完；音量不宜过大；力求使乐句的线条优美连贯；富有流动感；结尾的长音要用弱-强-弱来收音；防止声音直白和僵硬；三、学唱歌曲共和国之恋1、作品介绍：歌曲共和国之恋是电影系列片共和国
18、之恋的主题曲；又名生死相依我苦恋着你；歌曲以独唱的形式颂扬了一批身居海外的知识分子；热爱自己祖国的心情；描写了华侨在新中国成立后满怀激情扑进祖国的怀抱；生死相依恋着自己的祖国要为国家的富强贡献力量； 2、老师先有感情的范唱一遍歌曲；学生在听老师范唱时可以熟悉旋律；还可以学习怎样表白歌曲的情感；3、老师用钢琴伴奏教唱歌曲旋律和歌词；反复练习；4、待歌曲唱熟练后；老师要求学生在准确掌握歌曲的音准和节奏的基础上歌曲整体采取连音唱法在气息的支持下满怀深情地用连贯、宽广、厚实、圆润的音色唱出；每一句的句头、句尾；要交代清楚不可有气无力、断断续续演唱 课堂小结： 这堂课；我们学习了新歌共和国之恋；同学们的
19、表示都很棒；希望在课后能巩固练习；争取下次课每位同学都能上来进行表演唱！有兴趣的同学也可以去收集一些优秀的爱国第6篇：初中音乐教案1、初中音乐我和你教案2、目标：3、1、能够用轻柔的声音；连贯的气息有表情地演唱我和你；4、2、能够积极参加课堂上的各种音乐学习活动；5、3、能认真倾听教师演唱的R&B版我和你；并且能够模仿此风格的演唱6、一 导入7、1、问好歌8、2、导入9、师：同学们；你们知不知道奥运会是几年举办一次？ 上一届的奥运会是哪一年在哪次城市举办的呢？10、3、欣赏历届奥运主题曲11、通常像这样的世界级的体育盛会奥运会；每届都会有它的主题曲；老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段
20、；让我们一起来聆听；一起来感受；（ppt） 1988汉城奥运会hand in hand手牵手 1996亚特兰大奥运会Reach 登峰造极 2000悉尼奥运会The Flame 圣火12、师：同学们；通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？ 生：13、小结：1音乐高亢、热烈、充满激情14、2带给我们美的享受；从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神和力量15、初中音乐我和你教案16、目标：17、1、能够用轻柔的声音；连贯的气息；有表情地演唱我和你；2、能够积极参加课堂上的各种音乐学习活动；3、能认真倾听教师演唱的R&B版我和你；并且能够模仿此风格的演唱 一 导入1、问好歌2、导
21、入18、师：同学们；你们知不知道奥运会是几年举办一次？ 上一届的奥运会是哪一年在哪次城市举办的呢？3、欣赏历届奥运主题曲19、通常像这样的世界级的体育盛会奥运会；每届都会有它的主题曲；老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段；让我们一起来聆听；一起来感受；（ppt） 1988汉城奥运会hand in hand手牵手 1996亚特兰大奥运会Reach 登峰造极 2000悉尼奥运会The Flame 圣火 20、师：同学们；通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？ 生：21、小结：1音乐高亢、热烈、充满激情22、2带给我们美的享受；从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神和力
22、量23、二 新课学习24、1、聆听我和你25、师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲；由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的我和你；和历届奥运歌曲相比；从中都能让我们感受到音乐的美；但我和你又有着它独特的气质；一起静静地聆听吧！（ppt） 师：歌曲欣赏完了；请思考一下；如果用一次词或一句话形容你听完歌曲我和你的感觉？你会要到什么？ 小结：我和你没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和高昂；取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特殊朴实、速度舒缓；唱出了家的感觉；极其优美；触动人心；26、2、介绍我和你创作背景（ppt）27、师：在北京奥运会的筹备期；组委会共收到来自全
23、世界近九万首奥运歌曲；其中不乏那种激情热烈；高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品；还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的；那么；是什么原因使这首词曲极其简单平实的我和你从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下和这首歌相关的三次关键人物吧!看看他们是怎么说的！28、陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、我和你的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的；我和你其实一开始并不是主题曲；而是为了国旗入场写的；最后有了我和你这次旋律之后；整次导演组觉得它非常符合整次开幕式的感觉；就把它作为主题曲的候选曲目；29、张艺谋 奥运开幕式的总导演：一次特殊的时间我们突然听到了这首歌
