《教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题汇编二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题汇编二.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师招聘考试幼儿教育理论基础知识真题汇编二1 单选题 （江南博哥）惯了用手指帮助数数的幼儿，在学习加减法时会更多依赖手指去帮助计数。这体现了（ ）的作用。A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.竖向迁移正确答案：B 参考解析：负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响，或是两种学习之间的相互干扰、阻碍，题干中的现象体现了负迁移的作用。2 单选题 学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和( )A.主题单元B.空间单元C.活动单元D.目标单元正确答案：A 参考解析：单元教学目标分为时间单元和主题单元。3 单选题 流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，一般流行于( )A.春夏季B.夏秋季C
2、.秋冬季D.冬春季正确答案：B 参考解析：流行性乙型脑炎经蚊虫叮咬传播，流行于夏秋季节，儿童多见。4 单选题 儿童科学教育的原因在于( )A.儿童提高学习成绩的需要B.是幼儿园工作安排的需要C.对儿童个人和社会发展有重要的意义D.是家长的需要正确答案：C 参考解析：儿童科学教育的原因在于对儿童个人和社会发展有重要的意义。5 单选题 小明听妈妈说：“听那孩子的嘴多甜!”小明问：“妈妈，您舔过他嘴吗”这主要反映小明（ ）A.思维的具体性B.思维的拟人性C.思维的纯洁性D.思维的表面性正确答案：D 参考解析：幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面的联系，而不反映
3、事物的本质联系。6 单选题 幼儿科学教育中操作技能的目标不包括( )A.学会使用简单工具以及使用工具制作简单产品的的技能B.学习严密的科学实验方法和步骤C.培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力D.培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力正确答案：B 参考解析：幼儿科学教育中操作技能的目标包括学会使用简单工具的技能；学习使用工具制作简单产品的技能；培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力；培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力。7 单选题 提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆等材料让幼儿操作的区域是（ ）A.科学区B.思维区C.益智区D.数学区正确答案
4、：C 参考解析：益智区的游戏主要是桌面上的小型游戏，可以锻炼儿童的手部小肌肉，促进儿童思考问题。基本器材为：小型积木、拼图、飞行棋、六子棋、象棋、围棋、跳棋、七巧板、魔方、乐高玩具、大富翁游戏。8 单选题 幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是（ ）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够正确答案：D 参考解析：幼儿的观察比较模糊，细致性不强。通常他们只看到事物的大概轮廓就提出结论，不再深入。9 单选题 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（ ）。A.高度的独立自主性和特殊的想象活动B.创造性反映周围现实
5、生活和与儿童的智力发展水平紧密相关C.高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏D.特殊的想象活动和有明显的规则正确答案：A 参考解析：角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏。角色游戏与其他形式的游戏相比较，更强调幼儿的独立自主和想象。10 单选题 在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”的是( )A.山本鼎B.福禄贝尔C.乌索娃D.西泽克正确答案：D 参考解析：奥地利美术教育家弗兰兹西泽克是美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人，他被誉为“儿童绘画之父”。11 单选题 教师在幼儿谈话中间间接指导的方式是( )A.显性示范B
6、.隐性示范C.直接示范D.讲解示范正确答案：B 参考解析：教师在幼儿谈话中间以隐性示范的方式进行间接指导。12 单选题 教育史上第一个承认游戏的教育价值并系统地把游戏列入教育过程的教育家是（ ）A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果斯基正确答案：A 参考解析：福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，是第一个将游戏列入教育过程的教育家。13 单选题 在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动作C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作正确答案：B 参考解析：模仿生活中小鸟飞的动作可以激发幼儿的想象，做出不同的模仿动作。14 单选题 荀况说：“师术有四，