24、；当时觉得很美；这首歌很走心；走的很平实；”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲；但是并没有收到满意的作品；当时许多的作品都是以汉城奥运会的手拉手为模板而创作的；这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符；在主题曲确定的最后时间里；我再次拾回这首歌重听的时候；感觉再也找不到比这次更合适的了； 30、刘欢 主题曲的男演唱者： 这首歌不错；但是挺意外；这是一首非常不同的；另辟蹊径的奥运主题曲；歌词非常简单；曲子也很上口；让人心里很感动；也让人感受到世界大同、人类和平 ；31、小结：其实中国在很多年前就在申办奥运；一直等到2008年才真正胜利；这一路是多么的艰辛；歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平和人类
25、的和谐相处；也表白中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们；3、师范唱32、师：接下来请大家听老师弹唱一遍我和你；会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼；同时注意老师的每一次换气口和强弱的变更；4、生试唱第一次（解决音准 提出轻声高位）33、师：接下来；请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍；（生试唱） 师：同学们；这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？34、生： 师：我和你虽然听起来简单；朗朗上口；可要要把它唱好并不容易；关于这首歌的演唱；演唱者莎拉布莱曼有话要说；我们来听取：35、莎拉布莱曼：这首歌的旋律是很简单的；相信在这届奥运会之后；很多人都会随口就能哼唱出来；但要要把它唱好；还是要经
26、过专业的训练； 因为气息的控制对于这首歌曲很重要； （师指导学生如何控制气息；坚持声音轻柔平稳；）5、生试唱第二次（莎版） （轻柔的声音连贯的气息）36、师：相信莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所辅助；请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱；6、欣赏第二版本37、师：关于歌曲我和你；还有一次鲜为人知的小故事；歌曲的原唱其实另有他人；最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱；导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手；两人还因此大吵了一架；据说原唱的歌声更加轻盈；更加动听；你们要听一听吗？（ppt）38、7、演唱常石磊版（更好地控制气息 有表情地演唱）39、师：大家知道了；为了更好地表示出这首歌的
27、宁静简单的气质；我们的演唱一定能够最大限度里轻盈、柔和；就像天使的声音一样纯净；接下来该轮到同学们来演唱了；注意眼睛看老师的手势；控制好气息；有表情的演唱 40、师：通过演唱；同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处；接下来我要请同学们站起来；要要此刻我们好像来到宽敞的户外；把心放在天地间；不必钢琴伴奏；就用我们纯净美妙的歌声来演绎；三、扩大41、师：不同的演唱形式；不同的处理；歌曲的浮现就会大不相同； 同学们；你们知道黑人音乐吗？听说过R&B吗？没听过吧？待会听林老师唱唱R&B版本的我和你；就知道R&B这种风格是什么味道了；肯定是很熟悉的； 1教师范唱 2学生学唱第7篇：初中音乐教案哦；林中那
28、间小屋教学目的：1、通过歌曲哦；林中那间小屋的教学；培养学生的环境维护意识；及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情；2、感受节奏重复和音程紧缩手法在这首歌曲中的运用；3、学习用连贯圆润的声音演唱歌曲；4、结合歌曲学习音符、附点音符；教学着重、难点：1、学会演唱歌曲；用连贯流畅的声音来表白；2、结合歌曲学习音符、附点音符且了解；教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织上课 二、发声练习指导学生能正确的做发声练习；喉咙打开；气息下沉；找到头部共鸣；三、音乐知识一） 音符的形状和各局部名字；二） 音符的名称、形状和时值比例全音符 4拍 二分音符 2拍四分音符 1拍八分音符 1/2拍十六分音符 1/4拍三）
29、附点音符在符头右边加上一次小圆点附点；表现把原来的时值增长一半；如附点音符的名称、形状和时值比例附点二分音符 3拍 附点四分音符 3/2拍附点八分音符 3/4拍四、学习歌曲一） 导入新课地球是人类赖以生存的地方；维护环境；坚持生态平衡；已成为人类迫切的要求和愿望；歌曲哦；林中那间小屋以优美的旋律、朴素的语言；真挚的情感；叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事；歌颂了那些默默无闻、甘于奉献的护林工人；他们平凡的工作；崇高的精神境界；将被人们世代传扬；二） 学唱歌谱1） 认识歌谱中的各音请会唱的同学作示范；注意找出附点音并唱准；2） 全曲旋律常以低音sol为基点；向上作四度、五度、六度、七度的大跳进行
30、；练习唱准大跳音程；由于起点音不变；因而难度不大；3） 认识“b”降记号；表现把某音降低半音；它对同小节右边相同音高的音起作用；4）跟着钢琴的伴奏；唱准歌谱；以朴实无华的口吻；诉说般的演唱；力求气息连贯；二分音符的时值要唱足；高潮时力度有所强化；最后一音是高音；应用轻声唱；要指导学生高位置发声；三） 学唱歌词 1） 有感情的朗诵歌词；2） 跟钢琴一句句的演唱；3） 轻声和琴哼哼 4） 有感情的演唱；五、表演六、小结下课进行曲教材分析：进行曲是一种用步调节奏写成的声乐曲或器乐曲；主要是军队中用来统一行进步调、表示军威、鼓舞士气的队列音乐；其节奏鲜明、曲调规整；听起来雄壮有力而有行进感；为了配合行
31、进时步调一致的要求；常以偶数拍作周期性反复；进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等；为行进作伴奏的一般为二拍子； 教学目标：1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；2.通过体验、比拟；了解不同风格中外进行曲的主要特征； 3.知道进行曲在不同场所的作用； 4.通过欣赏中国人民解放军进行曲；确立学生民族自豪感、增强自信心；教学着重：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征；教学难点：了解进行曲的步调节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征；学会根据情绪给进行曲分段； 教 具： CAI课件； 教学过程：一、导入新课： 师：略；二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？看录像片段后再回答
32、；生：师：强弱轻重交替出现；速度为步行速度的节奏就是步调节奏； 媒体播放：进行曲是一种用步调节奏写成的声乐曲或器乐曲；生：师：步调节奏是进行曲的最基本特征；接下来我们通过两首曲子；来体验一下这种基本特征；三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演；对表演学生的要求:跟随音乐节奏在原地踏步；音乐不停踏步也不停；尽最大能力表示音乐的情绪；师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首；师：第二首曲子是进行曲；具有步调节奏特点；也是进行曲的最基本的特点； 师：变换速度演唱进行曲的主题；生：进行曲已不像进行曲了；师：如果一首乐曲没有步调节奏；这首曲子一般不是进行曲；接下来我们再来研究进行曲
33、的另外几次特征；（播放乐曲）师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子；3/4拍子行不行？ 师：（播放三拍子曲子；教师表演）；生：3/4拍子不适合行进步调；不能用在进行曲中；媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子；生： 偶数；师： 听中国人民解放军进行曲的乐曲片段；问表示的是怎样的情2 绪？ 生： 师：同学们感受到的这首乐曲所表示的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表示出来的：.2/4 1 1 35 5 61.6 5 - .2/4 1.3 5 53.5 1 15.7 2 23.21 以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验；去掉特殊
34、节奏大家一起视唱；师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了；师：这些较特殊的节奏；融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪；那么；是不是所有的进行曲都是表示这样类似的情绪？当你在行走时；有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表白这些情绪；活动二： 要求： 身体跟随音乐律动；听婚礼进行曲生：情绪：欢乐、幸福；速度：稍快；节拍：2/4拍子；听葬礼进行曲 生：情绪：悲痛、悲伤；速度：稍快；节拍：4/4拍子；师：同样是进行曲；为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏；因而；在情绪上给人的感受就不一样；塑造的音乐形象也就不一样； 我们通过乐曲