7、而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是（ ）。A.品德为师B.经验为师C.专业为师D.身正为师正确答案：D 参考解析：“尊严而惮”“耆艾而信”“诵说而不陵不犯”“知微而论”是说作为教师要有一定的品德，有丰富的阅历即经验，有一定的专业知识，有一定的能力。15 单选题 幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )。A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐词汇正确答案：A 参考解析：让幼儿享受参与歌唱活动的快乐，这是幼儿歌唱
8、活动中最基础的目标。16 单选题 送给3个月大婴幼儿的玩具，颜色最好选择（ ）。A.单一的颜色B.鲜艳的颜色C.灰色D.绿色正确答案：B 参考解析：【知识点】幼儿生长发育特点。3个月大的婴儿多躺在床上，这时可买一些色彩鲜艳的玩具和带悦耳声音的玩具挂在小床四周，刺激和发展婴儿的视觉和听觉。17 单选题 儿童情绪的内隐性出现在( )A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期正确答案：C 参考解析：由于幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。18 单选题 综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合
9、一体是( )A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A 参考解析：以儿童熟悉、喜爱的综合形式，在歌、舞、乐三者密切相融的音乐活动形式中使他们体验到参与音乐的快乐，这体现了形式上的综合。19 单选题 儿童出生后就出现了注意现象。这实质上是一种（ ）。A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意正确答案：C 参考解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。20 单选题 个性的（ ）指人与人之间没有完全相同的个性。A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性正确答案：A 参考解析：没有完全相同的个性是独特性的体现。21 多选题 建立良好师
10、幼关系的策略有( )A.帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑B.积极主动地与幼儿交往C.对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣D.理解与宽容地对待幼儿的错误E.帮助幼儿摆脱不良行为习惯正确答案：A,B,C,D,E 参考解析：建立良好师幼关系的策略有：帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；积极主动地与幼儿交往；对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；帮助幼儿摆脱不良行为习惯；理解与宽容地对待幼儿的错误；帮助幼儿形成良好的同伴关系。22 多选题 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可将迁移分为( )A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移正确答案：A,B 参考解析：正迁移和负迁移是根据
11、迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。23 多选题 学前儿童的具体形象思维的特点有( )A.具体性B.形象性C.经验性D.表面性E.固定性正确答案：A,B,C,D,E 参考解析：学前儿童的具体形象思维的特点有：具体性、形象性、经验性、表面性和固定性。24 多选题 下列关于幼儿注意稳定性正确的有( )A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异B.4岁幼儿注意约为20分钟C.幼儿的注意的稳定性差D.学习对象的特点，活动形式影响幼儿注意的稳定性正确答案：C,D 参考解析：幼儿注意的稳定性比较差，但是随着幼儿年龄的增
12、长其注意的稳定性逐渐提高。4岁幼儿注意力可持续十分钟左右。25 多选题 学前儿童常见的问题行为有( )A.攻击性行为B.嫉妒行为C.退缩性行为D.破坏性行为E.欺骗行为正确答案：A,B,C,D,E 参考解析：学前儿童常见的问题行为有攻击性行为、嫉妒行为、退缩性行为、破坏性行为、残忍行为、欺骗行为。26 判断题 幼儿最初的美感是从幼儿园开始的。 ( )A.B.正确答案：错 参考解析：幼儿最初的美感是从日常生活开始的。27 判断题 27岁的幼儿可以进行机能游戏。（ ）A.B.正确答案：错 参考解析：27岁的幼儿可以进行象征性的游戏，02岁的幼儿可以进行机能游戏。28 判断题 幼儿教育心理学是一门研
13、究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（ ）A.B.正确答案：错 参考解析：幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。29 判断题 儿童嗜睡是正常现象。（ ）A.B.正确答案：错 参考解析：【知识点】幼儿常见疾病。儿童嗜睡是反常现象。嗜睡常是脑膜炎、脑炎等疾病的早期表现。30 判断题 幼儿园必须以文化课为基本活动，不能让游戏占据主要内容。( )A.B.正确答案：错 参考解析：游
14、戏活动是学前儿童获得发展的最佳教育方式。31 判断题 斑克街的早期教育方案来源于皮亚杰的认知发展理论。 ( )A.B.正确答案：错 参考解析：该方案来源于三种理论，其中包括皮亚杰的认知发展理论。32 判断题 幼儿园工作规程规定，幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国家和地方的有关规定予以照顾。( )A.B.正确答案：对 参考解析：幼儿园工作规程第八条指出，幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国家和地方的有关规定予以照顾。33 判断题 自我意识萌芽的