35、情绪的不同； 可以给乐曲分段； 播放德茨基进行曲；要求：学生跟随音乐情绪的变更律动；师：说说乐曲可分为几次局部？生：三次局部；结构：（A+B+A）； 小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？a 多为偶数拍子；节奏鲜明 点音符节奏较多；b 速度平稳；常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力； c 结构方正；常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情；以取得前后的对比； （播放音乐）提问：接下来几首乐曲分别适合哪种场所？结婚仪式 阅兵仪式 婚礼进行曲 检阅进行曲升国旗时 军队进行曲 欢迎进行曲义勇军进行曲活动三：用打击乐器体验拉德茨基军进行曲片断；老师指挥；显示乐谱图；一起演奏乐曲；管乐队：
36、又称军乐队；由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等）；铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成；管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点；五 欣赏由管乐队演奏的中国人民解放军进行曲；了解人民军队半次世纪以来的成长过程； 结束语：略童年的记忆首先谈话引入：我们每次人都要经历一次人生的历程；这就是童年少年青年老年；同学们已经经历了童年期间；现在正值少年期间；今天我们一起作一次回忆：童年的时候你曾经喜欢哪些游戏？最难忘的事是什么？童年时候有梦要吗？你的梦要是什么？这样就勾起了大家对童年的回忆；同学们非常兴奋；完全沉迷在童年的幸福生活中；3 讨论后；
37、他让大家听梦幻曲和捉迷藏；让学生在音乐中体会童年生活；然后提问：这两首曲子速度一样吗？请你联系歌名；说说他们各自表白了怎样的情绪？孩子们在讨论中结合歌曲；同时也联系了现实发表了不同的看法；课堂气氛也活跃了起来；有的同学说；捉迷藏是一种快乐的游戏；小朋友你追我赶；所以他的旋律应该是欢快的；活泼的；而梦幻曲主要描述的是梦的意境；而做梦让人感觉的是虚无飘渺；不着边际的；是在睡梦中进行的；所以整次环境应该是柔和的；优美的 从这里可以看出；学生对乐曲的理解已经有所进步；紧接着；他让学生用线条描绘出梦幻曲旋律的起伏变更；有些学生有一定的难度；他就让学生随音高画点；然后将这些点连线；直观体会捉迷藏的旋律起伏
38、变更；同时；让学生观看投影（捉迷藏）并欣赏音乐；闭上眼睛欣赏梦幻曲；辅助学生进一步感悟音乐的涵义；最后；让学生一起来做做游戏（捉迷藏的戏）；一起体会童年生活的快乐；从活动中；游戏中重现童年情景；学生的学习积极性也就更高了；轻松地了解了教学内容；反思和研究二十一世纪是创造的时代；我们要培养创造型人才；要从小对学生进行高档次思想方法的开发；音乐是“大脑的体操”；在音乐教学中要培养发展学生的要象和联要能力；特殊是和之相关的非智力因素积极性、毅力、信心；活泼开朗的次性；在音乐教学中；我们首先要注意学生学习兴趣的培养；学生的学习兴趣是求知的兴奋感和胜利感的结晶；是在教师的一直引趣、启发、联系、创造、反馈
39、的过程中形成和发展的；在欣赏课教学中；如果我们不拘于专业知识的学习和讲解；鼓励他们自由要象；冲破惯例的思要意识；必将有利于他们理解歌曲；更有利于他们的次性发展；那么；如何把欣赏课变得生动有趣呢？ 1 引导学生引起和主题相关的共鸣作为一名教育工作者；我们除有必要了解学生心理学等理论知识外；实践中也要走进他们的生活；走进他们的心灵世界；破解他们的心理密码；吸取他们天天都在生长着的鲜活生动的聪明和智慧；在此课的教学中；通过提问；激起同学们对童年生活的回忆；引导他们要象捉迷藏；从而；让他们轻松地体会曲子的意境；2 感性和理性相结合；淡化知识性；学生还不具备严密的逻辑思想；只局限在既懂又不懂；既合逻辑又
40、分歧逻辑的感性层面上；“越是学生熟悉的就越容易被孩子们接受和喜爱；”卓许娅老师说：“次人只要能从音乐欣赏中获得积极的教益；无论这种教益是理性思考、情绪体验、经验或形象的联要；对音响形成的赞叹或迷恋；还是感官或机体的娱悦；都 4 应否认其是音乐欣赏的正当价值；”通过这节课的教学；学生主动、愉悦地参加欣赏；并初步了解其情绪和旋律走向；最后参加活动；使学生受益非浅；综上所述：教学方式；重在让学生主动参加和感受；愉悦地学习；潜移默化深入作品；以取得更大的进步； 案例点评：教师利用学生的亲身经历；吸引学生全神贯注地投入音乐；辅助他们从整体上去感知音乐作品；去学习体验音乐的情景；最后通过游戏；使他们和音乐