15、最重要标志是学会叫自己的名字。（ ）A.B.正确答案：错 参考解析：儿童在23岁的时候，掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。34 判断题 幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。 ( )A.B.正确答案：错 参考解析：幼儿游戏是幼儿园课程实施的途径之一。35 判断题 幼儿园的课程内容是多层次、有结构的。 ( )A.B.正确答案：错 参考解析：幼儿园的课程内容可以是没有结构的。36 简答题适宜性原则 参考解析：选择课程内容的时候，必须要考虑我们在为谁选择课程。幼儿园课程是在园幼儿的课程，幼儿的特点、心理发展水平决定了其课程内容不同于其他任何教育阶段。37 简答题幼儿园的科学实验 参考
16、解析：主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。38 简答题教育法律关系 参考解析：是教育法律法规在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。39 简答题社会性发展 参考解析：指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人。40 简答题简述学前语言教育活动的特点。 参考解析：(1)目的性和计划性相结合；(2)引导性和互动性相结合；(3)专门性和全面性相结合；(4)独立性和渗透性相结合。41 简答题简述社会学习理论关于儿童社会性发展的主要观点。 参考解析：(1)强化是儿童获得社会行为的重要机制；(
17、2)自我认知在儿童的社会学习过程中起着重要作用；(3)直接学习是儿童习得社会行为的基本途径；(4)观察学习是儿童获得社会行为的重要途径。42 简答题在设计集体教学活动目标时应注意些什么? 参考解析：(1)要尽量体现行为化和可操作性；(2)要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标；(3)要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标；(4)要有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。43 简答题初步掌握口语阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育? 参考解析：语言发展特点：(1)基本理解成人所用的句子；(2)语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少；(3)能运用多种简单句型，复合
18、句也初步发展；(4)疑问句逐渐增多；(5)语言常常使用结尾策略。对儿童进行语言教育要做到：(1)丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境；(2)鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化；(3)在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话；(4)开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯。44 简答题什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么? 参考解析：(1)感觉是个体对事物个别属性的直接反映。客观事物直接作用于感觉器官，产生神经冲动，经传人神经传到中枢神经系统引起感觉。知觉是个体对事物整体属性的直接反映，是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系，而且往往是多种感觉协
19、调活动的结果。在知觉过程中，人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验，知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性，知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。(2)学前儿童感知觉发展的主要阶段：原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。新生儿已经有了味觉和嗅觉。这些最初的感觉是生理性活动，同时又是原始的心理活动。在新生儿期和婴儿早期，原始的感知觉不断发展，日益分化，来自不同感觉器官的感知觉，开始协调活动。从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年，知觉的恒常性知觉的概括，在婴儿认识事物的活动
20、中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人，依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映，这是知觉水平的概括。1岁以后随着语言的萌芽和发展，婴儿反映客观事物的概括性水平逐渐提高。婴儿对事物的知觉逐渐和具体表象联系起来。由此逐渐开始出现对物体形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。2岁左右，当婴儿的语言和思维真正发生时，对事物认识的概括性水平，逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感知，渐渐和有关概念联系起来。比如对颜色的知觉，已经不停留在对射人眼帘的光线波长的反映，而是把它归入某种颜色的类别，并且能够学会叫出颜色的名称，比如，幼儿会说：“像橘子那样的颜色”，或说