41、融为一体；这是一节胜利的音乐欣赏课；荧屏之歌一、说大纲根据音乐课程尺度的第三局部“内容尺度”；其中领域之四“音乐和相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片；表述对音乐背景或主题音乐的认识”；“能够运用综合艺术表示手段；进行班级文艺活动的创意和设计”；教师要充分调动学生的兴趣；推动学生对音乐的体验和感受；让每次学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能；二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册；根据第六单元“银屏之声”为教学 内容；本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著西游记、三国演义、水浒传、红楼梦改编的电视剧主题歌曲敢问路在何方、滚滚长江东逝水、好汉
42、歌、枉凝眉；、教材的地位和作用四大古典名著是我国文化的瑰宝；尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后；其主题旋律传遍 了大江南北；成为广大人民群众非常喜爱的电视歌曲；主题歌曲恰如其分的突出作品的主题；起到了歌颂主题思要；辅助观众明确理解作品思要内涵的作用；和其它类型的音乐相比；影视音乐和影视剧情密切联系；易于理解；传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅；把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材；使学生能够结合所熟悉的电视剧；做到自主分析其中音乐的作用；从中感受音乐魅力；并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感；这是非常必要的；5 、教学目标：a、认知目标：了解什么是主题
43、音乐；主题音乐的作用；知道四大名著及电视剧主题音乐的相 关常识知识；b、能力目标：能够对敢问路在何方、滚滚长江东逝水、好汉歌、枉凝眉乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析；从而总结出影视主题音乐的作用；并能由此引伸到音乐和姊妹艺术的关系；c、德育目标：引导学生感受音乐和视觉影象相结合所发生的美感和魅力；进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感； 、教学着重、难点着重：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解； 难点：音乐和其它艺术之间千丝万缕的联系；三、说学法学生是学习的主体；要让学生能主动积极地学习；选择方法是很重要的；根据教材的内容和学生年龄特点；我在学法的指导时紧紧围绕教学目
44、标；主要通过“听”“唱”等要素；让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式；通过罗列出表格；直观地对比分析的方法；使学生自主地得出结论从而来完成能力目标；最后通过亲身体验；验证结论；四、说教法四首歌曲的风格各不相同；为了能辅助学生在对比中寻找共性；使他们更好地了解音乐的作用；我采取了以下的教学方法；1、视觉图象法：一般学生对四大名著的梗概都了解；但对作品主旨未必理解到位；在乐曲欣赏的同时；配以电视剧照；给学生视听结合；防止枯燥的说教形式；使原来抽象的内容变得具体形象化；有利于学生理解和分析主题曲；2、对比欣赏法：对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲和剧情的关联；我运用表格的形式将四首歌曲的作品风格
45、、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比；从而使学生较直观地理解主题 音乐的作用； 、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境；在教学中我还创设情景；让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用；五、说教学程序6 本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲；了解主题歌曲的作用；在教学过程中；我将采取环环相扣的目标教学模式进行；1、提问导入这环节中我采取提问法直接导入新课；、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲敢问路在何方；、首先简单了解学生对文学作品和影视作品西游记知道多少；如：主人公、作者、故事梗概等；然后提问了解学生对主题歌曲的感受；（认知目标）、用简练语言介绍西游记的文学地位和影响（德育目标）；引出其他三部名著；2、认定目标罗列出表格；将学生的回答归纳到敢问路在何方的表格中；（能力目标）并口述3次目标； （略）3、导学达标在这一环节中；我用感性的到理性的教学法；、和学生交流水浒传和三国演义的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地位和影响；（德育目标）（认知目标）、聆听、跟唱好汉歌和滚滚长江东逝水体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪；思考为何同为赞颂英雄的影视作