21、出“橙色”。掌握感知标准的活动和思维活动已不可分割。与此同时，幼儿感知活动的目的性也逐渐提高，形成了观察的能力，45岁以后，能够逐渐有意识地支配自己的感知活动，掌握了观察方法。45 简答题幼儿刚入园时容易出现哭闹现象，请针对这一情况分析原因，并提出解决策略。 参考解析：入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后，由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。幼儿对于幼儿园这个环境非常陌生，经常用哭闹来表达他们心中的不安，这是一种正常的心理现象。这一现象的产生通常有以下几个原因：(1)安全需要的暂时性缺失幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起，刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的教师、小
22、朋友和周围环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上还是心理上都会产生极大的不安全感，会觉得安全受到威胁，有的幼儿表现得很拘谨，有的幼儿则会大哭大闹。(2)幼儿生活自理能力差和对幼儿园作息制度不习惯导致的不适应由于幼儿身心各方面机能发展不完善，独生子女家庭占多数，所以会导致一部分幼儿缺少一定的自理能力(如吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所)。当幼儿独自面对幼儿园的一日生活时，如果不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫，不愿意上幼儿园。(3)亲子依恋关系质量对幼儿分离焦虑的影响形成安全型依恋的幼儿内心安全感强，对周围的世界充满信任，愿意主动去探索学习。这类幼儿在入
23、园时，能比较快地适应幼儿园的生活。但矛盾型或回避型的依恋关系内心安全感较弱，对周围世界不信任，容易产生较强的分离焦虑。策略：来源：www.jnbg.top(1)家长角度生活准备发展生活自理能力，了解幼儿园的一日常规，有目的地培养幼儿的生活习惯和自理能力，帮助幼儿适应幼儿园的生活节奏和要求，有意识地培养幼儿独立生活的能力，给幼儿更多自我锻炼与自我服务的机会，减少幼儿对父母的依赖，让幼儿学会自己吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所、叠被子等。心理准备幼儿对父母的依恋一方面与教养方式有关，另一方面与幼儿成长过程中与社会接触的程度有关。父母要使幼儿的交往范围扩大，降低其对家人的依恋，帮助幼儿建立人际关系和社会
24、关系，初步建立交往的信任感和安全感。(2)教师角度做好幼儿入园前的准备工作，全面了解幼儿的生活状态教师可在入园报名时。让家长填写有关幼儿生活规律的表格，对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境有所把握。同时，向家长宣传科学育儿观，帮助家长了解幼儿的心理特点，对家长进行适时的指导，与家长沟通如何做好预防和有效降低幼儿入园焦虑，共同帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，为进一步家园合作打好基础。充分理解初入园幼儿的心理和行为，尊重和满足幼儿的情感需要教师要用亲切的态度、温和的语言，补偿幼儿的情感缺失，引起幼儿愉快的情绪，从而有效解除幼儿的焦虑。对于入园焦虑程度较高的幼儿，教师要给予更多的关爱，适当增加
25、与幼儿的交往频率，并经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。这样，教师的关心、体贴会使幼儿们心理上感到安全，情感上得到满足，从而减轻他们的“入园焦虑”。丰富幼儿一日生活，开展有趣的主题活动、游戏活动，分散转移幼儿的注意力教师每天要在保证安全的前提下，尽量安排一定的时间，组织幼儿进行户外活动，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集体游戏等幼儿喜欢的活动。此外，室内主题和游戏活动多安排一些幼儿喜欢且容易接受的儿歌、故事、舞蹈，既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿焦虑的情绪，让幼儿完全放松下来投入到自由自在地玩耍中去，在愉快、轻松的氛围中，他们会感受到快乐和满足，从而适应并喜欢幼儿园生活。(3
26、)家园合作角度教师应与家长建立紧密的联系，主动和家长交流幼儿在园情况，随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪。家长要多与教师沟通，了解幼儿在园的情况。46 简答题王老师是某幼儿园中班的老师，在一次看图讲述活动中，她让班里不爱说话的小华对图片进行讲述，其他孩子则坐在座位上。小华支支吾吾，王老师对他进行示范发音，可十几分钟过去了，其他孩子早已坐不住了，在吵闹中小强还抓伤了小林，王老师又慌忙地处理去了。试从时间管理的角度分析问题以及原因，并提出建议。 参考解析：本案例中王老师的做法是不正确的。根据讲述活动的特点和幼儿语言发展的需要，在讲述活动中着重培养幼儿三方面的能力。(1)培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。(2)培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力。(3)帮助幼儿园掌握语言交流的情绪度、调节技能。问题：王老师在对个别幼儿指导时，忽略了其他幼儿的存在，造成了幼儿消极对待。原因：王老师的教学方法不正确，进行教学活动时不仅仅关注一个孩子，而是要顾及到所有的幼儿。建议：幼儿年龄小，身心发展不成熟，自制力差，容易冲动，老师要让幼儿忙起来而不是消极地等待，这样才有利于幼儿身心的发展，也可以让活动顺利的进行。